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      語(yǔ)文伴你學(xué)七年級(jí)上冊(cè)答案蘇教版

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      語(yǔ)文伴你學(xué)七年級(jí)上冊(cè)答案蘇教版

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        語(yǔ)文伴你學(xué)七年級(jí)上冊(cè)答案蘇教版(一)

        往事依依伴你學(xué)答案

        1.等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。(朱熹《春日》)

        春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。(韓翃《寒食》)

        綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。(高駢《山居夏日》)

        五月榴花照眼明,枝間時(shí)見(jiàn)子初成。(朱熹《題榴花》)

        青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。(李商隱《霜月》)

        梅雪爭(zhēng)春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。(盧梅坡《雪梅》)

        兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)

        2.略

        3.示例:(1)小時(shí)看畫(huà)和《水滸傳》插圖;

        (2)學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》;

        (3)聽(tīng)老師講解《南鄉(xiāng)子▪登京口北固亭有懷》和《南歸》

        4.“歷歷在目”、“記憶猶新”,扣住了“依依”一詞,突出了往事在“我”心目中的地位。老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo),銘刻在心,一生受用,這樣寫(xiě),突出了回憶往事的意義,抒發(fā)了“依依”的深情,總結(jié)全文,呼應(yīng)了開(kāi)頭和題目。

        5.示例:(1)“百看不厭”“凝視”“徜徉”“津津有味”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”看畫(huà)入迷的情景。

        (2)“仿佛進(jìn)入畫(huà)中”“徜徉于山水之間”,表明“我”入神;“好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶”“身臨其境”等詞句,運(yùn)用聯(lián)想和想象,形象地寫(xiě)出了“我”入神的感受。這些情景的描寫(xiě),充分流露出作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

        6.老師:“頭與肩膀左右搖擺著”,“慷慨悲歌”,“凝注在眼睛里”。學(xué)生:“愛(ài)國(guó)情懷油然而生”,“感慨萬(wàn)端”,“傳染了整個(gè)教室”,“深深感動(dòng)”,“鐫刻在我的心上”。兩人身份不同:一為國(guó)文老師,一為代課的國(guó)文老師;所講內(nèi)容不同:一古一今;講課情狀不同:一位頭和肩膀左右左右搖晃,一為感動(dòng)的神情凝注在眼睛里;學(xué)生的感受與收獲不同:一為“愛(ài)國(guó)情懷油然而生”,一為“對(duì)新文學(xué)更有興趣……”

        7.示例:多讀書(shū),讀好書(shū),明做人之理。

        8.徜徉(cháng yáng) 慷慨(kǎi) 雕鏤(lòu) 煙波浩渺(hào miǎo) 諄諄教誨(zhūn zhūn) 水泊梁山(pō) 陰晴雨晦(huì) 鐫刻(juān)

        9.略(參考第1題答案)

        10.回憶初中讀書(shū)時(shí)聽(tīng)國(guó)文老師講課而怡情明理,激起課外閱讀興趣的情景。

        11.不能去掉,“每次”和“總是”都寫(xiě)出了我讀詩(shī)之后所產(chǎn)生的深刻印象。

        12.第一位老師教授的是辛棄疾的詞,“朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨”,培養(yǎng)了我的愛(ài)國(guó)情懷;第二位老師教授的是田漢的新詩(shī),朗讀時(shí)“進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)神情凝注在眼睛里”,使我對(duì)新文學(xué)更有興趣。

        13.示例:在風(fēng)景秀麗的花果山中嬉戲

        14.阿長(zhǎng)是一個(gè)真誠(chéng)、熱情、淳樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動(dòng)?jì)D女。

        15.想不到阿長(zhǎng)會(huì)給自己買(mǎi)書(shū),別人不肯做或做不到的事,她居然做成了。

        16.孩子對(duì)新奇事物有強(qiáng)烈的好奇心。(結(jié)合讀書(shū)體驗(yàn),言之有理即可)

        17.長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》,增加了“我”對(duì)繪圖書(shū)的興趣,此后“我”就更加努力去搜集這類(lèi)書(shū)了。(文中有“此后我就更其搜集繪圖的書(shū)”一句)

        18.深深的懷念、感激,也有對(duì)不知道其姓名、經(jīng)歷的內(nèi)疚之情。

        語(yǔ)文伴你學(xué)七年級(jí)上冊(cè)答案蘇教版(二)

        古代寓言二則伴你學(xué)答案

        1.(1)《韓非子▪外儲(chǔ)說(shuō)左上》 韓非 戰(zhàn)國(guó)末期 哲學(xué) 法

        (2)《呂氏春秋▪察今》 戰(zhàn)國(guó)末期 呂不韋

        2.略

        3.(1)他事先量了自己的腳,把量好的尺碼放在自己的座位上。

        (2)為什么不用腳試一試鞋的大小呢?

        (3)我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳。

        (4)這個(gè)人從他刻記號(hào)的地方下水去找劍。

        (5)這兒是我的劍掉下去的地方。

        (6)像這樣找劍,不是很糊涂嗎?

