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      二年級語文上冊教案:我要的是葫蘆

      時間: 淑航658 分享

        在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教案以供大家參考。

        我要的是葫蘆教案一

        1.會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字,會寫“言、每”等8個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

        3.理解課文內(nèi)容,知道葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系,明白事物之間相互聯(lián)系的過程。

        4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,使之樂于并開動腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。

        教學(xué)時間:2課時

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一.看圖說話,激趣導(dǎo)入:

        師:小朋友,老師讓你們看些很漂亮的圖片,喜歡嗎?認(rèn)識的話,你們還可以叫叫它們的名字。(課件出示茄子、絲瓜等,最后出示葫蘆圖,并隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

       ?、艑W(xué)習(xí)“葫蘆”。

       ?、俑嬖V學(xué)生“蘆”要讀輕聲。

       ?、谧R記:仔細(xì)看看這兩個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)引導(dǎo)識記。

        (2)學(xué)習(xí)描寫“葫蘆生長”的句子

       ?、僦篮J是怎么生長的嗎?(出示句子“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了……”)讀讀這句話就能明白了。——學(xué)生自讀句子。

       ?、诿靼琢耸裁?

       ?、劭磥?,小葫蘆長得很好呢。能讀好句子嗎?自由讀——指名——齊讀。

       ?、苈犃舜蠹业睦首x,我忍不住想說:(出示:多么可愛的小葫蘆哇!)——指名讀——齊讀。

        這么可愛的小葫蘆,到底發(fā)生了什么故事呢?今天,我們就學(xué)有關(guān)葫蘆的故事。(課件出示課題)

        小朋友這么喜歡葫蘆,也一定愛讀它的故事。接下來,老師就請能干的你們打開課,帶著要求讀讀課文。(課件出示“學(xué)習(xí)提示”)

        二、初讀課文,自主識記生字。

        1、學(xué)生自讀課文。

       ?、儆眯蛱栐谖闹袠?biāo)出共有幾節(jié)。

        ②用自己喜歡的方式讀課文,對預(yù)習(xí)時劃出的生字多讀幾次。

       ?、巯胂肽闶怯檬裁春梅椒▉碛浀?跟同桌交流交流。

        2、檢查效果。

        剛才,小朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn),好嗎?(課件出示)

        hú葫lu蘆 細(xì)長的téng藤dīng盯著lín鄰居wā哇  掛著 一棵  每天  自言自語

        奇怪   治一治

        ①請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué),站起來,大聲讀一讀。

        ②請最能干的同學(xué)到講臺桌前當(dāng)當(dāng)小老師,教大家讀讀。

       ?、蹖蠋?、同學(xué)說說你記生字的金點(diǎn)子。

        如:哇——(蛙)——(娃)——(洼)

        盯——(丁——(頂)

       ?、軒煟含F(xiàn)在,我們讓生字寶寶來到課文中,向課文挑戰(zhàn),好嗎?

        3、學(xué)生分節(jié)再讀課文,讀給自己喜歡的人聽。

        三、鞏固生字

        師:學(xué)到現(xiàn)在,小朋友一定有點(diǎn)兒累了。咱們到草地上采采“蘑菇”,放松放松,好嗎?(出示課件——采“蘑菇”。主要是學(xué)生讀對一個詞語,教師單擊該詞語,它就會消失,就表示采到了。)

        1、主要請中下學(xué)生及課堂表現(xiàn)好的學(xué)生參與。(這一游戲,學(xué)生百做不厭,借此機(jī)會還可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。)

        四、指導(dǎo)寫字

        師:我們已認(rèn)識一些生字朋友,它們還想進(jìn)一步跟你交朋友。這節(jié)課,我們先寫四個生字。(課件出示言、每、治、棵)

       ?、?ldquo;一字開花”小朋友平時那么愛看書,一定能記住很多它們的朋友。我們比一比,看誰找得多,找得好。

        ②指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

       ?、壑攸c(diǎn)指導(dǎo)“言”和“每”。

        言:注意第一橫長,第二、三橫短。

        每:注意筆順。先讓“電腦博士”演示,學(xué)生書空,再書寫。

        ④(課件返回到生字書寫,然后播放音樂)學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),同時在旁溫馨提醒。

       ?、菰u價。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看,并介紹經(jīng)驗(yàn)。

        五、拓展活動:(課件出示)

       ?、侔颜n文讀給爸爸、媽媽聽,認(rèn)一認(rèn)生字。

       ?、谥笇?dǎo)學(xué)生查找資料,了解葉子與果實(shí)的關(guān)系。

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、師:昨天,我們已學(xué)習(xí)一些有關(guān)葫蘆的故事,小朋友學(xué)得非常認(rèn)真。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),好嗎?首先,老師帶你們到園子去摘“葫蘆”,高興嗎?(課件出示)

        (學(xué)生會讀一個詞語,老師點(diǎn)擊一下,葫蘆就會掉下一個,表示摘到一個。)

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了有一個人種了一棵葫蘆,是怎么樣的呢?齊讀第一段。

        二、利用課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀。

        (一)、學(xué)習(xí)第二段

        1、長勢這么好,這么可愛的小葫蘆后來發(fā)生了什么事呢?自由讀第二段。

        2、引導(dǎo)討論:看到蚜蟲,你會怎么想?可那個人是怎么想的?

        (出示句子:指導(dǎo)讀——并出示陳述句,與之比較。)

        3、他又是怎么說的?——朗讀指導(dǎo)(理解“自言自語”)

        4、你聽了他的話,想對他說什么嗎?

        (二)、學(xué)習(xí)第三段

        1、難怪他的鄰居也實(shí)在看不下去了,來勸他。請讀讀第三段。

        2、同桌互想選一個角色,分角色朗讀表演。

        3、出示句子,理解:“葉子上的蟲還有治?葉子上的蟲不用治。”

        4、男女分角色朗讀。

        (三)、學(xué)習(xí)第四段

        1、結(jié)果怎么樣?——指名讀第四段

        2、此時你的心情怎么樣?朗讀指導(dǎo)。

        3、如果你就是那個種葫蘆的人,看到小葫蘆都落了,會想些什么?

        小結(jié):是啊,任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果,每一個環(huán)節(jié)都會互想影響。要想得到好果實(shí),就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長。做任何事情也一樣,都要注意事物之間的聯(lián)系,不能只注重結(jié)果。

        4、假如明年你種了葫蘆,葉子長滿蚜蟲,你會怎樣做呢?

        三、齊讀課文

        四、寫字指導(dǎo)

        1、學(xué)生觀察字形及所在位置。(課件出示——掛、哇、怪、慢)

        2、討論:這四個字有什么特點(diǎn)?

        3、給生字“一字開花”

        4、(出示課件——“電腦博士”演示“慢”的筆順。

        5、返回(課件——掛、哇、怪、慢)并播放音樂,學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo),并評選“小小書法家”。

        五、拓展活動(續(xù)編故事,評選小小故事家。)(課件出示)

        1、有感情地朗讀課文,會聽寫生字。

        2、第二年,那個人又種了一棵葫蘆……(能干的孩子可根據(jù)自己編的故事配上圖。

      二年級語文上冊教案:我要的是葫蘆

      在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教案以供大家參考。 我要的是葫蘆教案一 1.會認(rèn)葫、蘆等6個生字,會寫言、每等8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文
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