人教版七年級語文冊期中檢測試題及答案
人教版七年級語文冊期中檢測試題及答案
七年級語文的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，教師們要如何哪些準(zhǔn)備期中檢測試題供學(xué)生們練習(xí)鞏固知識點呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文冊期中檢測試題及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文冊期中檢測試題：
一、選擇題(18分，每小題3分)
1.下列加粗字注音全都正確的一項( )
A.猝然cù 詛咒zhòu 貯蓄 chǔ B.肌膚fū 蹂躪lìn 姊妹zǐ
C.嬉戲xī 墮落zhuì 黃暈yùn D.啜泣chuò 瞬間shùn 唱和hé
2.下列詞語書寫無誤的一項是( )
A.稀稀疏疏 返老還童 忍俊不禁 多愁善感
B.呼朋引半 得失之患 舉世無雙 德高望重
C.小心翼翼 花枝召展 擎天撼地 仙露瓊漿
D.波光明滅 清風(fēng)流水 津津樂道 腦羞成怒
3.選出填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地_________清脆的喉嚨，_________宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水___________著。
A.顯示 發(fā)出 應(yīng)和 B.賣弄 唱出 應(yīng)和
C.顯示 唱出 應(yīng)答 D.賣弄 發(fā)出 應(yīng)答
4.下列加粗詞解釋有誤的一項是( )
A.于是，懷著一種隱秘的想望。(隱蔽，不外露)
B.整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。(指繁華熱鬧的夜生活)
C.我們的主人公畢竟慧心未泯。(反應(yīng)迅速，靈活)
D.秋天夢寐在牧羊女的眼里。(睡夢)
5.下面詩詞的節(jié)奏劃分有誤的一項是( )
A.海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
B.最愛/湖東/行/不足，綠楊/陰里/白/沙堤。
C.七八個/星/天外，兩三點/雨/山前。
D.夕陽/西下，斷腸/人在/天涯。
6.作品、作者、朝代(國別)搭配有誤的一項是( )
A.《紫藤蘿瀑布》——宗璞——當(dāng)代散文家。
B.《理想》——流沙河——當(dāng)代詩人。
C.《論語》——孔子——春秋偉大的思想家、教育家。
D.《濟南的冬天》——老舍——現(xiàn)當(dāng)代著名作家。
二、綜合題(60分)
(一)閱讀下面文字，完成1～6題。(16分)
走一步，再走一步
我們來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法……”
他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我不下去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點，”我又照著做了，我的信心大增，“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。
這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切，我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
1.如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應(yīng)什么地方?(2分)
2.文中能概括第一部分內(nèi)容的一個句子是：(3分)
3.文中最后一段中，加點詞“經(jīng)驗”指的是什么?(4分)
4.文中最生動最細膩、幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫?
(2分)
5.第4段中劃橫線句是文中的伏筆，與之相照應(yīng)的是哪一句?(2分)
6.從故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人?試用一個句子進行表述。(3分)
(二)閱讀下面文字，完成l～8題。(21分)
?、?989年發(fā)生在美國舊金山一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。
?、谠诨靵y和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。
?、鬯D時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”。他堅定地站起身，向那片廢墟走去;
?、芩纼鹤拥慕淌以跇堑囊粚幼蠛蠼翘?，他疾步走到那里，開始動手。
⑤在他清理挖掘時，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”、“我的女兒!”，哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
⑥救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。”
⑦這位父親問：“你是不是來幫助我?”
?、嗑熳哌^來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。”
?、?ldquo;你是不是來幫助我?”
?、馊藗兌紦u頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”
他挖了8小時、12小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”
“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人。”
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”
“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你會跟我在一起。”
這對了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨煉后，無比幸福地緊緊擁抱在一起：
(作者 馬克·漢林)
1.在地震災(zāi)難面前年輕的父親主要想到了什么?又采取了什么具體行動?(用自己的話概括)(2分)
2.第⑤～⑩段中，描寫了“好心人”、“救火隊長”、“警察”等人都勸父親回去，這樣寫有什么作用?(3分)
3.第(12)段寫“他挖了8小時、12小時、36小時”，為什么不直接寫“他挖了36小時”，其原因何在?(3分)
4.文章是怎樣描寫父親為了救兒子，戰(zhàn)勝了巨大的困難的?(要引用原文語句)(3分)
5.當(dāng)父親讓阿曼達從安全的小出口出來時，阿曼達卻說“先讓別的同學(xué)出去吧!”，為什么這樣寫?(3分)
6.全文共分四個部分，請將自然段的序號，寫在應(yīng)歸屬的部分。(3分)
(1)第一部分：__________________________;
(2)第二部分：__________________________;
(3)第三部分：__________________________;
(4)第四部分：__________________________。
7.你從這對了不起的父親、兒子身上學(xué)到了些什么?(3分)
8.給上文擬個題目：___________________。(1分)
(三)閱讀下面文字，完成1～4題。(15分)
為什么母語學(xué)得這樣好
?、賰和哪刚Z學(xué)得這樣好，到底是什么原因呢?讓我們把學(xué)習(xí)母語的兒童和學(xué)習(xí)外語的成年人作一比較，因為這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒有知識也沒有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人;一方的學(xué)習(xí)是無計劃的，另一方的學(xué)習(xí)安排得有條不紊;一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過訓(xùn)練的語言教師;一方只是得到口頭指點，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語言，不管多笨的兒童也能掌握;另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準(zhǔn)確，甚至連在其他方面頗有才華的人也是如此。為什么會出現(xiàn)這種差異呢?
