物理學習方法

　　正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律

　　基本概念和基本規(guī)律是學習物理的基礎，良好的掌握基本概念和規(guī)律必須做到如下幾點：

　　每個概念和規(guī)律是怎樣引導出來的?

　　定義、公式、單位和注意事項各是什么?

　　其物理意義或適用條件是什么?

　　與物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?

　　這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?

　　適度訓練。

　　注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標

　　(1)在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;

　　(2)在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達出來;

　　(3)在觀察動手能力訓練上，能細致觀察物理現(xiàn)象，歸納物理規(guī)律，獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。

　　獨立主動地歸納總結

　　除了課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。

　　每學完一章后，都要總結知識結構，從掌握知識的內在聯(lián)系和區(qū)別、縱橫關系，建立完整的知識體系，幫助同學們在分析物理時克服片面性。

　　重視建立物理模型，提高對物理問題的分析能力

　　建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。

　　同學們必須要善于學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。

　　當同學們頭腦中建立了物理模型的主觀意識時，復雜的物理問題就會演變成一幅幅生動形象的物理畫面，很好地培養(yǎng)了同學們的學習習慣。

　　掌握各種物理思維分析方法，進行正確分析

　　經(jīng)常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題卻不知從哪下手”，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。

　　要想進行正確的思維，要做到以下三點：

　　弄清物理的基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎上;

　　按照物理內在規(guī)律進行思維，遇到問題，首先要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律，需用什么公式;

　　總結物理思維分析方法，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。

　　強化“比較”和“類比”的思維方法訓練

　　學習中要做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性;

　　對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認識。

　　例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。

　　另外對抽象的概念、規(guī)律的學習，還可采用“類比”法。

　　例如電場、磁場像風一樣，看不見、摸不著，但卻客觀存在。

　　研究風時，可從樹枝擺動方向、幅度反映風力的方向和強弱;

　　研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據(jù)受力大小、方向來研究電場、磁場的強弱和方向。

　　用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學生抽象思維的能力。

　　強化思維訓練

　　在物理概念和規(guī)律建立之后，還要進行強化訓練。

　　強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是使同學們靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。

　　同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。

　　在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可達到“弄清一道題，明白一串理”的目的;

　　運用“一題多變”可培養(yǎng)同學們應用知識，靈活解決問題的能力。