七年級語文作業(yè)本答案上冊
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七年級語文作業(yè)本答案上冊(一)
散文詩兩首
1、B
2、天籟 迷人 天真 動人
3、略
4、時間順序。從 “ 當你沐浴后 ” 、 “ 當你吃過午飯 ” 、 “ 當你黃昏時拿了燈到牛棚里去 ” 這些語句中看出來。
5、詩人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵,以此贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,也正反映著母愛的光輝,這樣的想象新奇而美妙。
6、不妥當。用 “ 你 ” 更能夠表達詩人的感情,體現(xiàn)了孩子對媽媽的愛。
7、體現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。 “ 壞 ” 是完全否定的意思,是責罵,但這里責罵的語言沒有任何責罵的意味,反而顯示出疼愛、親密的感情,貶詞褒用,這是作者匠心獨具的安排,能夠引起人們的共鳴。
8、主要寫了雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景。
9、有些煩悶 不寧的心緒散盡了
10、這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨,坎坷磨難,但母親是保護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。簡單的句子點明了主旨,深化了中心,抒發(fā)了自己對母親保護兒女成長的感激之情。
11、(1)整首詩讀來委婉柔和,寥寥幾句,贊揚了最崇高、最無私的母愛。作者熱忱贊美母愛,對母親表達了由衷的感激之情。
(2)略
七年級語文作業(yè)本答案上冊(二)
春
1、和 鶯 生 境
2、示例:春風化雨 春風得意 春風滿面 陽春白雪 妙手回春 雨后春筍 枯木逢春
3、③ 示例:一壇上好的黃酒要醞釀數(shù)十年。(用本義) 小明他們正在醞釀一臺豐富多彩的文藝晚會。(用比喻義)
4、C
5、(1)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
(3)花里帶著甜味兒。
6、不同意。此處用 “ 鬧 ” 字更好。 “ 叫 ” 只是單純地寫出了蜜蜂的聲音,而 “ 鬧 ” 則不僅寫出了蜜蜂的聲音,還寫出了蜜蜂爭喧的場景,內(nèi)涵要豐富得多。
7、相似點:眨呀眨的閃爍著。 野花的特點:遍地都是,色彩鮮艷。
8、 “ 春在田疇 ” ; “ 春在河畔 ” ; “ 春在天空 ” ; “ 春在果園 ” 。(或: “ 田疇春意現(xiàn) ” ; “ 河畔春意鬧 ” : “ 天空春意飛 ” : “ 果園春色美 ” 。類似均可。)
9、春天有神奇的魔力和生命力,是我們栽種的希望、夢幻和理想。
10、熱愛生活,對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著的人。(或:熱愛生命,用心去感受春天,感受生命的靈氣與活力的人。)
11、(1)示例:滿園春色關不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)/
等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)/
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)
(2)示例:夜來風雨聲,花落知多少。(孟浩然《春曉》)/
獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。(韋應物《滁州西澗》)/
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平《月夜》)/
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。(杜甫《江畔獨步尋花》)
七年級語文作業(yè)本答案上冊(三)
風雨
1、(1)偌
(2)僵
(3)蜷
(4)瞬
2、撩 揭 聚 沖
3、(1)冒號(:)
(2) “ 頸 ” 改為 “ 莖 ” ; “ 劣 ” 改為 “ 裂 ” 。
4、斷了牽繩的羊,穿紅衫子的女孩,槐樹上的葡萄蔓,無數(shù)的蒼蠅,鳥和鳥巢,一張廢紙,精濕的貓,池塘等。
5、(1)原句的 “ 沖 ” 字形象地寫出了女孩想去幫助 “ 羊 ” 的急切的心情, “ 旋轉(zhuǎn) ” 則表明當時的風相當大、相當猛,讓人無法行走,只能打轉(zhuǎn)。
(2)原句運用了擬人的修辭手法, “ 拼命 ” 、 “ 吃驚 ” 生動地寫出了貓在狂風中很輕易地跳上了屋檐,從側(cè)面寫出了 “ 風 ” 的大和猛。
6、孩子們驚喜是因為 “ 風雨 ” 給他們帶來了平時看不到的異樣的情狀,在其他景物和人的襯托下,孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。
7、不認同此觀點。作者描寫的每一種景物,各自構(gòu)成鮮明的具體形象,從不同方面、不同角度展現(xiàn)了風狂雨猛。
8、文章寫了作者少年時代在瑞穗溫泉寄宿,意外嘗到沉靜的美味的經(jīng)歷。(意思相近即可。)
9、(1)這個句子運用比喻的修辭手法,把 “ 我們 ” 比作小公雞,生動形象地寫出了 “ 我們 ” 感受到成功的喜悅以及得意忘形的樣子。
(2)這句話運用細節(jié)描寫,尤其是 “ 貼伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 閃爍 ” 等動詞形象地寫出了松林里雨夜的精美景象。
10、這句話為文章后半部分 “ 沉靜地品嘗 ” 與 “ 心靈的體悟 ” 作好鋪墊,埋下伏筆。
11、這句話不僅寫出了作者的這次經(jīng)歷使他在往后的人生中受用無窮,也表達了文章的主旨:沉靜之芙能讓人的整個生命與心靈獲得難得的清明,能讓人的生命與心靈在自我反思中產(chǎn)生莫大的變化。
12、示例:這篇文章一開始把 “ 樹林子 ” 比作 “ 一塊面團 ” ,把狂風驟雨中的樹林子那種顛來倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情狀生動形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前,令人產(chǎn)生聯(lián)想:風究竟有多猛?雨究竟有多大?這樣的比喻讓人耳目一新。
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