高中生物必修三選擇題及答案
高中生物的學(xué)科能力培養(yǎng)有助于全面提升生物素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)必修三課程的同時還要進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧猩锉匦奕x擇題及參考答案，希望對你有幫助。
高中生物必修三選擇題及答案解析
1.在市場上可見到不均勻(凹凸不平)的西瓜，若切開可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，其原因可解釋為
A.該西瓜一定是由于不恰當(dāng)使用膨大劑形成的
B.發(fā)育著的種子合成生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C.未受粉的雌蕊，其子房也可以發(fā)育成為果實(shí)
D.光照不均勻使得果實(shí)內(nèi)的生長素分布不均勻
答案：B
發(fā)育中的種子能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。
2.下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是
A.乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育
B.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同
C.赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的成熟
D.脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量最高，以促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落
答案：B
乙烯主要是促進(jìn)果實(shí)的成熟，赤霉素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和細(xì)胞伸長，打破種子的休眠促進(jìn)種子萌發(fā)，;脫落酸促進(jìn)也和果實(shí)的脫落，將要脫落的果實(shí)脫落酸含量較高。
3.人體心肌細(xì)胞吸收到氧氣的直接液體是
A.血漿 B.細(xì)胞外液 C.淋巴 D.組織液
答案：D
人體內(nèi)大部分組織細(xì)胞都不能直接和外界環(huán)境直接接觸，需要通過內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。而組織細(xì)胞的直接生存環(huán)境是組織液。
4.垂體被稱為“樂隊(duì)的指揮棒”，因?yàn)樗粌H產(chǎn)生生長激素和催乳素，也能調(diào)節(jié)和控制其他內(nèi)分泌腺的活動。幼年哺乳動物的垂體損傷會引起
?、偎}調(diào)節(jié)紊亂 ②體溫調(diào)節(jié)紊亂 ③血糖濃度逐漸降低
?、苌L發(fā)育遲緩 ⑤性腺發(fā)育遲緩 ⑥體液免疫能力下降
A.①③④⑥ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤⑥
答案：C
垂體為“水鹽調(diào)節(jié)中樞”“體溫調(diào)節(jié)中樞”合成釋放的生長激素促進(jìn)生物體的生長發(fā)育，催乳素促進(jìn)乳汁的分泌。而③血糖濃度的調(diào)節(jié)主要是由胰腺分泌的胰島素和胰高血糖素來調(diào)節(jié)的。
5.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是
A.細(xì)胞外液滲透壓降低引起垂體合成抗利尿激素
B.K+對維持細(xì)胞外液滲透壓起決定作用
C.引起人體產(chǎn)生渴感的感受器在下丘腦
D.激素間的拮抗作用對于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不利
答案：C
A中細(xì)胞外液滲透壓降低，為了維持正常的滲透壓，需要排出一部分水分，所以尿量增加，抗利尿激素減少，腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱。再者，抗利尿激素是下丘腦合成，垂體釋放，不是垂體合成的。B中K+主要存在于細(xì)胞內(nèi)液中，對維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓起決定作用。Na+ Cl—主要存在于細(xì)胞外液中，對細(xì)胞外液的滲透壓起決定作用。
6.下列諸多因素中，可能引起病人組織水腫的是
?、倜?xì)血管壁破裂 ②營養(yǎng)不良 ③淋巴管堵塞 ④過敏 ⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失
A.只有①②③ B. 只有②③④ C.只有①③⑤ D. ①②③④⑤
答案：D
組織水腫的原因是組織液中水分增多，原因包括組織液滲透壓增高，吸水能力增強(qiáng)，或者是血漿滲透壓降低，水分進(jìn)入組織液中。以上5種情況均符合。
7.下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述中，正確的是
A.興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳遞
B.突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
C.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)
D.突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關(guān)
答案：D
多個神經(jīng)元之間有突觸連接，突觸間靠化學(xué)信號傳遞興奮。突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變，從化學(xué)信號再到電信號是在突觸后膜實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，如果是抑制性遞質(zhì)將不會引起后膜興奮，而是使靜息電位的電位差更大。多巴胺是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成需要高爾基體加工，線粒體提供能量。
8. 重癥肌無力(MG)是一種由神經(jīng)—肌肉接頭處傳遞功能障礙所引起的自身免疫性疾病，即患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)—肌肉突觸后膜的受體蛋白。下列相關(guān)敘述錯誤的是
?、倮碚撋匣颊叩纳窠?jīng)—肌肉突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與正常情況基本相同
?、谂d奮由神經(jīng)到肌肉突觸前膜，經(jīng)歷了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
?、圩⑸涫荏w蛋白來增加受體數(shù)量，可以緩解該病癥狀
?、茏陨砻庖卟『瓦^敏反應(yīng)都是由于免疫系統(tǒng)異常敏感引起的
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案：D
突觸后膜受體被破壞，不影響突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，所以神經(jīng)遞質(zhì)量與正常情況基本相同;興奮由神經(jīng)到肌肉突觸前膜，經(jīng)歷了電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變;注射受體蛋白，也會被體內(nèi)的抗體結(jié)合。
高中生物必修三知識點(diǎn)
1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。
神經(jīng)元的功能：接受刺激產(chǎn)生高興，并傳導(dǎo)興奮，進(jìn)而對其他組織產(chǎn)生調(diào)控效應(yīng)。
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：由細(xì)胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構(gòu)成。軸突+髓鞘=神經(jīng)纖維
2、反射：是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式。是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。
3、反射?。菏欠瓷浠顒拥慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位。
感受器：感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)，感受刺激產(chǎn)生興奮
傳入神經(jīng)
神經(jīng)中樞：在腦和脊髓的灰質(zhì)中，功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起構(gòu)成
傳出神經(jīng)
效應(yīng)器：運(yùn)動神經(jīng)末稍與其所支配的肌肉或腺體
4、 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
(1) 興奮：指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。
(2) 興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號也叫神經(jīng)沖動。
(3) 興奮的傳導(dǎo)過程：靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)→受到刺激，興奮狀態(tài)時，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流(膜外：未興奮部位→興奮部位;膜內(nèi)：興奮部位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導(dǎo)
(4) 興奮的傳導(dǎo)的方向：雙向
5、 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：
(1)神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實(shí)現(xiàn)的
突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(2)興奮的傳遞方向：由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，所以興奮在神經(jīng)元之間
(即在突觸處)的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
(上個神經(jīng)元的軸突→下個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突)
6、 人腦的高級功能
(1)人腦的組成及功能：大腦：大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞，是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上有語言、聽覺、視覺、運(yùn)動等高級中樞;小腦：是重要的運(yùn)動調(diào)節(jié)中樞，維持身體平衡;腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞;下丘腦：有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器、是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的總樞紐
(2)語言功能是人腦特有的高級功能
語言中樞的位置和功能：書寫中樞(W區(qū))→失寫癥(能聽、說、讀，不能寫)運(yùn)動性語言中樞(S區(qū))→運(yùn)動性失語癥(能聽、讀、寫，不能說)聽性語言中樞(H區(qū))→聽覺性失語癥(能說、寫、讀，不能聽)閱讀中樞(V區(qū))→失讀癥(能聽、說、寫，不能讀)(3)其他高級功能 ：學(xué)習(xí)與記憶
高中生物學(xué)習(xí)方法
歸納
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對它給出的框架做了補(bǔ)充。
做題
把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
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