我的快樂之源作文700字
不同人的快樂之源是不一樣的，你的快樂之源是什么?下面是小編為大家整理的我的快樂之源作文，希望對大家有幫助。
篇一：書，我的快樂之源
我的書，便是我的快樂之源。那里有清冽的泉水為我解渴，那里有清幽的竹林讓我心靜，那里有翼然的四角亭臨于泉上，那里有我渴望的精靈四處紛飛，那就是——書。——題記
其實在很多時候我都心浮氣躁地，手中抓著筆，卻又不知道自己上一秒在干什?？傆X得學(xué)習(xí)太麻煩，其實卻不知是自己太懶。
而每當(dāng)我昏昏然不知要做什么時，總喜歡要抱一本書來看。
從很小的時候就開始看書到現(xiàn)在，從兒時的小人書再到現(xiàn)在的名家經(jīng)典，我看了多少書連我都說不清。最早是《幼兒畫報》，那時總喜歡小紅袋鼠的故事和發(fā)生在東倒西歪小老鼠身上的事，每一期看下去都能讓我樂不思蜀，自然也忘了哭。
再大一些，看的書就很少有圖畫了，只是一直在講故事，像《天方夜譚》、《伊利亞特》和《奧德賽》一類的，好像那時老媽比較崇尚西方的兒童故事書，便給我買了許多歐美的文學(xué)。我都快成了西方人了，但卻也在接受西方的文化中快樂著。
后來，我又喜歡上了魯迅這樣的民國時期的文學(xué)家，喜歡她的《吶喊》和《彷徨》。但我卻更喜歡他的灑脫，他的一針見血。他不喜歡說話拐著彎地說，而我也不喜歡?？傆X得或許只有他才能是中國的文豪，其實也是，他永遠(yuǎn)是最名符其實的一位文學(xué)家。
現(xiàn)在又很喜歡像郭敬明、笛安一類的青年系文學(xué)家。喜歡他們的活潑富有朝氣，就連他們的陰沉悲愴我也喜歡。每次等他們的書出版時，我的等待總因他們的文字的細(xì)膩而小心翼翼起來。
好像我小時候除了讀了《唐詩三百首》和《宋詞》之外沒有怎么讀詩歌，或許我個人還是比較偏向散文。不過沒關(guān)系，我還有時間，我可以在今后緩下腳步，去讀背一些詞曲。
我的書，便是我的快樂之源。那里有清冽的泉水為我解渴，那里有清幽的竹林讓我心靜，那里有翼然的四角亭臨于泉上，那里有我渴望的精靈四處紛飛，那就是——書。
篇二：愿景，我的快樂之源
在一個物質(zhì)的社會里，我們需要有一些信仰來支持自己的靈魂世界，讓自己的心留有一片凈土。對于我而言，愿景便是我的這個支點。
“愿景”——所向往的前景。我喜歡這個詞，更喜歡這個詞在我心目中的意義。
也許是受海子的影響，我也會幻想著有朝一日能夠住在海邊的房子里，這個房子不需要太大，待春暖花開的日子，我可以在海邊懶懶的享受著春日的陽光。
其實這是一個很簡單的愿望，只是如今這個社會背景下顯得有些遙不可及。但也正因如此，每當(dāng)想到這樣的愿望的時候心里都會有一種難于言表的喜悅!可以讓我每天都可以對它有著不同的幻想，在無事之時這便成了我的快樂之源。
每個人都應(yīng)心有愿景，而對于愿景也應(yīng)是有選擇的。我認(rèn)為金錢、名譽、房子、車子等眾多諸如此類的東西不應(yīng)該稱為某個人的愿景。
之所以稱為“愿景”，我個人理解是不能或者很難在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)的。所以它應(yīng)是神圣的、純潔的、不予任何物質(zhì)權(quán)益有關(guān)的，就像一個孩子般美好、無暇的夢。我因為這個夢而快樂著。
李白慨嘆“人生在世不稱意”，繼而發(fā)出了“明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨。因而“明朝散發(fā)弄扁舟”便成了李白的愿景，并且他為之努力了。盡管我現(xiàn)在還只是一個初中生，但對“人生在世不稱意”已有初步體驗，我做不到李白“明朝散發(fā)弄扁舟”的瀟灑，更沒有他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情!但盡管如此，我的心中仍會有像李白一樣生活這樣的愿景，每當(dāng)感覺到“不稱意”時，想想心中的愿景，便快樂了許多。
陶淵明之所以能夠在窮困潦倒的生活境況中依舊瀟灑的活著，那是因為他有愿景的支撐——采菊東籬下，悠然見南山。他的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。”也是因為心中的愿景造就出他“心遠(yuǎn)地自偏”的精神境界。剛剛走過人生旅途的五分之一，我沒有陶子那樣曲折的仕途經(jīng)歷，也難有他“心遠(yuǎn)地自偏”的境界。但小小的考試失敗已讓我難以承受，因為有了心中愿景的支持，我一次又一次的走出了失敗的陰影。并且愿景也教會了我在失敗中微笑，讓我在磨難中找到快樂!
