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      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課玩具柜臺(tái)前的孩子

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      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課玩具柜臺(tái)前的孩子

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》課文原文

        “六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人,都是父母帶著孩子來(lái)買玩具的。柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

        售貨員阿姨問(wèn)他:“誰(shuí)帶你來(lái)的?”

        “媽媽。”

        阿姨看看他身后并沒(méi)有大人,又問(wèn):“你媽媽在哪兒?”

        “在那兒!”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。

        “媽媽在買藥,讓你在這兒等她,是嗎?”

        男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來(lái)。

        過(guò)了一會(huì)兒,男孩的媽媽來(lái)了,說(shuō):“小兵,咱們回家吧!”

        阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō):“孩子在這兒站半天了,您就給他買輛小汽車吧!”

        “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

        孩子的媽媽嘆了嘆氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不寬裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買......”

        聽著聽著,售貨員阿姨的眼圈紅了,說(shuō):“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買輛小汽車送給他,送給他做節(jié)日禮物。”

        “不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。

        回到家里,售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說(shuō)起這件事。女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。

        售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩,好把小汽車送給他。

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)建議

        一、識(shí)字

        這是一篇略讀課文,課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,嘗試出一套小試卷,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流做題。通過(guò)“預(yù)習(xí)出題──交換做題──互評(píng)互改”這樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)識(shí)字和鞏固識(shí)字。

        1、預(yù)習(xí)出題:

        指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字,再通過(guò)和熟字比較字形及聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

       ?、抛x準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

       ?、普J(rèn)字方面,可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。

        阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

        媽媽售貨搶著說(shuō)

        小兵買藥拉著光芒

        ⑶根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。

        總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。

        2、交換做題:

        出好題后,分成小組交換做題。

        3、互評(píng)互改:

        做完后,互相批改,再作出評(píng)價(jià)。

        二、讀中感悟

        學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

        1、初讀感悟:

        分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說(shuō)感受,體會(huì)情感。

        2、聽讀感悟:

        學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

        3、質(zhì)疑討論:

        小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問(wèn)題寫下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

       ?、磐婢吖衽_(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。

        ⑵售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?

       ?、钦f(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?

        三、積累運(yùn)用

        1、詞語(yǔ)積累:

        藥品禮物柜臺(tái)玩具

        富裕專心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒

        2、你家有什么玩具?你能寫出它們的名稱嗎?

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)札記

        對(duì)于一些有故事情節(jié)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生看圖,注意事物之間的聯(lián)系,展開豐富又合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)或續(xù)編故事。如人教版教材二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課,在讀懂課文之后,教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)口語(yǔ)交際的話題:“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把汽車送給他。今天,他們終于又碰面了,見面后,他們會(huì)怎么樣呢?”針對(duì)這一話題,可分兩步完成:先同桌一人做阿姨,一人做男孩,試著說(shuō)一說(shuō);然后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,在聽、說(shuō)、評(píng)中信息相互交流,互為補(bǔ)充。這樣使口語(yǔ)交際更具真實(shí)性、靈活性、隨機(jī)性,從而達(dá)到最佳交際效果。

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