人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第9課日月潭詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第9課《日月潭》教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生展開想象，說說日月潭周圍有哪些建筑。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第9課《日月潭》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第9課《日月潭》詞語盤點(diǎn)
【環(huán)繞】
〖理解〗
圍繞。
〖搭配〗
環(huán)繞著花圃，環(huán)繞著青山，樹木環(huán)繞，小溪環(huán)繞。
〖例句〗
這個(gè)療養(yǎng)院坐落在群山之中，那里溪水環(huán)繞，景色宜人。
【隱隱約約】
〖理解〗
看起來或者聽起來不很清楚，感覺不是很明顯。本課指看起來不很清楚。
〖例句〗
我在睡夢(mèng)中隱隱約約聽到有人喊我，睜眼一看，天已經(jīng)大亮了。
【倒映】
〖理解〗
物體的形象倒著映射到另一物體上。
〖例句〗
岸邊的垂柳倒映在水面上。
【風(fēng)光秀麗】
〖理解〗
風(fēng)景、景象清秀美麗。
〖例句〗
風(fēng)光秀麗的西湖從今天開始免費(fèi)對(duì)游人開放了。
【名勝古跡】
〖理解〗
有優(yōu)美風(fēng)景和古代遺跡的出名的地方。
〖例句〗
南京是六朝古都，有許多的名勝古跡。
【近義詞】
環(huán)繞──圍繞、環(huán)抱
朦朧──模糊、昏暗
展現(xiàn)──展示、顯露
隱隱約約──模模糊糊
【反義詞】
朦朧──清晰、明朗
展現(xiàn)──隱蔽、遮掩
清晰──模糊、混亂
隱隱約約──清清楚楚
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第9課《日月潭》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
本課要求認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，量雖不大，但有幾個(gè)字在學(xué)生日常生活中見面機(jī)會(huì)不多。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，邊讀課文邊識(shí)字，邊看插圖邊識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來，與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)地結(jié)合起來。另外，要安排多種活動(dòng)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化記憶效果。
1、在語言環(huán)境中識(shí)字：
⑴自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意：
讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”。
前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。
另外，注意“繞”讀第四聲。
?、茖?duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。
⑶用多種形式讀含有生字的詞語，鞏固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境。
(方式舉例：出示詞語的同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，學(xué)生可輪讀、搶讀、賽讀、開火車讀。這樣既可以增加識(shí)字的趣味性，又可使學(xué)生形象直觀地理解詞語。)
⑷變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：
花環(huán)五環(huán)旗圍繞茂密隱藏筑路環(huán)境明晰
2、利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。
3、用熟字換偏旁的方法識(shí)字：
壞──環(huán)鏡──境
用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。
4、游戲鞏固識(shí)字：
?、艙屨?ldquo;豐收果”：
以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字卡并用字組詞。找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。
?、茒Z紅旗：
后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，可采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音?？稍谛『诎迳袭嫵鰞蓚€(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)行選字音比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。
?、强床糠植抡w：
兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一部分，另一個(gè)人根據(jù)露出的部分猜猜是什么字。
5、寫字指導(dǎo)：
?、澎柟套x音：
要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)，其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。
⑵發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：
同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
同偏旁：紗繞約
新舊聯(lián)系：島──鳥紗──沙繞──燒、澆
偏旁比較：建──邁、迷、跡、追
?、鞘痉吨v解，提示易寫錯(cuò)的字：
隱：左窄右寬，“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。
茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)(與“戍”不同)。
展：豎提左邊不要多寫一撇。
省：第一筆是豎，不是豎鉤。
二、朗讀感悟
本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩如畫，讀來易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講，讀中感悟。借助掛圖或錄像，在多種形式的朗讀中相信學(xué)生能夠理解詞句，如臨其境，感受到日月潭的旖旎風(fēng)光。
朗讀本文要懷著無限熱愛祖國(guó)山河的情感，讀出對(duì)日月潭的由衷贊美之情。速度可稍慢，邊讀邊想象描述的景物，讀出景物的美。讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。
以下幾點(diǎn)具體建議供參考：
1、以情激情。放錄像片，教師配樂朗讀，把學(xué)生帶入情境。
2、自讀感悟?？蓢@以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象：
⑴日月潭的名字是怎么得來的?讀讀有關(guān)段落。
⑵你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)的段落。
⑶讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?
3、合作交流：
給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況;給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落;背一背自己喜歡的語句。
4、賽讀課文：
聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)背誦：
讓學(xué)生說說最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。
三、積累運(yùn)用
1、激發(fā)積累興趣：
你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的美麗?把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。
2、教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用：
畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。
3、給予展示的機(jī)會(huì)：
給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子：
隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨
風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽高照許許多多
展現(xiàn)周圍輕紗附近晨星倒映清晰朦朧
⑴小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
?、埔窍缕鹈擅杉?xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
2、辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小小展覽。
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第9課《日月潭》課文
日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
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