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      高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)探討

      時(shí)間: 若木631 分享

        化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,理論聯(lián)系實(shí)際是試卷命題發(fā)展的必然趨勢。高考試題中加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查無疑是一種趨勢,新課程理念下的高考更加注重試題創(chuàng)新。因此,研究新形式下高考試題中有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)是備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)過程中的重要一環(huán)。

        一、 試題特點(diǎn)分析

        特點(diǎn)一:試題注重對化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)知識的考查,重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、操作以及分析問題能力的培養(yǎng)。

        特點(diǎn)二:試題注重對定性和定量實(shí)驗(yàn)的綜合考查,重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。

        特點(diǎn)三:注重對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)的考查,重視對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。特點(diǎn)四:注重以化學(xué)工藝流程為載體,綜合考查學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)推理和應(yīng)用能力。

        化學(xué)工藝流程試題是高三學(xué)生考試的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。出題的方向是:將相關(guān)物質(zhì)的提純、物質(zhì)的檢驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的定量分析等知識相結(jié)合。此類工藝流程式實(shí)驗(yàn)題在近年來的高考試題中出現(xiàn)頻率較高,這類試題將化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起,試題的綜合性較強(qiáng),全面考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力,這類試題將成為新課改方案下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱點(diǎn)題型。

        二、復(fù)習(xí)備考建議

        1.夯實(shí)基礎(chǔ),重視操作,鞏固提高

        近年來的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化,即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等的訓(xùn)練,可做一些小專題復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。尤其要對教材中關(guān)于萃取、分液、過濾、蒸發(fā)、灼燒等操作,托盤天平、容量瓶及滴定管的使用,物質(zhì)的量濃度溶液的配制,裝置氣密性的檢查等基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,同時(shí)要注重在緊張備考的過程中抽時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手去練習(xí)常見的基本實(shí)驗(yàn)操作,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

        2.尋根溯源,回歸教材,靈活創(chuàng)新

        從近幾年的高考試題不難看出,許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,尤其對一些物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究,對實(shí)驗(yàn)中所涉及的重要化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟悉掌握。因此,在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中須對課本上的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)逐一做到尋根溯源、融會(huì)貫通。將有關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、基本儀器、基本技能逐一理解深化。并且應(yīng)重視對課后實(shí)驗(yàn)習(xí)題的創(chuàng)新,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重多角度、多層次地思考問題、解決問題,只有這樣才能激活思維,靈活創(chuàng)新。

        3.重視設(shè)計(jì),關(guān)注評價(jià),培養(yǎng)能力

        隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的不斷推進(jìn),特別是高中階段研究性學(xué)習(xí)的正常開展,讓考生自己提出問題、制定實(shí)驗(yàn)方案、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和評價(jià),將是高考命題的方向。教師在高考復(fù)習(xí)備考過程中可以利用具有代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)能力。另外,教師還可以收集全國各省市關(guān)于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)的優(yōu)秀試題進(jìn)行專題訓(xùn)練,使學(xué)生掌握評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的常見角度和方法。

        4.規(guī)范語言,訓(xùn)練思維,注重實(shí)戰(zhàn)

        近年來的實(shí)驗(yàn)試題加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)語言表達(dá)的考查,不少考生在答題過程中心中明白答案,但在試卷上不知道如何表達(dá),往往詞不達(dá)意,與標(biāo)準(zhǔn)答案偏差較大而失分。為了扭轉(zhuǎn)這一失分較為嚴(yán)重的現(xiàn)象,備考復(fù)習(xí)過程中要通過實(shí)驗(yàn)試題訓(xùn)練考生如何把實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟和結(jié)果正確地表達(dá)出來,即要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)語言的規(guī)范化訓(xùn)練。另外,高考試題還注重對學(xué)生思維能力和探究能力的考查,因此在備考復(fù)習(xí)過程中,可將實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個(gè)專題,如探究性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。通過這些專題的復(fù)習(xí),強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)原理的理解運(yùn)用、對實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)的記憶,從而訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主復(fù)習(xí)、自主發(fā)展的能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精,突出思想方法,力求知識與能力并重,過程與方法兼顧,情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合。

        總之,新課程理念下的高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考應(yīng)注重對近年來高考實(shí)驗(yàn)試題考查的特點(diǎn)進(jìn)行研究,從試題中去領(lǐng)略試題考查的意圖和命題方向,在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)探究能力,真正做到以不變應(yīng)萬變,提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。

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