7年級語文課外閱讀訓(xùn)練
7年級語文課外閱讀訓(xùn)練
一個(gè)人只有在早晨開始就努力學(xué)習(xí)，這一天才不會被浪費(fèi)掉。接下來是小編帶來的關(guān)于七年級語文課外閱讀訓(xùn)練，歡迎閱讀。
一、《母親•我 •狗》
小時(shí)候我極怕狗?，F(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時(shí)間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去。到小學(xué)三年級的時(shí)候，學(xué)校要求上早讀。
可整個(gè)村子上三年級的就我一個(gè)，另有幾個(gè)四五年級的學(xué)生在校住宿。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕;這早上起來，黑咕隆咚的……鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個(gè)，他爹又不在家，萬一有個(gè)好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學(xué)不能不上啊。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎?”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了。“五點(diǎn)半了，起來吧。”母親見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時(shí)覺得安全多了。
到了那個(gè)村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。
忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來的。”我便像置身于一把保護(hù)傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。
以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。
幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我的心猛得一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我!她小時(shí)候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場----為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心!
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細(xì)心的守護(hù)在母親的身旁----因?yàn)?，我忘不了那個(gè)怕狗的童年;忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)抖……
(選自2004版《精短美文》)
1、用簡要的語言概述文章的主要內(nèi)容(2分)
2、文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語句進(jìn)行說明。
(2分)
3、文章多次寫到母親濕漉漉的手，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫有什么作用。(2分)
4、母親到底是膽大還是膽小?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
二、《給美麗做道加法》
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦!”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語句。
2.第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。
3.“男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內(nèi)容是什么?
4.結(jié)合文意，選出對文中畫曲線短語的含義理解正確的一項(xiàng)。
?、贇q月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)( )
A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。
B.隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
?、诮o美麗做道加法( )
A、豐富文化知識，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B.不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
三、《改變?nèi)松呐ⅰ?/h2>
①達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋友，對什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學(xué)女教師露絲·布勞奇在班上布置作業(yè)。學(xué)生們閱讀了《殺死一只模仿鳥》一文?，F(xiàn)在，老師要求他們接著那篇小說的最后一章寫續(xù)文。
?、谶_(dá)爾科夫?qū)懲炅死m(xù)篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續(xù)篇有什么獨(dú)到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個(gè)字：“寫得不錯。”
?、鬯膫€(gè)字，它們竟改變了他的一生。
④“在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么。”他說，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事。”
?、菰谥袑W(xué)那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親。“她就是我所需要的。”達(dá)爾科夫說。
⑥不久，他被指寫擔(dān)任中學(xué)報(bào)紙的編輯，負(fù)責(zé)校刊的編輯工作，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴(kuò)大了。后來，他竟從事起專業(yè)創(chuàng)作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實(shí)、有收獲的生活。達(dá)爾科夫相信如果當(dāng)時(shí)沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個(gè)字，也許后來的一切就不會發(fā)生。
?、咴谥袑W(xué)建校30周年的聚會上，達(dá)爾科夫回母校看望了已經(jīng)退休的布勞奇太太。他告訴她當(dāng)時(shí)她寫的四個(gè)字對他產(chǎn)生了多么巨大的影響。他對她說由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠?qū)⒛欠N信念傳遞給后來成為他夫人的女人，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學(xué)，每天利用晚上的時(shí)間攻讀大學(xué)課程，她經(jīng)常請求他的指點(diǎn)和幫助。他有求必應(yīng)，在她遇到困難和挫折，有時(shí)心灰意冷的時(shí)候，他及時(shí)地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個(gè)年輕女子身上。
?、嗖紕谄嫣犃怂麕椭@位年輕女子的故事后非常感動。“在那一時(shí)刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影子。”他說。
?、?ldquo;寫得不錯。”
?、怆m只寥寥數(shù)語，但它們不也改變了達(dá)爾科夫的一生嗎?
1.布勞奇太太主要給了達(dá)爾科夫什么影響?(用文中原句回答)
2.文中有一句話，在結(jié)構(gòu)安排上作用很大，這句話是： 。
3.畫直線的句子照應(yīng)了文中的哪句話?
4.第⑥段中加點(diǎn)詞“增加”和“擴(kuò)大”的位置能否互換?為什么?
5.第⑧段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響”的作用是 。
6.最后一句話所用的修辭手法是 ，表達(dá)作用是 。
四、梯 子
年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。
小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。
于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!”
爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。”
猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。
兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼摹?/p>
解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他，爸爸說：“慢著!”
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”
爸爸說：“我先講個(gè)故事給你聽了，你再下來。”
于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。
爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來!你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好?”
兒子一聽，臉都變白了。
爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)。”
但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。
爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個(gè)屁滾尿流!”
站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三!”
咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我?”
爸爸笑出聲來，爸爸說：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。
1.請用一句話概括本文的內(nèi)容和主題。(2分)
我的概括：
2.請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。(2分)
笑——→ ——→ ——→笑
3.下面兩個(gè)描寫句的意思是什么?它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情?(2分)
①兒子的臉像一個(gè)還沒熟透的橘子。
我的解答：
?、谒械拿倒寤?，都回到兒子臉上。
我的解答：
4.“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”?(2分)
我的理解：
5.兩個(gè)爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種?簡要說說理由。(2分)
我的意見：