語文版七年級語文上冊導(dǎo)學案

導(dǎo)學案遵循學生的學習規(guī)律，按照學生的學習全過程設(shè)計，在先學后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。下面是小編為大家精心整理的語文版七年級語文上冊導(dǎo)學案，僅供參考。

語文版七年級語文上冊導(dǎo)學案(一)

在山的那邊 王家新

學習目標：

1、朗讀詩歌，品味語言 2、聯(lián)系生活，感悟人生

預(yù)習流程:

鳥瞰：說一說：

寫了什么?為什么寫?怎樣寫?

解剖：讀一讀：

1、“山”和“海”兩個意象的含義是什么?

2、表達了詩人怎樣的感情?

精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。

1、“我常伏在窗口癡想”

2、“山那邊的山啊，鐵青著臉”

3、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”

4、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈……”

5、“是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”

相關(guān)鏈接：想一想：

“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。堅持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。

把困難踩在腳下，他是墊腳石;把困難舉在頭頂，它是滅頂石。

只要信念不滑坡，方法總比困難多。

成功的花/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷/然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。 ——冰心

山民/韓東

小時候, 他問父親 "山那邊是什么 "父親說: "是山"" 那邊的那邊呢?""山, 還是山" 他不作聲了, 看著遠處 山第一次使他這樣疲倦 他想, 這輩子是走不出這里的群山了 海是有的, 但十分遙遠 所以沒等他走到那里 就會死在半路上 死在山中 他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路 老婆會給他生個兒子 到他死的時候 兒子就長大了 兒子也會有老婆 兒子也會有兒子 兒子的兒子還會有兒子 他不再想了 兒子也使他很疲倦 他只是遺憾 他的祖先沒有象他那樣想過 不然, 見到大海的就是他了

一課一得：悟一悟：

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

如：愚公移山，夸父逐日，精衛(wèi)填海，臥薪嘗膽，聞雞起舞……一個個執(zhí)著的故事

語文版七年級語文上冊導(dǎo)學案(二)

走一步，再走一步 莫頓·亨特

學習目標：

1、復(fù)述故事經(jīng)歷2、題目含義，體會作者寫作意圖3、深刻句子的含義，緣事悟理。

預(yù)習流程:

鳥瞰：說一說：

寫了什么?為什么寫?怎樣寫?

解剖：讀一讀：

1、父親在什么情況下對兒子說“走一步，再走一步”這句話的?

2、復(fù)述故事經(jīng)過(時、地、人、事件)

3、兒子脫險的心理活動怎樣?

精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。

1、伸、探、踩的妙用

2、文中兩個“啜泣”含義是否相同?

3、父親說：“下來吧，孩子，晚飯做好了”(而不是說“別害怕，孩子，爸爸來了”，也或者父親跑過去直接把孩子抱下來?)

4、你認為這是怎樣的一個爸爸?

相關(guān)鏈接：想一想： 迷路

那年我六歲.離我家僅一箭之遙的小山坡旁,有一個早已被廢棄的采石場,雙親從來不準我去那兒,其實那兒風景十分迷人.一個夏季的下午,我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了.就在我們穿越了一條孤寂的小路后,他們卻把我一個人留在原地,然后奔向"更危險的地帶"了.等他們走后,我驚慌失措地發(fā)現(xiàn),我再也找不到要回家的那條孤寂的小道了.像只無頭的蒼蠅,我到處亂鉆,衣襟上掛滿了芒刺.太陽已經(jīng)落山,而此時此刻,家里一定開始吃晚餐了,雙親正盼著我回家……想著想著,我不由得背靠著一棵樹,傷心地嗚嗚大哭起來……

突然,不遠處傳來了聲聲柳笛.我像找到了救星,急忙循聲走去.一條小路邊的樹樁上坐著一位吹笛人,手里還正削著什么.走進細看,他不就是被大家稱為"鄉(xiāng)巴佬"的卡廷嗎

"你好,小家伙,"卡廷說,"看天氣多美,你是出來散步的吧 "我怯生生地點點頭,答道:"我要回家了.""請耐心等上幾分鐘,"卡廷說,"瞧,我正在削一只柳笛,差不多就要做好了,完工后就送給你吧!"卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下.沒過多久,一只柳笛便遞到我手中.我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中,踏上了歸途……當時,我心中只充滿感激,而今天,當我自己也成了祖父時,卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦!那天當他聽到我的哭聲時,便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演"救星"的角色,于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他,并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸,保護了一個小男孩強烈的自尊.

