七年級政治教學(xué)方法

　　對于初一政治的教學(xué)，有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的七年級政治教學(xué)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　七年級政治教學(xué)方法(一)

　　要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的，他聰明好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了。可是他就是不細(xì)心，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。

　　對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。

　　而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來了我能感覺到他想用心學(xué)了，于是我上課時一些簡單的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

　　在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學(xué)生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，可是時俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅持下來。兩個人是同桌互相比著學(xué)，她們專門準(zhǔn)備個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細(xì)。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

　　新課標(biāo)明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

　　但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑，因為我學(xué)的不是政治專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認(rèn)知體系。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴(yán)重偏科現(xiàn)在的學(xué)生，盡管我也找過他們談話，可是這類學(xué)生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會啊。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過程中能探索到好的辦法吧。

　　半期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這半期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　七年級政治教學(xué)方法(二)

　　首先要增強(qiáng)使命感，高度重視初一思想品德課的教學(xué)。在有些學(xué)校和有些教師的思想認(rèn)識中，與其他年級尤其是畢業(yè)班的思想政治課相比，初一思想品德課的教學(xué)往往不被重視。其實，無論是兼課的還是專門教授初一《思想品德》課的教師，只要從長遠(yuǎn)打算，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性和對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的角度來認(rèn)識，增強(qiáng)使命感，多投入些精力，多采取些力措施和方法，就會取得優(yōu)異的教學(xué)成績和教育效果。新版教科書的全新內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對任何一名初一《思想品德》課的教師來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。對新課程改革在此提出的新要求。如果我們不是僅從應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)出發(fā)，而是從落實素質(zhì)教育的高度，和對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的使命出發(fā)，相信每一位教師都會積極鉆研新教材，研究新問題，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，探索教育教學(xué)新途徑，教學(xué)相長，與學(xué)生共同成長的過程中提高自身素質(zhì)，融洽師生關(guān)系。從而取得理想的教育教學(xué)效果。

　　其次，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和方式。再沿用原來的以教師為主體，以應(yīng)試為目的的方式方法，顯然不適合新教材新要求，也與新課程改革的精神和要求相悖。我在教學(xué)過程中運(yùn)用分組合作探究式教學(xué)法，貫穿以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的理念，取得了良好的效果。例如，在新授課教學(xué)中，通過前后左右3──4人分為一組，把一些有討論價值的問題發(fā)動學(xué)生去討論解決，這樣既可以活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一舉多得。在復(fù)習(xí)課上，同樣運(yùn)用分組合作，每個學(xué)生檢查一個或幾個問題，彼此互相幫助檢查對知識的記憶情況，可以最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，減輕教師的工作量。教師就可以騰出精力用于重點(diǎn)問題和重點(diǎn)學(xué)生上，從而提高課堂效率。

　　再次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。在每一學(xué)期的開學(xué)初兩節(jié)課，我都先進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我從上學(xué)期考試成績突出的學(xué)生中每班選出四人，請他們總結(jié)上學(xué)期學(xué)好政治的經(jīng)驗和方法。課堂上他們的經(jīng)驗介紹就是很好的方法指導(dǎo)，也比較貼近學(xué)生的實際。然后教師再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)，系統(tǒng)化：(1)抓住三個主要問題，即是什么?為什么?怎樣做?(2)課前預(yù)習(xí)或自學(xué)，自己找出問題及其答案要點(diǎn)，標(biāo)注自己解決不了的問題;(3)課堂上做到專心致志地聽，積極思考和回答老師的問題，教師補(bǔ)充的課本上沒有的新內(nèi)容及時記下關(guān)鍵詞，(4)下課后及時整理筆記和復(fù)習(xí)所學(xué)知識;(5)獨(dú)立做題進(jìn)行練習(xí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力(6)學(xué)會抓關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，理解記憶。等等。

　　第四，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上述學(xué)習(xí)的好方法學(xué)生一時用到學(xué)習(xí)中是不成問題的，關(guān)鍵在于能否堅持，持之以恒，形成習(xí)慣。這就需要教師要有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練、糾偏和督促。扶上馬再送一程。經(jīng)過一個月甚至更多時間，直到大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握這些方法形成習(xí)慣，其余的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)小組中通過“兵教兵”的方式逐漸達(dá)到熟練掌握。比如在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事方面，我積極爭取班主任的配合，充分利用各班后面的黑板報，開辟“每日時事快訊”專欄，要求學(xué)生一人一天，把自己通過聽廣播、看電視新聞或報刊了解到的國內(nèi)新聞和國際新聞各寫一條，每天下午上課之前完成。開始，經(jīng)常有學(xué)生忘記寫。我請全體同學(xué)監(jiān)督，時常提醒，指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住重要的新聞。經(jīng)過一個月的時間，學(xué)生們形成了習(xí)慣，并培養(yǎng)了興趣。好習(xí)慣成自然后，不僅可以達(dá)到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率的目的，還會使學(xué)生受益終生。

