二年級(jí)語文下冊(cè)17古詩兩首
二年級(jí)語文下冊(cè)17古詩兩首
二年級(jí)語文下冊(cè)第17課《古詩兩首》分別由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語文下冊(cè)第17課《古詩兩首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級(jí)語文下冊(cè)第17課《古詩兩首》課文原文
《望廬山瀑布》
唐·李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《絕句》
唐·杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
二年級(jí)語文下冊(cè)第17課《古詩兩首》課后習(xí)題
(一)、看拼音寫詞語
dōnɡ wú bāo hán chuānɡ hù xiānɡ lú xī lǐnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jué jù yín hé yān wù tínɡ bó hé liú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liǔ shù
( )
(二)、默寫古詩
1、絕句
兩個(gè)黃鸝____________，_____白鷺___________。
_____________________，_______________________。
2、望廬山瀑布
_________________________，遙看瀑布_________________。
_________________________，疑是_____________________。
(三)、按課文內(nèi)容填空
1、《絕句》是( )朝詩人( )寫的。詩中一共描寫了六種景物：( )、( )、( )、( )、( )、( )。提到了四種顏色，分別是( )、( )、( )、( )。
2、《望廬山瀑布》是( )朝詩人( )寫的，這首詩是作者看到( )時(shí)寫的。
二年級(jí)語文下冊(cè)第17課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖的實(shí)物投影。
2、課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
3、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、情境導(dǎo)入，理解詩題
1、(投影展示插圖)老師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境。
2、理解詩題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀詩題。
二、吟誦感悟，想像畫面
1、自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同桌同學(xué)聽。
2、結(jié)合插圖思考：
詩人站在哪里?看到的是什么樣的景物?
3、伙伴之間交流，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。
4、組織交流或提出不懂的問題，老師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合課件的演示，幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。
5、老師小結(jié)，詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想像──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣!(學(xué)生齊讀后兩行詩句)
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)大自然的喜愛之情。
二、圖文對(duì)照，熟讀成誦
1、讓學(xué)生看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。
2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背。
三、鞏固生字
出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。
學(xué)寫生字。
1、出示下列要求會(huì)寫的字：
爐、銀、煙、流。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，老師點(diǎn)撥。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)
4、學(xué)生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《絕句》
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”，簡(jiǎn)要說說詩人杜甫。
二、自讀課文，初步感知
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確、讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯(cuò)的字音。(如“行”不讀 xing;“泊”不讀 pé)
三、圖文對(duì)照，理解詩意
1、老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：
畫面上有哪些景物?(柳樹、黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船)
老師在學(xué)生回答后板書：黃鸝白鷺雪船
2、看圖思考：
詩人是站在哪里看到這些景物的?(結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語的意思)
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。
先讓學(xué)生說說，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學(xué)生的提問師生一起答疑。
4、看圖讀課文，想像詩人欣賞大自然美景時(shí)的心情。
讓學(xué)生帶著感情再讀課文。
四、活動(dòng)激趣，記誦詩句
1、找對(duì)應(yīng)的詞語，老師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語：
如：兩個(gè)──一行黃鸝──白鷺翠柳──青天
窗──門西嶺──東吳千秋雪──萬里船
2、師說生讀。(老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩句)
3、讀詞連詩。(老師出示一詩中任意一個(gè)詞語，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩句)
4、情境背詩。(讓學(xué)生扮演詩人，指點(diǎn)畫面上的景物吟詩)
5、集體背誦。
五、識(shí)字、寫字，完成課后練習(xí)
1、出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，練習(xí)組詞語。
2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”八個(gè)字。
3、啟發(fā)學(xué)生說說自己記憶方法，識(shí)記字形。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。
5、老師范寫。(注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)
6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。
7、完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。
【課外延伸】
回家收集有關(guān)描寫春天的古詩，試著背一背。
【教學(xué)后記】
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)古詩避免枯燥的文字理解。在學(xué)習(xí)這兩首古詩時(shí)，讓學(xué)生自己先感受詩歌的意境與意思。給學(xué)和自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)疑問，再引導(dǎo)解決效果更好。學(xué)生的印象也很深刻朗讀心情感也更自然!
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