蘇教版七年級語文下冊第二單元檢測B卷
蘇教版七年級語文下冊第二單元檢測B卷
讓結局不留遺憾，讓過程更加完美，同學們要好好準備蘇教版七年級語文下冊第二單元的相關檢測B卷來練習鞏固知識點，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于蘇教版七年級語文下冊第二單元檢測B卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版七年級語文下冊第二單元檢測B卷：
一、基礎知識及應用(20分)
細讀下面的文字，完成1—4小題。
車快開了，姐姐說：讓他從窗口爬進來吧!我把他抱了起來，他勇敢(①)抓住窗框，抓(②)緊緊的，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。窗口邊(③)旅客都看著他，然后全神貫注地伸手去抱他。他推開那些防礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進了車廂，掩沒在濟濟的人群里了。
1.選擇恰當的助詞，填入上面文字的括號內。(3分)
A.的 B.地 C.得
?、伲篲_________ ②：__________ ③：__________
2.上面文字中有一處標點符號明顯錯誤，請指出來并訂正。(2分)
3.上面文字中有兩個錯誤字，請畫出來并訂正。(2分)
4.上面文字中有一處詞語用得不準確，請畫出來，然后想一想，找一個合適的詞語換上去。(2分)
5.請你以學校生活為內容，寫幾句話，用上“不必說……也不必說……單是……就……”這組關聯詞語。(3分)
6.一個春暖花開的星期天，幾位好朋友相約去郊外游玩?？尚±虻膵寢尣煌?，原因是一怕耽誤學習，二怕不安全。請你寫一段話，勸勸小莉媽媽。(8分)
二、閱讀語段，完成練習(50分)
(一)(15分)
這時，太陽①快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太陽②能捉住嗎?”我天真地問道。
“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我的頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”
“太陽里有火，一定很燙手吧?”我說。
“是啊，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。”
他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽?這也是太陽③!”
我一下站起來，逃跑了。
7.解釋文中加粗的三個太陽的含義。(3分)
①： ②： ③：
8.對文中畫線句子的理解正確的一項是( )(3分)
A.表現三叔對光明的向往。
B.表現三叔對時間的珍惜。
C.表現三叔性情灑脫，不拘小節(jié)。
D.表現三叔對生的絕望。
9.“我以前老是忘記了去捉它，讓它在我的頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”這句話流露出三叔怎樣的心情?(3分)
10.這段關于“太陽”的對話對“我”有什么影響?你讀了以后受到什么啟示?(6分)
(二)(16分)
馬林有個外號叫“味精”，說他是調味兒的，善于調節(jié)氣氛。他調節(jié)的主要方法是講有趣的故事或說笑話。有馬林在，大家就不覺得學校的生活枯燥乏味。馬林憑自己的幽默給大家增添了無窮的樂趣。
課間，馬林就能講一段5分鐘到10分鐘的故事或笑話。是講5分鐘還是10分鐘，要視情況而定：馬林如果上廁所，就只能講一段5分鐘的;不上廁所，就可以講到上課鈴響。別人為了聽他笑話憋了尿，他就不負責任了。常常是下課鈴一響，同學們就把馬林圍住，講了一段，馬林看看表，再不上廁所就來不及了，就趕緊向廁所跑去;或者馬林一下課就憋不住了，先上廁所，愿意聽馬林講故事的人，就伸長了脖子在教室里等，但愿馬林去的時間不要太長。馬林對故事的長短掌握得很好，最長的不超過10分鐘，否則上課鈴響了留個“尾巴”讓人難受。偶爾，馬林也故意留個“尾巴?”，讓你牽腸掛肚的，下堂課后還得找他。下課后，馬林見大家圍上來，就會( )地講起來：“從前，在一個荒涼的山村里，住著一個70多歲的老漢，臨死前，他把兩個兒子叫到跟前……”大家都咧著嘴巴瞪著眼睛( )地聽，比上課專心多了。其中有男生也有女生，馬林的同桌劉玲是馬林的熱心聽眾，也是近水樓臺先得月，下課時她的屁股就不離開椅子，表面上一副( )的樣子，比如擺弄手指，或者隨便翻著什么課本，可聽覺全集中在馬林的故事上，還時不時地抿嘴笑。
政治課是同學備感頭疼的課，教材枯燥乏味不說，再加上那個干瘦的黃面皮的中年女教師的( )，真讓人難以忍受。一上政治課，大家就在下面看小說，或小聲談些彼此感興趣的話題。雖然每個人的聲音都不大，可人多了就嗡嗡成了一片。
中年女教師還是念經一樣喋喋不休，更可氣的是她還描眉畫眼涂口紅，那鮮艷的雙唇勾畫得十分惹眼，使她的( )的喋喋不休越發(fā)令人反感。同學們并不是一味地反對涂口紅，有個年輕的外語女教師也涂口紅，而且比政治老師重，可那有利于讓大家看清她發(fā)音時的口型，而且那課講得好，聲音圓潤甜美，嘴唇的開合就給人以美感，像花開花閉。
女政治教師在前邊( )地繼續(xù)“念經”，馬林伏在桌子上，用課本擋住嘴巴，( )地給劉玲講起了一則笑話。劉玲就瞪大了眼睛聽著，從前面看，似在聚精會神聽課，而其實是在聽馬林講笑話。
“一天，一位老先生沿街慢慢地走著，看見一個小男孩正要夠一個門鈴。但門鈴太高，他怎么也夠不著。老先生心地善良，停下步子對小男孩兒說：‘讓我來給你按吧’。隨即，他使勁兒地按了幾下，鈴聲響個不停，整個樓的人都聽到了。那個小男孩兒對老先生說：‘現在咱們快逃吧……’”
聽著聽著劉玲憋不住“撲哧”笑出了聲，聲音很大，連前邊的女教師都聽見了。她停了講課，疑惑地看看自己的衣服扣子，扣子沒扣錯，又低頭看看裙子和鞋襪，都正常。于是勃然大怒，不客氣地把劉玲叫起來問：“你笑什么笑?”
