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      人教版七年級下冊語文古詩詞

      時間: 妙純901 分享

      人教版七年級下冊語文古詩詞

        學(xué)習(xí)古詩對提高七年級學(xué)生的語文素養(yǎng)有不可替代的作用。學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版七年級下冊語文古詩詞,歡迎大家閱讀!

        人教版七年級下語文古詩詞

        山中雜詩

        年代:南北朝 作者:吳均

        山際見來煙,竹中窺落日.鳥向檐上飛,云從窗里出.

        竹里館

        年代:唐 作者:王維 體裁:五絕

        獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯.

        深林人不知,明月來相照.

        峨眉山月歌

        年代:唐 作者:李白 體裁:七絕

        峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流.

        夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州.

        春夜洛城聞笛

        年代:唐 作者:李白 體裁:七絕

        誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城.

        此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情.

        逢入京使

        年代:唐 作者:岑參 體裁:七絕

        故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干.

        馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安.

        滁州西澗

        年代:唐 作者:韋應(yīng)物 體裁:七絕 類別:山水

        獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴.

        春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.

        江南逢李龜年

        年代:唐 作者:杜甫 體裁:七絕

        岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞.

        正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君.

        送靈澈上人

        年代:唐 作者:劉長卿 體裁:五絕

        蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚.

        荷笠?guī)标?青山獨歸遠(yuǎn)

        約客

        年代:宋 作者:趙師秀 體裁:七絕

        黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.

        有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.

        論詩

        年代:清 作者:趙翼 體裁:七絕

        李杜詩篇萬人傳,至今已覺不新鮮.

        江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年.

        七年級語文課外我勸天公重抖擻全詩

        《己亥雜詩》

        作者:龔自珍

        原文:

        九州生氣恃風(fēng)雷,

        萬馬齊喑究可哀。

        我勸天公重抖擻,

        不拘一格降人才。

        注釋:

        1.九州:中國。

        2.生氣:生氣勃勃的局面。

        3.恃(shì):依靠。

        4.喑(yīn):啞。萬馬齊喑:比喻社會政局毫無生氣。究:終究、畢竟。

        5.天公:皇帝。重:重新。抖擻:振作精神。

        6.降:降生。

        詩意:

        中國要想生氣勃勃就需要風(fēng)雷激蕩,這種萬馬無聲的局面實在令人悲哀。我希望皇帝重新振作精神,不要局限于一種規(guī)格或方式去選用治國的人才。

        賞析:

        “萬馬齊喑究可哀”一句,深刻地表現(xiàn)了龔自珍對清朝末年死氣沉沉的社會局面的不滿,因此他熱情地呼喚社會變革,而且認(rèn)為這種變革越大越好,大得該像驚天動地的春雷一樣。他又認(rèn)為實行社會變革最重要的因素是人才,所以他熱情地呼喚:天公啊!請你抖擻精神,把各式各樣的人才都賜給我們吧。

        這是一首出色的政治詩。全詩層次清晰,共分三個層次:第一層,寫了萬馬齊喑,朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層,作者指出了要改變這種沉悶,腐朽的觀狀,就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃。第三層,作者認(rèn)為這樣的力量來源于人材,而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材,只有這樣,中國才有希望。詩中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象,寓意深刻,氣勢磅礴。

        詩的前兩句用了兩個比喻,寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法。“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。“風(fēng)雷”比喻新興的社會力量,比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界。詩的后兩句,“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望,他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn),期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機,一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面,既揭露矛盾、批判現(xiàn)實,更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境,別開生面,呼喚著變革,呼喚未來。

        龔自珍具有比較進步的政治理想和主張,對于后來資產(chǎn)階級改良主義思想的形成起了先驅(qū)作用。他在文學(xué)上的成就主要在詩歌方面。他善于把詩歌作為武器,大膽地揭露封建社會的黑暗和危機、統(tǒng)治集團的專制和腐朽,熱情地歌頌理想和個性的解放,發(fā)出強烈的要求改革的聲音。

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