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      新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)試題

      時(shí)間: 鄭曉823 分享

      新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)試題

        在即將到來(lái)的單元考試,教師們要如何準(zhǔn)備試題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)試題,供大家參考。

        新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)試題:

        積累與應(yīng)用。(22分)

        1、給畫(huà)線字注音,根據(jù)讀音寫(xiě)漢字。(6分)

        女?huà)z( ) 駭( )人聽(tīng)聞 踉踉( )蹌蹌( )

        孿( )生 庇( )護(hù) 滑jī( ) jiāo( )人

        綿yán( ) Kǎi( ) 歌 sài( )翁 bǒ( )腳

        2、根據(jù)提示填空。(11分)

       ?、?寓言的特點(diǎn)有:寓言文字一般很( ),故事的主人公可以是( ),也可以是( )。

        ②寓言四則中《赫爾墨斯和雕像者》告訴我們( )。

       ?、壅n文《盲孩子和他的影子》中盲孩子的心情由( )轉(zhuǎn)變成為( ),使他心情發(fā)生變化的原因是( )。

        ④《小圣施威降大圣》選自《 》,作者是( )。

        3、仿寫(xiě)句子。(3分)

        人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡風(fēng)輕,愛(ài)她的香飄四野。

        4、同學(xué)們?cè)谡n外肯定讀過(guò)不少你喜歡的書(shū)籍,現(xiàn)在找出你最喜歡的一本書(shū),和大家分享,請(qǐng)注意寫(xiě)出推薦這本書(shū)的理由。(2分)

        如,《西游記》,中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一。故事曲折離奇,人物各有特點(diǎn)。

        二、 文言文閱讀(17分)

        近塞上之人有善術(shù)者,馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。

        1、給加點(diǎn)字注音。(2分)

        遽( ) 將( ) 好( ) 髀( )

        2、解釋下列加括號(hào)的詞語(yǔ)。(6分)

        ①近塞上之人有(善)術(shù)者: ②馬無(wú)故(亡)而入胡:

       ?、廴私?吊)之: ④(居)數(shù)月:

        ⑤其馬(將)胡駿馬而歸: ⑥此(何遽)不能為禍乎:

        3.翻譯句子。(6分)

        (1)近塞上之人有善術(shù)者,馬無(wú)故亡而入胡。

        (2)近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。

        4.文章作者通過(guò)這則故事,揭示了( )的關(guān)系,要告訴我們的道理是( ) 。(3分)

        三、現(xiàn)代文閱讀。

        (一)閱讀下列選段,回答后面的問(wèn)題。(11分)

        第二天早上,游行大典就要舉行了。頭一天夜里,兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工,要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料,用兩把大剪刀在空中裁了一陣子,同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后,他們齊聲說(shuō):“請(qǐng)看,新衣服縫好了!”

        皇帝親自帶著一群高貴的騎士們來(lái)了。兩個(gè)騙子各舉起一只手,好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō):“請(qǐng)看吧,這是褲子,這是袍子,這是外衣。”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣,穿得人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的,這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”

        “一點(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說(shuō)??墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn),因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。

        “現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服,”兩個(gè)騙子說(shuō),“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。”

        皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?,好像是為他系上一件什么東西似的----這就是后裙?;噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰。

        “上帝,這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō),“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”

        “大家都在外面等待,準(zhǔn)備好了華蓋,以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。

        “對(duì),我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō),“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下,因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

        那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸,好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走,手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。

        這樣,皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人說(shuō):“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn),因?yàn)檫@樣就會(huì)顯得自己不稱職,或是太愚蠢?;实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

        “可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

        “上帝喲,你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

        “他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”

        “他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?;实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙。

        1. 在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它,這是為什么?(3分)

        2. 選段中畫(huà)﹏﹏的句子,皇帝已經(jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的,為什么反而“擺出一副更驕傲地神氣”?(3分)

        3.選段中“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰”,一轉(zhuǎn)一扭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了皇帝( )的丑態(tài),表現(xiàn)出皇帝( )的形象。(2分)

        4.課文中,一個(gè)小孩子說(shuō)出了真相,作者這樣安排有什么好處?(3分)

        (二)讀下面閱讀,完成后面問(wèn)題。(10分)

        無(wú)畏創(chuàng)造奇跡

        江玲

        1796年的一天,在德國(guó)哥廷根大學(xué),一個(gè)19歲的青年吃完晚飯,開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。

        青年很有數(shù)學(xué)天賦,正常情況下,他總是在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這項(xiàng)特殊作業(yè)。

        “咦,怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道?”青年一邊打開(kāi)寫(xiě)著題目的紙,一邊咕噥著。他也沒(méi)多想,就做了起來(lái)。

        像往常一樣,前兩道題目在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上,是要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正十七邊形。青年沒(méi)有在意,像做前兩道題一樣開(kāi)始做起來(lái)。然而,做著做著,青年感到越來(lái)越吃力。開(kāi)始,他還想,也許導(dǎo)師見(jiàn)我每天的題目都做得很順利,這次特意給我增加難度吧。但是,隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去,第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁,也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題有什么幫助。

        困難激起了青年的斗志:我一定要把它做出來(lái)!他拿著圓規(guī)和直尺,在紙上畫(huà)著,嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題……終于,當(dāng)窗口露出一絲亮色時(shí),青年長(zhǎng)舒了一口氣,他終于做出了這道難題……

