高中物理學習的方法具體介紹
高中物理學習的方法具體介紹
物理的邏輯性思維強，要求同學們要有較強的反應和隨機應變的能力，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧袑W習的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中物理學習的方法
一、高中物理學習的幾種常用方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或實驗數(shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、物理學習過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，復雜的高中物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關系：有些綜合題所述高中物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：高中物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：高中物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執(zhí)果索因：在高中物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學到的高中物理知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經(jīng)典高中物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執(zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質，將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到高中物理學的普遍性結論。比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種高中物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運用規(guī)律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。
高中物理學習提高學習效率的方法
(1)最大化利用零碎時間，強化物理知識點的記憶和理解
高中的時間非常緊，課堂上老師像機關槍一樣，嘟嘟嘟的講個不停，根本就停不下來。課下幾乎所有的學生都來應對課堂老師布置的作業(yè)。學習時間太緊張了!物理知識點太多了，講的太快了，學業(yè)壓力太大了，導致同學們容易忘了前面學過的內容。
(2)制定計劃，克服拖延癥。
制定物理學習計劃，可以更有效地來學習，最大化提高物理學習效率。根據(jù)時間的劃分，計劃分為長期計劃和短期計劃。長期的可以有年度計劃、學期計劃，比如這學期我要保證物理考試成績排名前進幾位，等等。然后再根據(jù)這個年度計劃分配到每周的計劃中。
(3)想要最大化提高物理學習效率，關鍵是要理解，拿到題目，你要學會用自己的思路去分析，如果你能做到思路清晰，邏輯有序，你就會迎刃而解!掌握這種方法之后，你就需要在做題過程學會總結歸納，把解題方法掌握，以后遇到類似題目便能舉一反三!
高中物理一輪復習的計劃
(1)全面回顧物理教材，復習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規(guī)律;
(2)從9月到春節(jié)前后，針對各高三物理單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規(guī)律的應用和基本解題方法;
(3)從3月到4月，進行物理專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統(tǒng)靈活;
(4)5月份進行綜合復習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進一步提升綜合運用能力。
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