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      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課反思范文

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課反思范文

        二年級(jí)的孩子以形象思維為主,北京離他們太遠(yuǎn)了,那么,語(yǔ)文老師在教學(xué)了第12課《北京亮起來(lái)了》后應(yīng)該進(jìn)行怎樣的反思呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課《北京亮起來(lái)了》反思范文,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課《北京亮起來(lái)了》反思范文1

        當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來(lái)了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景,是小學(xué)生了解我國(guó)首都,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,練習(xí)感情朗讀的好教材。本堂課我的教學(xué)目標(biāo)是1、找出讓北京亮起來(lái)的詞語(yǔ)和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文,講述或背誦自己喜歡的部分。2.用“猶如”說(shuō)話,讓學(xué)生看圖,展開(kāi)合理的想象,出示圖片說(shuō)句子。3、感受北京的美麗,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)是1.找出讓北京亮起來(lái)的詞語(yǔ)和句子。 2.正確、流利的朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生看圖,展開(kāi)合理的想象,并能用優(yōu)美的詞句說(shuō)出圖片內(nèi)容,感受北京的美麗進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

        二年級(jí)的孩子以形象思維為主,北京離他們太遠(yuǎn)了,如果僅僅只限于對(duì)文本的解讀,我想孩子們是很難感受到北京夜晚的美,更不能激發(fā)他們對(duì)北京的熱愛(ài)。怎樣讓理性的文字變得感性,讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,我嘗試從下面幾個(gè)方面入手:

        一、抓住主線,條理清晰

        在教學(xué)中,我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。”這句話展開(kāi)教學(xué),帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮,整個(gè)教學(xué)有條理。在課文的二到五自然段是采用并列的關(guān)系,我采取變序的方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生先自由讀,喜歡哪段,就先教哪段。我每一段都有中心,比如講長(zhǎng)安街時(shí),我重點(diǎn)抓四字美詞語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出四字美詞語(yǔ)的好處,1、寫出了北京亮起來(lái)了,使畫面很漂亮。2、讀起來(lái)朗朗上口。并讓學(xué)生帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解讀課文。講環(huán)形路時(shí),我拓展了用“猶如”看圖說(shuō)話,并指導(dǎo)了怎么讀好頓號(hào)。講商業(yè)街時(shí),我采用換詞的方法比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,體現(xiàn)一個(gè)“光”字不僅寫出了霓虹燈的亮也寫出霓虹燈的顏色多。寫故宮時(shí),學(xué)生找出一組反義詞——古老和年輕,學(xué)生很聰明,說(shuō)出了意思,并看圖讀課文。

        二、品詞品句,注重積累

        《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界,而且還把北京的燈光一一描述,文中的好詞佳句像華燈一樣,使課文也亮起來(lái)了。

        我出示了課文里面的長(zhǎng)安街的插圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片找課文中一一對(duì)應(yīng)的句子,讓他們?cè)谑?、口、腦的結(jié)合中把這一幅圖變成一場(chǎng)小錄像記錄到腦海中,讓孩子能夠想象畫面背誦出來(lái)。

        我充分利用了圖片,講到 “照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京。”由于學(xué)生生活閱歷有限,通過(guò)多媒體課件展示,很直觀的展現(xiàn)出這些燈的樣子與美麗。

        課文也配有精美的插圖,我合理的利用了夜晚的故宮圖,教學(xué)中圖文對(duì)照,理解 “故宮古老又年輕”,學(xué)生讀著課文,看著插圖,把故宮想象成一個(gè)風(fēng)韻猶存的女子,穿著紗裙站在護(hù)城河邊欣賞自己美麗的倒影……在此過(guò)程中,學(xué)生不僅理解了詞句,也領(lǐng)略到北京美麗的夜景,激發(fā)了孩子們熱愛(ài)、向往北京之情。

        我覺(jué)得我沒(méi)有完全放手把課堂教給學(xué)生,我的教學(xué)目標(biāo)是找出讓北京亮起來(lái)的詞語(yǔ)和句子。而那些美詞是我找出來(lái)的,孩子們說(shuō)出了好處,我想如果提問(wèn)變?yōu)?ldquo;課文中的哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得北京亮起來(lái)了?”效果可能會(huì)更好。

        教學(xué)看著很容易就是把東西傳授給學(xué)生,可是傳授的方法、技巧以及學(xué)生接受的程度是我們老師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考的。備課不能只備文本,還要備學(xué)生,備課堂。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課《北京亮起來(lái)了》反思范文2

        今天我執(zhí)教了人教版二年級(jí)下冊(cè)《北京亮起來(lái)了》一課,感覺(jué)不是很成功,比預(yù)想的效果差不少。靜下心來(lái)仔細(xì)反思主要有以下幾點(diǎn)不足:

        一、識(shí)字時(shí)間用時(shí)過(guò)多,導(dǎo)致品讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)指導(dǎo)。

        二、教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生讀完第二自然段想想畫面,大部分學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)積累不夠,想象不出來(lái)夜景的美麗。

        三、朗讀指導(dǎo)不夠到位,讀的形式不夠多樣化。

        四、教師包辦過(guò)多,沒(méi)有真正放手,讓學(xué)生發(fā)揮積極性。

        在以后的教學(xué)中,努力改正不足,使課堂教學(xué)更加高效。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課《北京亮起來(lái)了》反思范文3

        這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單街;古老的的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景,是小學(xué)生了解我國(guó)首都,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,練習(xí)感情朗讀的好教材。可是我們二年級(jí)的孩子以形象思維為主,僅僅依文本很難感受到北京的美。因此我就通過(guò)多媒體技術(shù),聯(lián)系生活場(chǎng)景,在圖片欣賞的過(guò)程中,讓理性的文字變得感性,每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫面印在腦海中,再通過(guò)有感情的朗讀,加深了孩子對(duì)文本的理解和體驗(yàn),從而享受到了審美的樂(lè)趣。

        一、利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

        因?yàn)槲覀兊湍昙?jí)孩子對(duì)北京了解甚少,我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)制作課件,創(chuàng)設(shè)情境,化動(dòng)為靜,化虛為實(shí),吸引學(xué)生的注意,將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。我還充分利用現(xiàn)代信息媒體作用播放北京美麗的夜景,讓學(xué)生充分領(lǐng)略北京的美麗。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高了學(xué)習(xí)效率。

        二、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟

        新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中,我以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此,本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,我讓學(xué)生全方位的讀書,有個(gè)人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學(xué)分別讀,感悟后讀等,讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。本著“以人為本”的教學(xué)理念,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō),大家說(shuō),討論說(shuō)等形式,讓他們表達(dá)自己感受,表達(dá)見(jiàn)解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如,生動(dòng)活潑。

        三、圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)含義,突破難點(diǎn)。

        學(xué)習(xí)課文要咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句讓學(xué)生理解體會(huì)那是很難的,我就采用了,每講一個(gè)景點(diǎn),就出示有關(guān)圖片,讓學(xué)生指著圖片,用課文中的詞句描述有關(guān)畫面,把描述畫面難理解的好詞句再用圖片示出,如:華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、等詞,用圖片來(lái)理解詞語(yǔ),大大減輕了難點(diǎn)。本節(jié)課,把現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合起來(lái),發(fā)揮他無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),將文字、圖片、音樂(lè)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)自豪感

        課堂上,我還注意了滲透思想教育。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察北京夜景之后設(shè)計(jì)“你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么”“你想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)什么”這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的美好感情。感受到祖國(guó)日新月異的變化,為我們是中國(guó)人而自豪。

        但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位。

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