        4.買(mǎi)鞋者是一個(gè)十分死板而又愚蠢的人。對(duì)話式的結(jié)尾既解開(kāi)了他人“何不試之以足”的疑惑,又把鄭人固執(zhí)、迂腐的形象刻畫(huà)得栩栩如生,還能引發(fā)讀者深思。

        5.不能找到。告訴我們:世上的事物,總是在不斷地發(fā)展變化的,人們想問(wèn)題、辦事情,都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化,適合于這種變化的需要。

        6.這兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的人?!多嵢速I(mǎi)履》采用對(duì)話式結(jié)尾,使人物形象更加鮮明生動(dòng)?!犊讨矍髣Α愤\(yùn)用對(duì)比、反問(wèn)的手法揭示故事寓意。

        7.略(言之成理即可,提倡個(gè)性化回答)

        8.略

        9.(1)同“座”,座位

        (2)同“返”,返回

        (3)終于

        (4)拿

        (5)等到

        (6)集市

        (7)雕刻

        (8)這兒

        (9)迷惑、糊涂

        (10)用

        10.(1)寧信度,無(wú)自信也

        (2)舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?

        11.(1)量長(zhǎng)短 量好的尺碼

        (2)自己 從

        12.D

        13.C

        14.(1)等他返回集市,集市已經(jīng)散了,終于沒(méi)有買(mǎi)到鞋。

        (2)這兒是我的劍掉下去的地方。

        15.諷刺的都是那種因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。生活中有這樣的人,例如有些同學(xué)只知道死學(xué)書(shū)本上的知識(shí),不能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

        16.削足適履 跋山涉水

        17.(1)濫竽充數(shù)

        (2)自相矛盾

        (3)畫(huà)蛇添足

        (4)掩耳盜鈴

        18.(1)做官

        (2)宴會(huì),宴席,酒宴

        (3)有人(有的人)

        (4)用來(lái)(用)

        19.那個(gè)人偏要掩蓋自己的無(wú)知(那人故意遮掩自己的弱點(diǎn))

        20.不要不懂裝懂,否則將鬧出笑話;學(xué)習(xí)(求知)要有誠(chéng)實(shí)的態(tài)度;人不能故意遮掩自己的無(wú)知(弱點(diǎn))。

        語(yǔ)文伴你學(xué)七年級(jí)上冊(cè)答案蘇教版(三)

        濟(jì)南的冬天伴你學(xué)答案

        1.老舍,現(xiàn)代作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,北京市人,代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》。

        2.示例:倫敦(dūn) 鑲邊(xiāng) 一髻兒(jì) 貯蓄(zhù) 著落(zhuó) 水藻(zǎo) 澄清(chéng)

        3.濟(jì)南冬天的獨(dú)特風(fēng)貌是溫晴,分別寫(xiě)了冬天的山景和水色。

        4.示例:小山搖籃圖、雪霽初晴圖、城外遠(yuǎn)山圖、空靈水晶圖。

        5.通過(guò)與北平冬天多風(fēng),倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比,來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“怪事”,突出它獨(dú)有的“溫晴”,贊賞它是個(gè)“寶地”。

        6.略

        7.dūn xiāng jì zhù zhuó chéng huo

        8.山尖 山腰 (1)日本看護(hù)婦 比喻(2)一件帶水紋的花衣 比喻 (3)害羞的少女 擬人

        9.(1)濟(jì)南陽(yáng)光朗照下的山 特別舒適溫暖

        (2)薄雪覆蓋下的山 嬌柔秀氣

        (3)濟(jì)南城外的遠(yuǎn)山 素淡雅致

        (4)濟(jì)南冬天的水 暖,不結(jié)冰;綠,富有生機(jī);活,清亮通透

        10.示例一:小雪醉山。“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一句說(shuō)明正是小雪使整個(gè)小山變得無(wú)比美妙、令人陶醉。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”一句運(yùn)用擬人手法,描繪出女孩害羞時(shí)的樣子,描繪出濟(jì)南小山在小雪映襯下嫵媚醉人的溫柔秀氣。這個(gè)“醉”字讓人想到即使在冬天,濟(jì)南也是暖意融融。

        示例二:小雪綴山。“綴”是點(diǎn)綴的意思,很好地描繪出小雪點(diǎn)綴下的小山情態(tài)。

        示例三:小雪秀山。小雪使?jié)闲∩阶兊眯銡猓枥L出一幅栩栩如生的濟(jì)南秀氣小山的雪景,富有人情味,突出了濟(jì)南小山和小雪的和諧關(guān)系。

        11.暖和 安適

        12.濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹?/p>

        13.濟(jì)南慈善的冬天 示例:小山醉了

        14.白是一切色的最豐富的底色。

        15.總體上作者描寫(xiě)了:①郊外閑冬圖;②農(nóng)村喜雪圖;③雪中對(duì)話圖。

        16.第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致;第二句運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地寫(xiě)出了孩子的童真。

        17.①冬天莊嚴(yán)而又靜穆,它不是生命的衰落或停止,而是在積蓄力量,孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收,讓人熱愛(ài)。②心靈的熱愛(ài),思考的力量,感悟的魅力,使得人在這樣的冬景中成為奇景。

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