二年級語文下冊第十九課最大的書知識點
二年級語文下冊第十九課最大的書知識點
朗讀二年級語文下冊第十九課《最大的"書"》，弄清“書”的含義，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第十九課《最大的"書"》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第十九課《最大的"書"》知識點課文梳理
神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。在地質(zhì)勘探隊員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫……歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的“書”里。
本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上。關于本課涉及的自然科學知識，不必作過細的講解，只要引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學生們有興趣，可以在班級里開展“奇石博覽會”，讓他們交流自己的“研究”成果，激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
二年級語文下冊第十九課《最大的"書"》知識點詞句梳理
【勘探】
〖理解〗
查明礦藏分布情況，測定礦體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖石性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造等情況。
〖搭配〗
勘探礦藏，勘探儲量;全面勘探、詳細勘探。
〖例句〗
我們正在沿海地區(qū)勘探石油。
【巖石】
〖理解〗
構(gòu)成地殼的礦物的集合體，分為火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖三類。
〖例句〗
這條公路被山上滾落的巖石堵塞住了。
【刨根問底】
〖理解〗
追究底細，尋根究底。
〖例句〗
小強喜歡刨根問底，爸爸常常被他問住。
【用處】
〖理解〗
用途。
〖搭配〗
用處廣泛，用處特別;用處相同，用處相反;突出的用處，現(xiàn)實的用處。
〖例句〗
這個其貌不揚的機器人用處可大了。
【寶藏】
〖理解〗
儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。
〖搭配〗
開采寶藏，利用寶藏;大自然的寶藏，珍貴的寶藏，無窮的寶藏。
〖例句〗
海底世界蘊藏了無窮的寶藏。
【近義詞】
刨根問底──尋根究底
認真──頂真、負責
【反義詞】
認真──馬虎、敷衍
【多音字組詞】
刨：páo(刨坑、刨土)
bào(刨冰、刨床)
埋：mái(埋葬、埋沒人才)
mán(埋怨)
【形近字組詞】
埋(埋伏、埋頭苦干)
理(道理、理直氣壯)
底(底冊、摸清底細)
低(低檔、低聲下氣)
二年級語文下冊第十九課《最大的"書"》知識點測試題
比一比，再組詞。
埋( ) 趴( ) 底( ) 刨( )
理( ) 爬( ) 低( ) 抱( )
★照樣子，給句子換個說法。
例：這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。
這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
1.把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏!
2.事實擺在面前，就是最好的證明。
★★按課文內(nèi)容填空
1.最大的“書”指的是( )。“書”上的字指的是( )、( )、( );圖畫指的是埋藏在巖石中的( )、( )、( )。
2.讀了這本書我們知道在( )以前，這里是一片( )的陸地。后來，陸地( )了，這里就變成了( )，又過了( )萬年，海底慢慢上升，這里又變成了( )，就是我們腳下的( )。
★★★
1.我知道恐龍化石的由來了。
2.《最大的“書”》題目為什么加引號?
3.我去查閱資料，知道一些關于巖石的知識。
二年級語文下冊第十九課《最大的"書"》課文原文
一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質(zhì)勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么?”
“我在看‘書’呢!”
“哪里有書啊?”
“巖石就是書啊!你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?”
川川認真地說：“這上面有字嗎?”
“有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕;這是波紋的足跡，叫波痕;還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”
川川又問：“這上面有圖畫嗎?”
叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩!”
“這能說明什么呢?”
“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。”
“讀了這本巖石書有什么用呢?”川川總愛刨跟問底。
叔叔說：“用處可大哩!它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦......把著本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏!”
“太好了!太好了!”川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的‘書’!”
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