初一新生學(xué)習(xí)語文方法
初一新生學(xué)習(xí)語文方法
初一新生的學(xué)習(xí)要搞好中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過渡銜接,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,使初一的語文學(xué)習(xí)在小學(xué)的基礎(chǔ)上,循序漸進螺旋形提高,接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一新生學(xué)習(xí)語文方法,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初一新生學(xué)習(xí)語文方法:
一、學(xué)會讀語文書
剛升入初中的學(xué)生有的不會讀書,認為讀書就是念字,泛泛而讀,收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫,首先讀語文書,學(xué)會從整體到局部再從局部到整體,認真閱讀研究課本。
假期或?qū)W期初,新書一到手,我們先要讀目錄看說明,甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點,然后逐單元閱讀單元提示,明確各單元的具體內(nèi) 容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象,隨時參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會“讀提示—做預(yù)習(xí)—提問題—解疑難—做練習(xí)—寫總結(jié)”的六步讀書法。對每一 篇文章做到讀通、讀懂、讀好。
二、學(xué)會用語文書
“教材無非是個例子”學(xué)會使用課本是學(xué)好語文的必要條件。具體做法是:在閱讀語文課本的同時,還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。 魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫,濃圈密點、腳注眉批,當(dāng)有人向他借書時,他總是另外買一本借給別人,因為他的書經(jīng)過勾畫批注,已變成他的服務(wù)工具了。 再如老師的教科書,也是如此,這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法,既可以使我們讀書時思想集中,提高效率,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有 利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理,復(fù)習(xí)時只要翻翻書,重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多,常見的有以下幾種:
“————”畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。
“~~~~”畫在文章的主旨句或中心下面。
“△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)
“?”點在生字、生詞下面。
“□”圈畫出重要的字,詞或優(yōu)美詞語。
“!”畫在某句、段旁,表示此處需要認真思考。
“?”畫在某句、段旁,表示自學(xué)中或聽課時有疑問,需向人請教或查閱參考書。
“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角,一般表示文章有幾個自然段,或某段中包含了幾個要點。
書上做的標(biāo)記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定,你也可以自己設(shè)計一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用,標(biāo)記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多的符號,因為標(biāo)的太多反而起不到提示作用了。
學(xué)會用語文書,還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文,尤其是初一學(xué)生寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始,然后逐漸形成自己的獨特風(fēng)格。寫 作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷”:淺者偷其字,中者偷其意,高者偷其氣。的確,寫作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的,構(gòu)思精巧,語言精美的文章, 必然會在我們的記憶中留下深刻的印象,在寫作的過程中,有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。
三、學(xué)會聽講
在校學(xué)習(xí),聽課是獲得知識,轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到:看、聽、記、問、思五點。
1、眼看
科學(xué)實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為最好,課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演,上課要注意看老師的表情,手勢等各種體態(tài)語言,看黑板 上老師的板書,掛圖、投影、屏幕等等,更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容。板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘。還要注意看 同學(xué)的板演,更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用,這樣的學(xué)習(xí)效果才會好,學(xué)習(xí)效率更高。
2、耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的點撥講析,聽同學(xué)的討論發(fā)言,跟上老師講課的思路,聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽,聽出這幾個關(guān)鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠,還要認真記筆記。上課以看、聽為主,筆記為輔。要學(xué)會抓住重點記錄,一般老師的自學(xué)指導(dǎo),開場白、板書、是重點。有的學(xué)生 課前準(zhǔn)備不足,開頭沒注意聽,再聽后話,不知所云。有的認為自學(xué)指導(dǎo)、開場白是閑話,不注意聽,當(dāng)聽到正題,才知閑話不閑,想記晚了。老師提的要求是重 點,如“××段要重點分析理解,××內(nèi)容了解即可。”老師的課堂總結(jié)往往是“畫龍點睛”之筆。應(yīng)記錄下來。
筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可,學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上,自己整理總結(jié)筆記的過程又是一次消化吸收的過程,強化記憶的過程。
什么時間記筆記?應(yīng)充分利用老師講課的間隙,如重復(fù)、停頓、板書時搶記,逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極問、答,鍛煉思維
課上答問,一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學(xué)齊答或舉手起立獨自答。這是學(xué)習(xí)的有效方式,回答無論是對,還是錯,你總會 有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應(yīng)能力與口頭表達能力,當(dāng)然問還包括向老師、同學(xué)提出疑問,請老師同學(xué)解難答疑。及時解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過程中遇到 的問題。大膽發(fā)表自己對問題的見解。
四、學(xué)會積累,多讀多寫
在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”我們閱讀時,要做到課內(nèi)課外結(jié)合,多讀古今中外名家名篇, 因為這些均是人類心靈智慧的結(jié)晶,能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操,現(xiàn)實中,我們許多同學(xué)只讀書,而不愿寫作文,不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常 表現(xiàn)出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,更無深意;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩 個缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感,“寫”可以鍛造思想,堅持寫日 記,這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次:生活札記一篇,記錄所見、所聞,讀書心得一篇,記錄所思所想。
五、學(xué)會獨立思考,學(xué)與思結(jié)合
孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,《學(xué)記》也強調(diào):慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發(fā)問,,明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中,要 培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,先要多思:不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣才可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有 味,多寫有效,積累有益;再求深思:決不淺嘗輒止,務(wù)求水落石出;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時對自己的思維過程進行反思,接受老師的點撥、同學(xué)的幫 助,才能不斷提升自己的思維品質(zhì),培養(yǎng)深刻、嚴(yán)密的思維個性。
六、學(xué)會在生活中學(xué)語文
葉圣陶先生說過:“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,語文學(xué)習(xí)的最終的成功,還在于在生活中能 夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移,我們在學(xué)習(xí)中必須:①跳出語文課程學(xué)語文。從政治課中學(xué)觀察思考問題的方法,從歷史 課中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗,從地理課中學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情,從數(shù)學(xué)課中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯,從理化課中學(xué)細致的觀察功夫,從美術(shù)音樂課中學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律 和經(jīng)驗。②跳出語文課本學(xué)語文。從《散文》、《詩刊》中提高語文素養(yǎng),從《讀者》中學(xué)人文關(guān)懷,從《半月談》中培養(yǎng)政治敏感,從《探索時代》中學(xué)會展開科 學(xué)幻想。③跳出時空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》、《開心辭典》、《大家》等欄目,還 有大量的語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學(xué)習(xí)形式。
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