人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課日記兩則詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課日記兩則詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課《日記兩則》記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課《日記兩則》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課《日記兩則》詞語盤點(diǎn)
【心愛】
〖理解〗
衷心喜愛。
〖搭配〗
十分心愛值得心愛;心愛的人心愛的孫女心愛的動(dòng)物心愛的物品
〖例句〗
家中的小貓亂蹦亂跳，把我心愛的玻璃花瓶打碎了。
【告訴】
〖理解〗
說給人聽，使人知道。
〖搭配〗
告訴父母告訴實(shí)情;主動(dòng)地告訴急切地告訴
〖例句〗
請(qǐng)你告訴他今天不要來我家，我今天有事外出。
【失學(xué)】
〖理解〗
因家庭困難、疾病等失去上學(xué)機(jī)會(huì)或中途退學(xué)。
〖例句〗
讓我們伸出援助的手，去關(guān)愛那些失學(xué)的兒童。
【勤快】
〖理解〗
手腳勤、愛勞動(dòng)。
〖搭配〗
相當(dāng)勤快特別勤快;干得勤快變得勤快勤快的品質(zhì)勤快的作風(fēng)
〖例句〗
媽媽做家務(wù)事很勤快。
【羨慕】
〖理解〗
希望自己也有別人的長(zhǎng)處或有利條件。
〖搭配〗
羨慕人家羨慕之至;心中羨慕令人羨慕
〖例句〗
王冬被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員，大家都投來羨慕的眼光。
【迫不及待】
〖理解〗
迫：緊急。急迫得不能等待。
〖例句〗
爸爸下班回到家，還沒有坐下，我就迫不及待地問：“走失了的李奶奶，你們找到了沒有?”
【近義詞】
好學(xué)──勤學(xué)
勤快──勤勞
幫助──幫忙、支持
【反義詞】
好學(xué)──厭學(xué)
勤快──懶惰
幫助──搗蛋
人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課《日記兩則》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀生字：
借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、采用多種方式識(shí)記字形：
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。
3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：
可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。
學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。
3、指導(dǎo)書寫：
?、澎柟套x音：
本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。
?、朴^察發(fā)現(xiàn)：
同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
⑶重點(diǎn)講解：
女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。
日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。
二、朗讀感悟
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。
1、自由朗讀：
抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟：
讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)?ldquo;我”的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語氣讀出來。
3、比較朗讀：
比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：
日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。
提示：⑴今天你做了什么?⑵你到過什么地方?看到或聽到什么?⑶你最想干什么?⑷今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂?？梢灾该吓_(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語文園地”的“展示臺(tái)”展示。
人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課《日記兩則》課文
6月1日 星期五 陰
昨天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見我穿上了擺在商店櫥窗里的那條裙子。那是一條鑲著花邊的百紗裙。我穿著它走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來羨慕的目光。今天是我的節(jié)日，媽媽一定會(huì)給我買那條裙子。
媽媽下班了，手里提著一大包東西。我迫不及待地打開包，里面有兩條粉紅色的布料連衣裙，兩個(gè)紅書包，兩套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。
媽媽把禮物分成兩份，給我一份，留下一份，說那一份是給阿英妹妹的。
阿英妹妹是誰?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣!
7月20日 星期日 晴
阿英妹妹昨天到我家來了。
阿英是個(gè)苗族小姑娘，家在貴州山區(qū)。她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。阿英很勤快，她很好學(xué)，不是看書就是問問題。
昨天晚上，我又做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我說把錢省下來，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。
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