沒有失敗者，只有放棄者。——

一個人，可以被毀滅，但不可以被打敗。——海明威

人之所以能，是因為相信能。——古羅馬維吉爾

千里之行始于足下。——老子

一課一得：悟一悟：

如化整為零、化難為易、化大為小能給人戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

語文版七年級語文上冊導(dǎo)學案(三)

短文連篇 蟬 小思

學習目標：

1、以小見大，體悟生命的意義2、欲揚先抑、托物言志及由食物引發(fā)哲理的寫法。

預(yù)習流程:

鳥瞰：說一說：

寫了什么?為什么寫?怎樣寫?

解剖：讀一讀：

1、口述蟬的生長過程后，你對暢游了哪些新的認識?

2、作者對蟬的感情變化

3、朋友的話解釋了什么樣的哲理?

4、欲揚先抑、托物言志寫法

精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。

1、你怎樣理解結(jié)尾句?

2、你認為生命怎樣才有意義?

相關(guān)鏈接：想一想： 生命 生命

有一個夏天的下午,我一連在山上割了幾小時的柴草,最后決定坐下弄點吃的.我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,眺望那美麗的山野和清澈的湖水. 要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑適心情不會被打擾.那是一只普普通通的,但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂.不用說,我立刻把它趕走了. 蜜蜂一點兒也沒有被嚇住,它很快飛了回來,又圍著我嗡嗡直叫.這下,我可失去了耐心.我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進沙土里. 沒多久,那一堆沙土鼓了起來.我不由得吃了一驚,這個受我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了.我毫不猶豫地站起來,又一次把它踩進沙土里. 我再一次坐下來吃晚餐.幾分鐘后,我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動了起來.一只受了傷,但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來.

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注,我彎下身子察看它的傷勢.它右翅還比較完整,但左翅卻褶皺得像一團紙.然而,它仍慢慢地一上一下抖動著翅膀,仿佛在估測自己的傷勢.它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部. 這蜜蜂很快就把目標集中在褶皺的左翅.它伸出腿來,飛快地捋著翅膀.每捋一次,它就拍打幾下翅膀,似乎在估量自己的飛翔能力.哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來. 我垂下雙手,跪在地上,以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看,心中想到,這蜜蜂想必完了----它肯定完了.作為一個飛行員,我對翅膀太了解了. 然而,蜜蜂毫不理會我對它的小生命做出的自以為是超級智慧的判斷.它繼續(xù)整理著翅膀,并似乎慢慢恢復(fù)了體力.它振翅的速度加快了,那薄紗似的,因褶皺而不靈活的翅膀,現(xiàn)在幾乎被撫平.

蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力,可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲響,它離開了困住它的地面,從沙地上飛了起來,但還沒能飛3英寸遠.這個生靈顯得那么可憐,它在地上掙扎著.然而,接下來的是更有力的捋翅和撲翅.

蜜蜂再一次飛起來,這一次飛出6英寸遠,最后停留在一個小土堆上.很顯然,這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛,但還沒能恢復(fù)控制方向的能力,它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后,它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤.蜜蜂又起飛了.這一次,它飛過了幾個沙堆,筆直地向一棵樹飛去.它仔細地避開了樹身,控制著飛行,然后,慢慢飛向明鏡似的湖面,仿佛去欣賞自己的英姿.

當這蜜蜂消失后,我才發(fā)現(xiàn),自己還跪在地上,已經(jīng)跪了好久好久.

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

人生最有意義的事，就是活著，活著就是做許多有益的事。

一課一得：悟一悟：