?、谟行┤苏J(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活。可是，兒童也不是一下子就學(xué)會正確發(fā)音，而是要犯許多錯誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過不少困難。有些人堅持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓(xùn)練，因為剛開始的時候兒童覺察不出一些成年人聽起來極其清楚的聲音差異。
③在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學(xué)習(xí)母語的時間是最有利的：出生后就開始學(xué)習(xí)，并且從早到晚聽人們講母語，聽到的總是真正地道的母語——發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，用詞恰當(dāng)，造句無誤。兒童稚嫩的大腦能沒有阻礙地吸收母語，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語和表達方式。
?、芸梢赃@樣說，兒童一年到頭都有家庭教師在上課;而學(xué)語言的成年人每周則只有有限的幾小時，就這僅有的幾小時通常還是和別人共享。另外，兒童所學(xué)的母語，都伴有正確的手勢和面部表情，這里毫無不自然之處;而在學(xué)校的語言課上通常會遇到這種情況，在六月酷暑時談?wù)摫?，在一月?yán)寒時談?wù)撗谉帷６?，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當(dāng)他們一次一次成功地表達了自己想說的東西時，他們的愿望總是得到理解，得以實現(xiàn)。
?、蓦m然兒童的“教師”可能沒有受過語言教學(xué)訓(xùn)練，但是他們總是對兒童表現(xiàn)出深切的關(guān)懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復(fù)同一短語，而且，嘴里說什么，同時就做什么。他們?yōu)閮和〉玫拿恳晃⑿∵M步而高興，兒童的每一嘗試都會得到關(guān)注和鼓勵，這樣在學(xué)習(xí)語言的過程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個個游戲。不幸的是，這些常常未引起語言教師的重視。他們要求學(xué)習(xí)語言的人從一開始就將語言使用得無懈可擊。他們讓學(xué)生用過多的時間死摳某個問題的細枝末節(jié)，因而常常扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣?；蛟S我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會游泳。這樣，大量的語言材料會在他們的頭腦中自行排序，而無須學(xué)習(xí)太多的形式技巧，也無須聽取不厭其煩的講解。
1.讀第①段，回答：(3分)
為什么說“這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性?”請用精練的語言概括說明。
2.讀第②段，回答：(4分)
有哪兩種解釋兒童母語學(xué)得好的錯誤觀點?
3.讀第③段，回答：(4分)
“在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現(xiàn)在哪兩個方面?
4.讀第⑤段，回答：(4分)
下邊句子畫線部分的含義分別是什么?
或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會游泳。
(1)語言的海洋：______________________
(2)自己學(xué)會游泳：____________________
(四)閱讀下面文言文，完成1～3題。(8分)
匡衡勤學(xué)而無燭;鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。全人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。
1.解釋下列加粗詞。(2分)
(1)乃穿壁引其光：_________________。
(2)遂成大學(xué)：___________________。
2.翻譯下列句子。(4分)
資給以書：____________________。
3.這篇短文的主旨是______________________。(2分)
三、填空題(12分)
1.默寫(6分)
(1)_____________，若出其中;______________，若出其里。(曹操《觀滄?！?
(2)亂花漸欲迷人眼，_________________。(白居易《錢塘湖春行》)
(3)______________，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)
(4)夕陽西下，__________________。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
(5)子曰：“____________________，思而不學(xué)則殆。”(《論語·為政》)
(6)子曰：“人不知而不慍，_____________________?”(《論語·學(xué)而》)
2.調(diào)整句序，使它成為通順連貫的文字。(填序號)(2分)
①是一個全新的世界
?、谠谝淮未蔚貞?zhàn)勝失望之后
③在山的那邊，是海嗎?
