高中生物必修三生態(tài)環(huán)境的保護知識點總結(jié)
高中生物必修三生態(tài)環(huán)境的保護知識點總結(jié)
高中生物應(yīng)該有課后及時總結(jié)的好習(xí)慣，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中生物必修三生態(tài)環(huán)境的保護知識點總結(jié)的相關(guān)資料，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
高中生物必修三生態(tài)環(huán)境的保護知識點總結(jié)
生態(tài)環(huán)境是指由生物群落及非生物自然因素組成的各種生態(tài)系統(tǒng)所構(gòu)成的 整體，主要或完全由自然因素形成，并間接地、潛在地、長遠地對人類的 生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。生態(tài)環(huán)境的破壞，最終會導(dǎo)致人類生活環(huán)境的惡化。
生態(tài)環(huán)境與生活環(huán)境
要保護和改善生活環(huán)境，就必須保護和改善生態(tài)環(huán)境。我國環(huán)境保護法把保護和改善生態(tài)環(huán)境作為其主要任務(wù)之一，正是基于生態(tài)環(huán)境與生活環(huán)境的這一密切關(guān)系。
生態(tài)環(huán)境與自然環(huán)境
生態(tài)環(huán)境與自然環(huán)境是兩個在含義上十分相近的概念，有時人們將其混用，但嚴(yán)格說來，生態(tài)環(huán)境并不等同于自然環(huán)境。 自然環(huán)境的外延比較廣，各種天然因素的總體都可以說是自然環(huán)境，但只有具有一定生態(tài)關(guān)系構(gòu)成的系統(tǒng)整體才能稱為生態(tài)環(huán)境。僅有非生物因素組成的整體，雖然可以稱為自然環(huán)境，但并不能叫做生態(tài)環(huán)境。從這個意義上說，生態(tài)環(huán)境僅是自然環(huán)境的一種，二者具有包含關(guān)系。
生態(tài)環(huán)境與自然環(huán)境是兩個在含義上十分相近的，有時人們將其混用，但嚴(yán)格說來，生態(tài)環(huán)境并不等同于自然環(huán)境。 自然環(huán)境的外延比較廣，各種天然因素的總體都可以說是自然環(huán)境，但只 有具有一定生態(tài)關(guān)系構(gòu)成的系統(tǒng)整體才能稱為生態(tài)環(huán)境。僅有非生物因素 組成的整體，雖然可以稱為自然環(huán)境，但并不能叫做生態(tài)環(huán)境。
1、人口增長引發(fā)環(huán)境問題的實質(zhì)是人類的活動超出了環(huán)境的承受能力，對人類自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能造成了破壞。
2、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水土流失、環(huán)境污染等
3、生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
4、生物多樣性保護的意義：生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的的基礎(chǔ)，對生物進化和維持生物圈的穩(wěn)態(tài)具有重要意義，因此，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須保護生物多樣性。
5、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
(1)對土地資源的壓力(2)對水資源的壓力
(3)對能源的壓力(4)對森林資源的壓力(5)環(huán)境污染加劇
6、生物多樣性的價值：潛在價值，直接價值，間接價值
7、保護生物多樣性的措施：課本P126
(1)就地保護：自然保護區(qū)和國家森林公園是生物多樣性就地保護的場所。
(2)遷地保護：動物園、植物園、瀕危物種保護中央。
(3)加強宣傳和執(zhí)法力度。
(4)建立精子庫、種子庫，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護等
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