　　第五，抓住學(xué)生心理，細(xì)節(jié)決定成敗。初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，但也常出現(xiàn)錯誤和不規(guī)范的現(xiàn)象。尤其是活動課的教學(xué)中，可能發(fā)生一些學(xué)生過于活躍的現(xiàn)象，顯得紀(jì)律比較亂。處理這一矛盾的原則我認(rèn)為首先要保護(hù)學(xué)生的積極性和好奇心，切不可矯枉過正。平時的教學(xué)中教師要注意多鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，少訓(xùn)斥不挖苦學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生以成功的體驗，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，嚴(yán)而有度，平等地對待每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生以學(xué)習(xí)上進(jìn)的信心和幫助，在這樣平等民主和諧的師生關(guān)系中，孕育出的積極情緒會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，形成良性循環(huán)，抓住了學(xué)生，也就抓住了成功的關(guān)鍵。

　　第六，要對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)。平時的課堂教學(xué)中，學(xué)生的回答五花八門，只要言之有理，就要肯定。但考試則要求語言規(guī)范，層次清楚，準(zhǔn)確性高。尤其是初一學(xué)生第一次面對政治閉卷考試，難免摸不著頭腦，心理緊張。教師完全可以把應(yīng)對考試的心理、物質(zhì)準(zhǔn)備;答題的要求，方法、技巧等印發(fā)給學(xué)生。每次考試，拿出來看看，教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。這樣對學(xué)生會起到很大的穩(wěn)定軍心的作用，取得意想不到的好效果。

　　相信只要每一個教師真正從學(xué)生一生發(fā)展的需要出發(fā)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的不僅在于考個好成績，更在于學(xué)以致用。那么，師生在新課程的教和學(xué)中都會收獲自己的希望。

　　七年級政治教學(xué)方法(三)

　　1、上好“聊天課”

　　初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學(xué)生盡情地聊個夠。

　　首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，學(xué)生提了很多問題，我感到學(xué)生心里的煩惱很多，學(xué)生的每個問題我都仔細(xì)看，認(rèn)真地思考并分類，主要有以下幾個方面：

　　生活類：怎樣花零用錢?買零食吃好不好?……

　　學(xué)習(xí)類：如何處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系?怎樣提高學(xué)習(xí)的效率?……

　　交友類：好朋友欺騙你怎么辦?

　　時政類：中國入世后你準(zhǔn)備怎么辦?

　　心理方面：老愛發(fā)呆怎么辦?情緒不好怎么辦?

　　為了解決這些問題，上課時把學(xué)生普遍關(guān)心的話題告訴大家，學(xué)生的熱情相當(dāng)高，大家踴躍發(fā)言。之后，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

　　2、上好“實驗課”

　　初一的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，不僅徒勞無益，往往時間長了以后，學(xué)生會慢慢地失去了對政治課的興趣，導(dǎo)致上課時沒精打采。為了把抽象的理論在潛移默化中傳授給學(xué)生，我覺得作為政治課教師也可以像生物課教師一樣來上一些生動活潑的實驗課。如：我也曾做過這樣一個有關(guān)青蛙的實驗，把一個歡蹦亂跳的青蛙，突然扔進(jìn)沸騰的油鍋，在這生死存亡的關(guān)鍵時刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟出人意料地跳出油鍋，安然逃生?？砂堰@只青蛙放到一個盛滿涼水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自樂。這時，在鍋下給水加熱，青蛙仍沒有察覺，待得青蛙感到水溫升高時足以危及生命時，它試圖逃出苦海時，它卻再也沒有了那奮力一躍的力量，只能葬身于鍋底。我讓學(xué)生細(xì)心觀察，慢慢體會其中的道理，同學(xué)們在沉思中領(lǐng)會到了，人在順境下，不能像涼水中的青蛙那樣，洋洋自得，忘乎所以，而應(yīng)居安思危，不斷進(jìn)取，這樣方能百尺竿頭，更進(jìn)一步。而在遭受挫折，身處逆境之際，應(yīng)像油鍋中的青蛙那樣，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏，這樣方能戰(zhàn)勝困難，取得成功。課雖結(jié)束了，可留給同學(xué)們的思索仍在。

　　3、上好“小品課”

　　小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。如：在講到能夠承受挫折，勇于開拓進(jìn)取這一單元時，我讓學(xué)生們分組討論，讓同學(xué)們自己編寫有關(guān)挫折方面的臺詞，并讓他們推薦有表演能力的人來表演，四組展開競賽，評出好、中、差，同學(xué)們的熱情很高，個個踴躍參加，積極出謀劃策，在臺上能表演的同學(xué)的詼諧的表情引得同學(xué)們哈哈大笑，每組的同學(xué)不斷地為本組的同學(xué)喝彩加油，這樣不僅在無形之中讓同學(xué)們掌握書本知識，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

　　4、上好“辯論課”

　　初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題，如：周光裕的行為值不值，微軟公司該不該錄用帶有信息來的職員等，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說會道的同學(xué)上臺辯論，辯論時，老師可充當(dāng)主持人，也可以請政治課代表做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學(xué)們才會認(rèn)真對待。我搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，每當(dāng)下課時，我發(fā)覺同學(xué)們總是言猶未盡。

　　5、上好“討論課”

　　問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運(yùn)用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业?ldquo;辯論”。有時，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識和“主角”意識。