④在一瞬間照亮你的眼睛……
⑤是的!人們啊，請相信——
⑥你終會攀上這樣一座山頂
?、咴诓煌５胤^無數(shù)座山谷
⑧而在這座山的那邊，就是海呀
恰當(dāng)?shù)捻樞颍?/p>
3.閱讀下面小詩，完成(1)、(2)題。(4分)
成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!/然而當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的
淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。——冰心《繁星·五五》
(1)詩中的“花”是比喻，比喻的是_________。
(2)“然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”這幾句詩，是要告訴我們這樣一個道理：_____________。
四、寫作(60分)
題目 下列文題任選其一
1.我喜歡這樣的語文課
2.我不喜歡這樣的語文課
要求 1.以記敘為主，有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。
2.不少于600字，字跡整潔。
人教版七年級語文冊期中檢測試題答案：
一、1.B 2.A 3.B 4.C 5.D 6.C
二、(一)1.應(yīng)在最后一段之前。 2.這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。3.指“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，直到抵達我所要到的地方”。4.心理描寫。 5.“樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。 6.“父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人”、“父親是一個能給孩子以主意的人”、“父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人”，任選其一，可視為正確答案。 (二)1.在地震災(zāi)害面前，年輕的父親主要想到了自己對孩子的諾言，他獨自挖掘救人，堅持了38小時 2.這樣寫反映了挖掘工作困難重重;不被眾人勸阻，表現(xiàn)父親意志的堅強 3.突出時間的變化，突出挖掘時間之長，體現(xiàn)了父親的堅強意志和父親對兒子的摯愛 4.挖掘了38小時，艱苦是可想而知的，通過肖像描寫：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡”，反映了父親為救兒子而戰(zhàn)勝了巨大困難 5.這表現(xiàn)了兒子對同學(xué)的友情，更突出了父親的話“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”給孩子巨大的精神力量 6.(1)①～③ (2)④～(11) (3)(12)～(18) (4)(19)～(24) 7.父親：堅強的意志和信念，對兒子的摯愛感情。兒子：在危難面前不恐懼，對父親的信任;在脫離危險境地時，對同學(xué)的友情 8.《地震中的父與子》 (三)1.“兒童學(xué)習(xí)的條件比成年人差，而結(jié)果卻比成年人好，這很有意思，又能引發(fā)人們思考。”或“比較的兩方學(xué)習(xí)條件一劣一優(yōu)，而學(xué)習(xí)結(jié)果卻完全相反，這樣的差異很有意思，又令人思索。” 2.(1)兒童的發(fā)音器官比成年人靈活。 (2)兒童的耳朵特別靈敏。 3.(1)兒童學(xué)習(xí)母語的時間是最有利的。 (2)兒童學(xué)習(xí)母語沒有阻礙。 4.(1)真實的語言環(huán)境。 (2)自己學(xué)會使用語言。 (四)1.(1)壁上打個洞。 (2)大學(xué)問家。 2.把書借給他。 3.通過鑿壁借光讀書的故事，贊美了匡衡刻苦求學(xué)的精神。
三、1.(1)日月之行 星漢燦爛 (2)淺草才能沒馬蹄 (3)稻花香里說豐年(4)斷腸人在天涯 (5)學(xué)而不思則罔 (6)不亦君子乎 2.③⑤⑦②⑥⑧①④ 3.(1)成功 (2)成功的背后蘊涵著艱苦的勞動
四、參見“例文”。
[例文] 我喜歡這樣的語文課
遼源考生
我喜歡上語文課，因為語文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方面得到鍛煉。特別是那節(jié)有表演內(nèi)容的語文課更是使我至今難忘。
那還是剛?cè)胫袑W(xué)不久的一天，第二節(jié)課上課鈴聲剛響過，語文老師便滿面春風(fēng)地走進教室，我猜想，一定是有什么好事。果然不出我所料，老師開口就笑著說：“今天，我們來上一節(jié)不同尋常的語文課，來一場‘背誦與表演’的比賽，要求大家按順序背我們學(xué)過的、要求背誦的課文。如果誰背錯了，或是沒背出來，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為大家表演節(jié)目。目的呢，一來希望同學(xué)們能認(rèn)真回顧一下以前學(xué)過的課程，二來是豐富同學(xué)們的生活，使大家得到鍛煉。”話音剛落，同學(xué)們便拍手叫好。比賽開始了，同學(xué)們一個接一個背得特別認(rèn)真，惟恐有一點錯誤。不好，前面的同學(xué)忘詞了，想了半天也白費，只好認(rèn)命了，拿了一張紙條，為大家表演節(jié)目。表演過后，比賽又繼續(xù)進行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著急，一個、兩個……前面的幾個同學(xué)都順利地通過了。到我了，我剛
站起來，便冒了一身冷汗，接著背誦時嘴唇也直打哆嗦，再一著急，忘詞了，真倒霉!我心里埋怨著，可同學(xué)們卻都歡迎我這個文娛委員為大家表演節(jié)目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位大醉后的醉鬼的形象。這怎么行呢?我一個“女流之輩”怎么能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著，等待著同學(xué)們的寬恕，但事不由人，沒辦法，只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學(xué)們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來鼓勵的目光，我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了，仿佛自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結(jié)束了。大家都說我演得不錯，老師也表揚了我，比賽又繼續(xù)進行……
我喜歡這樣的語文課，因為它不但使我們鞏固了知識，而且也陶冶了情操，使我們在諸方面都得到了鍛煉，要是這樣的語文課能多上幾節(jié)該多好啊!
[簡評] 主旨突出、構(gòu)思新穎、別具特色，是本文的優(yōu)點。文章沒有直接贊美語文老師的課講得怎樣好，而是寫語文老師怎樣上這節(jié)課，“我”是怎樣回答老師的提問。“我”的表演成功，使“我”感到這樣的語文課收獲很大，喜歡上這樣的語文課。
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