小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題：鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

　　這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

　　要求：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

　　2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1.認(rèn)讀生字。

　　樓　　入　　窮　　目　　更　　層

　　登　　鸛　　雀　　依

　　2.朗讀課文。(指名朗讀，齊讀)

　　五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

　　1.登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

　　2.讀詩(shī)句：

　　白日/依山/盡，

　　黃河/入海/流。

　　教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

　　3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣?讀第三、四行。

　　教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。)

　　4指名讀：

　　欲窮/千/里目，

　　更上/一/層樓。

　　5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

　　六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

　　七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

　　八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

　　2.練習(xí)背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

　　3.完成課后練習(xí)3。

　　小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字

　　[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?(板書(shū)：丹頂鶴)

　　2、理解“丹”

　　“丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。

　　3、你了解丹頂鶴嗎?

　　出示掛圖，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子，你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒?(板書(shū)：美麗的)

　　說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的習(xí)性。(學(xué)生交流課前搜集資料所得)

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查讀書(shū)情況。

　　(1)卡片認(rèn)讀生字。

　　(2)投影出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，齊讀。

　　遙遠(yuǎn)　潔白　不論　顯得　傳說(shuō)　所以　三五成群

　　嘹亮　脖子　嵌著　高雅　仙鶴　旅伴　逗人喜愛(ài)

　　度過(guò)　無(wú)憂(yōu)無(wú)慮　第二故鄉(xiāng)　黃海之濱　引吭高歌

　　(3)指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。

　　4、質(zhì)疑，交流。

　　5、齊讀課文，思考課文主要講了什么?

　　三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引

　　1、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?

　　2、口頭組詞。

　　3、書(shū)空筆順。

　　4、討論書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?

　　5、范寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)。

　　6、反饋書(shū)寫(xiě)情況。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、齊讀課題。

　　二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——(生讀下去)

　　三、學(xué)習(xí)第二段：

　　1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子。

　　2、出示句子：丹頂鶴()，顯得很美麗。

　　3、課文是怎么寫(xiě)的呢?一起看第二段。

　　4、自由讀，思考：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)丹頂鶴的美?

　　板書(shū)：色美

　　5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。

　　6、交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語(yǔ)“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”

　　7、指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。(指讀—評(píng)議—齊讀)

　　8、看圖，再說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的美。(指名說(shuō)—評(píng)議)

　　9、再讀，邊讀邊想象。

　　10、練習(xí)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、自讀，思考你讀懂了什么?

　　2、指名讀。交流。

　　(1)出示：“丹頂鶴很逗人喜愛(ài)。”(指名讀、齊讀)

　　(2)你讀懂了什么?

　　(3)交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅”

　　抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。

　　板書(shū)：姿美

　　(4)指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。

　　相機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)……也長(zhǎng)”

　　指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美。

　　板書(shū)：形美

　　3、指導(dǎo)讀好第三自然段。

　　4、練習(xí)背誦(可配上動(dòng)作)

　　自由練背，指名背，齊背。

　　五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)、贊美之情讀第二、三自然段。

　　六、教學(xué)生字：顯、傳、所

　　1、卡片認(rèn)讀，口頭組詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(范寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě))

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度”

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　板書(shū)：色美、形美、姿美

　　二、指導(dǎo)背誦：

　　1、出示投影片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。

　　2、選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽(tīng)。

　　3、指名背，評(píng)議。

　　4、練習(xí)背誦全文。

　　(1)小組練習(xí)，相互提示。(2)指名背。(3)齊背。

　　三、綜合性練習(xí)：

　　1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫(xiě)畫(huà)一只仙鶴，并涂上顏色。

　　2、學(xué)生自由畫(huà)圖。

　　3、交流圖畫(huà)。

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

　　2、比較組詞：

　　遙()之()去()顯()

　　搖()只()卻()先()

　　五、布置作業(yè)：

　　通過(guò)各種途徑查找資料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]