        見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí),青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō):“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵,我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”

        導(dǎo)師接過(guò)青年的作業(yè)一看,當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō):“這真是你自己做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師,回答道:“當(dāng)然,但是,我很笨,竟然花了整整一個(gè)通宵才做出來(lái)。”導(dǎo)師請(qǐng)青年坐下,取出圓規(guī)和直尺,在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙,叫青年當(dāng)著他的面做一個(gè)正十七邊形。

        青年很快做出下一個(gè)正十七邊形。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō):“你知不知道,你解開(kāi)了一道有2000年歷史的數(shù)學(xué)懸案?阿基米德沒(méi)有解出來(lái),牛頓也沒(méi)有解出來(lái),你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了,你真是天才!我最近正在研究這道題,昨天給你布置題目時(shí),不小心把寫(xiě)有這道題目的小紙條夾在了給你的題目里。”

        多年以后,這個(gè)青年回憶起這一幕時(shí),總是說(shuō):如果有人告訴我,這是一道有2000多年歷史的數(shù)學(xué)難題,我不可能在一個(gè)晚上解決它。

        這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。

        有些事在不清楚它到底有多難時(shí),我們往往能做得更好,這就是人們常說(shuō)的無(wú)知者無(wú)畏。

        1.文章中找出一些描述第三道題非常難的語(yǔ)句。(3分)

        2.有人認(rèn)為在碰到困難時(shí)應(yīng)堅(jiān)持不懈,但也有人認(rèn)為遇到困難應(yīng)及時(shí)尋求適當(dāng)?shù)膸椭?,否則就會(huì)鉆牛角尖而不可自拔,造成不必要的時(shí)間和精力的浪費(fèi),對(duì)此你怎樣認(rèn)為?(3分)

        3.這篇文章直到最后才點(diǎn)明畫(huà)正十七邊形的難題是有2000年歷史的數(shù)學(xué)懸案,也直到最后才點(diǎn)明這個(gè)青年是數(shù)學(xué)王子高斯,你覺(jué)得這樣安排文章結(jié)構(gòu)好嗎?為什么?(4分)

        四、作文(40分)

        請(qǐng)以“___________的日子”為題目,寫(xiě)一篇文章。(選擇你最擅長(zhǎng)的文體,結(jié)合你最熟悉的生活,抒寫(xiě)你最真實(shí)的感受,要求書(shū)寫(xiě)工整美觀,不少于600字。)

        新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)試題答案:

        一. 積累運(yùn)用

        1. wā hài liàng qiàng luán bì 稽 鮫 延 凱 塞 跛

        2. ①短小 人 擬人化的動(dòng)植物或其他事物

       ?、谌艘凶灾?,要身在其職謀其事,不要愛(ài)慕虛榮

       ?、奂拍?快樂(lè) 影子,螢火蟲(chóng),太陽(yáng)月亮等給予他的愛(ài)(言之有理即可)

       ?、芪饔斡?吳承恩

        3. 人們都愛(ài)春天,愛(ài)她的風(fēng)和日麗,愛(ài)她的花紅柳綠,愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。(句子通順,符合格式,言之有理即可)

        4. (言之有理即可)

        二. 文言文閱讀。

        1. jù jiàng hào bì

        2. 善:善于 亡:逃跑,丟失吊:慰問(wèn) 居:經(jīng)過(guò) 將:帶領(lǐng) 何遽:怎么就

        3. (1)靠近塞上有一個(gè)善于用方術(shù)推測(cè)吉兇的人,有一次他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到胡人的區(qū)域去了。(2)住在邊塞附近的人絕大多數(shù)都戰(zhàn)死了,他的兒子僅僅因?yàn)槿惩鹊木壒剩缸觾扇硕嫉靡员H?/p>

        4. 禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 禍與福在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化(言之有理即可)

        三. 現(xiàn)代文閱讀。

        (一)

        1.他們害怕被說(shuō)成愚昧,不忠誠(chéng),自欺欺人。(言之有理即可)

        2.這里顯出更驕傲的神氣,是前面表現(xiàn)得虛偽的繼續(xù)和深化,如果讓“戲”就此收?qǐng)觯瑒t會(huì)害怕國(guó)人明白自己的昏庸,愚蠢,乃至做皇帝的不稱職。繼續(xù)顯出一副更驕傲的神氣,則是為了維護(hù)自己的權(quán)威,充分暴露出皇帝的怯弱和虛偽。(言之有理即可)

        3.做作,虛偽 自欺欺人,虛偽,怯弱

        4.由孩子說(shuō)出真相,首先符合孩子天真,率真的性格,其次又與皇帝,大臣,百姓等形成對(duì)比,深刻揭露皇上,大臣等人虛偽、愚蠢的性格本質(zhì)。

        (二)

        1.“然而,做著做著,青年感到越來(lái)越吃力。”“但是,隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去,第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁,也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題有什么幫助。”“我很笨,竟然花了整整一個(gè)通宵才做出來(lái)。”……只要寫(xiě)出兩句以上即給滿分。

        2.答案傾向于任何一方面都可以,只要能自圓其說(shuō)即給分,創(chuàng)造性的想法可以適當(dāng)鼓勵(lì)給分。

        3.設(shè)置懸念,引人入勝。答案只要有這個(gè)意思,能順暢地表達(dá)即可。

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