“我沒笑什么。”劉玲低了頭說。
“好端端的你眼睛瞪得挺大，無緣無故會笑?”女教師口氣生硬，“我課講錯了嗎?”
“不是，不是因為您講課。”劉玲低著頭輕聲說。
這時教室里已( )。
“那么你是吃錯了藥還是覺得自己笑得比別人好聽?”政治教師真的動氣了，學生不認真聽她講課本來就讓她惱火，總算捉住一個拿來開刀，“你必須回答我，到底為什么笑?不然事情沒完!”
劉玲咬住嘴唇，中年女教師的挖苦讓她難堪。她深深地低著頭，眼淚在眼圈兒里打轉。她不想供出馬林來，馬林給她講笑話沒有惡意。
這時馬林好漢做事好漢當地站起來說：“老師，不怪她，我不該在課堂上講笑話逗人笑。是我的錯兒。”
女教師氣得眼睛像銅鈴：“你!你……你故意搗亂!”
(《走向男子漢》)
11.結合語境，揣摩文中加粗詞語的意思。(3分)
“味精”：__________________________________________________________________
“尾巴”：__________________________________________________________________
“念經”：__________________________________________________________________
12.選擇恰當的成語，填入文中的括號內。(4分)
慢條斯理 心不在焉 聚精會神 喋喋不休
不厭其煩 味同嚼蠟 津津有味 鴉雀無聲
13.節(jié)選文字描述的主要人物是( )(3分)
A.馬林 B.劉玲 C.政治老師
14.馬林是一位怎樣的小男孩?(3分)
15.同學們?yōu)槭裁床幌矚g政治老師?概括要點回答。(3分)
(三)(19分)
感謝貧窮
貧窮這個字眼，似乎總與我結緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。
小時候，貧窮的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒絕不是夸張。面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發(fā)揚風格”推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師說啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。小學畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績準備跨進離家更遠的學校去住讀。
“人有旦夕禍福”。此時，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學的危險。瘦小的我能干點什么呢?父親只得在嘆息聲中送我進校。因為交不起住宿費，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風呼號的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點藍色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀!就這樣，我一天天地盼望冬季的結束。
天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學費的幾個月后，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對于我們來講類似天文數字的2000元學費。為了這筆學費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)。我說我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己。
(甲)當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求“經濟支援”。我的父親很驚奇我的經濟來源。
(乙)舞廳不敢進，錄像廳與我無緣，我仿佛超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館中又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。
(丙)當我接過那張本科學位證書時，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。菁菁校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環(huán)之中。
當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個個“包裝”瀟灑的同齡人。當我毅然決定投身教育事業(yè)時，他們都覺得不可理解。我說我喜歡那份清貧中的個人追求。
仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨坐讀書，夜里搓著手拿起筆來狂舞一通后，我的心里很坦然。
如今生活發(fā)生了極大變化，我已經脫離了貧困。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字——“感謝貧窮”來概括。在我看來，貧窮并不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。
感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時并沒有忘記前方的路——跨過一道道山，追求應該追求的。
16.第一段文字在全文中起什么作用?(3分)
17.文中哪些地方能突出“我”家庭的貧寒?(3分)
18.摘錄三處能反映作者求學艱辛的語句。(3分)
19.“窮人的孩子早當家”這句話是從原文中摘出來的，你覺得它應該放在甲、乙、丙中哪一處最恰當。( )(3分)
20“我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己”，這句話能表現出作者具有怎樣的性格?(3分)
21.本文作者向人們揭示了一條怎樣的人生哲理?(可以用原文中的話回答)(4分)
三、作文(30分)
提示：郊外·風箏(或其他一物)·小伙伴
要求：根據提示詞語，展開合理想像，結合童年生活體驗，寫一篇不少于500字的記敘文，文題自擬。
蘇教版七年級語文下冊第二單元檢測B卷答案：
一、1.①B ②C ③A
2.姐姐說：“讓他從窗口爬進來吧!”
3.防礙——妨礙 掩沒——淹沒
4.“全神貫注” 不約而同
5.(略)
6.(略)(注意兩點：①說話要得體，有禮貌;②要圍繞“小莉媽媽不同意的原因”來勸說。)
二、(一)7.①自然界的太陽。②時間、生命。③希望。
8.B
9.為失去的時光悔恨。
10.使“我”意識到時間的珍貴，從而不再逃學，發(fā)奮學習。珍惜時間，努力讀書。
(二)11.善于調節(jié)氣氛。 故事的結尾。 講課。
12.依次為：慢條斯理 聚精會神 心不在焉 喋喋不休 味同嚼蠟 不厭其煩 津津有味 鴉雀無聲
13.A
14.馬林是一位幽默、風趣、敢于承認錯誤的小男孩。
15.①講課枯燥無味，不生動。②喜歡諷刺、挖苦學生，太兇狠。
(三)16.總領下文
17.①面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發(fā)揚風格”推遲入學。
?、谝蚪徊黄鹱∷拶M，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。
③為了2000元學費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半。
18.①“每天十多里的山路往返，……樂趣。”
?、?ldquo;北風呼號的冬季，……盼望冬季的結束。”
③“舞廳不敢進，……全部生活。”
19.甲處。
20.面對貧窮毫無畏懼，對前途充滿信心。
21.“貧窮不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。”
三、作文(略)
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