漫漫人生路，我所經(jīng)歷的還很少，我清楚的知道，在未來的路上會有更多的荊棘，不過我已找到我的快樂之源——愿景，即使有再大的困難我也會微笑著面對，從中體會出快樂的味道!
篇三：上學(xué)，我的快樂之源
上學(xué)是快樂的，因為上學(xué)是開心的。說得直白，并不一定意味著文采有多差，而是真實情感直接的毫無掩飾的流露。難道上學(xué)不開心嗎?顯而易見，廣大同學(xué)們都會異口同聲地說，嗯，一點都不開心。不用理會，那只是青少年處于叛逆尾期的幼稚罷了，若捂著良心說話，上學(xué)，毫無疑問，是快樂的，而且，還是當(dāng)之無愧無可厚非的快樂之源。
上學(xué)為何被我視作快樂之源是由更具的并非空穴來風(fēng)無事生非之類的口說無憑糊弄大眾以資耍認(rèn)為樂，這是寫作文，要嚴(yán)肅態(tài)度認(rèn)真對待不可視之兒戲，倘若現(xiàn)在我不對它嚴(yán)肅，趕明兒老師就要對我嚴(yán)肅了。
咳、咳……回到正題。先從人類本質(zhì)看，人是一種群居靈長類動物，因此，人無眾不樂，獨樂樂不如眾樂樂。在我們這個年齡，最好的與他人相聚一堂的場所自然首推學(xué)校，學(xué)校里的同學(xué)，老師，甚至清潔工，都能成為很好的朋友，而人多則亂，亂則歡，歡鬧一堂，不亦樂乎?
然后，我們再從學(xué)校的角度將論題予以展開。我們每天披星戴月不辭辛勞早出晚歸前赴后繼來到學(xué)校的原因是什么?是為了來讀書。而我們讀書又是為了什么?是為了獲取知識。獲取知識的潛在推動力是什么?是為了在考試時能有好成績。好成績所帶來的直接利益是什么?是為了能考上一所理想的大學(xué)?？忌侠硐氲拇髮W(xué)的下一階段目標(biāo)是什么?是混得一張較好的文憑。有了文憑能干啥?有了文憑就有資本找一份好工作。好工作給我們帶來了什么?給我們帶來了大把大把的銀子。大把大把的銀子能給我們快樂嗎?你說呢?
上學(xué)是我的快樂之源，還有很多方面可以體現(xiàn)。比如說早上來抄同學(xué)的作業(yè)，找到自己與同學(xué)寫字上的差距，從而彼此促進彼此學(xué)習(xí);比如說用石頭剪刀布來決定今天哪個倒霉鬼去拿飯盒，從中體會到團隊合作的力量;比如說在沒有床沒有枕頭的地方睡覺，借此體驗過去那個年代艱苦的生活以磨練自己的意志品質(zhì);比如說在同學(xué)的飲料瓶里放一根鉛筆芯最后同學(xué)安然無恙讓我們懂得了其實鉛筆芯里是不含鉛的這一深刻道理;比如說某天遲到了趕緊為自己準(zhǔn)備充分的理由并故作鎮(zhèn)定在老師面前信口開河天方夜譚，為自己今后捧得奧斯卡金像獎打下了堅實的基礎(chǔ)……
啊，上學(xué)。啊，我的快樂之源!
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