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      《琵琶行》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及翻譯基礎(chǔ)知識(shí)歸納(2)

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      《琵琶行》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及翻譯基礎(chǔ)知識(shí)歸納

        高二語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸納篇一

        一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

        1.小說(shuō)三要素:A人物,B情節(jié),C環(huán)境

        2.議論文三要素:A論點(diǎn),B論據(jù),C論證

        3.比喻三要素:A本體,B喻體,C喻詞

        4.記敘文六要素(五W+H):何時(shí)when,何地where,何人who,何因why,何過(guò)how,何果what

        5.律詩(shī)四條件:A八句四聯(lián)(首頷頸尾),B偶尾同韻,C中聯(lián)對(duì)偶,D平聲合調(diào)

        6.五種表達(dá)方式:A敘述,B議論,C抒情,D說(shuō)明,E描寫(xiě)

        7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法:A舉例子,B列數(shù)字,C打比方(喻),D作比較,E分類別F下定義

        8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu):A總分總結(jié)構(gòu),B總分結(jié)構(gòu),C分總結(jié)構(gòu)

        9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序:A按時(shí)間順序,B按空間順序,C按邏輯順序

        10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):A提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

        B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

        11.六種議論文論證方法:A舉例法,B對(duì)比法,C,喻證法,D,E歸謬法

        12.八種主要修辭方法:A比喻,B擬人,C排比,D夸張,E反問(wèn),F(xiàn)設(shè)問(wèn),G反復(fù),H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為:喻擬排夸,二反設(shè)對(duì))

        13.四種人物描寫(xiě)方法:A外貌描寫(xiě),B語(yǔ)言描寫(xiě),C動(dòng)作描寫(xiě),D心理描寫(xiě)(簡(jiǎn)記為:外語(yǔ)動(dòng)心)

        14.七種短語(yǔ)類型:,A并列短語(yǔ),B偏正短語(yǔ),C,主謂短語(yǔ),D動(dòng)賓短語(yǔ)

        E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),F(xiàn)介賓短語(yǔ),G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種)

        A名詞性短語(yǔ),B動(dòng)詞性短語(yǔ),C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)

        15.六種句子成分:A主語(yǔ),B謂語(yǔ),C賓語(yǔ),D補(bǔ)語(yǔ),E定語(yǔ),F(xiàn)狀語(yǔ)

        16.十二詞類(性):A名動(dòng)形,B數(shù)量代,C副介連,D助嘆擬

        17.三種記敘方法(順序):A順敘,B倒敘,C插敘

        18.三種省略號(hào)作用:A表引文內(nèi)容省略,B表列舉事項(xiàng)省略,C表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)

        19.四種波折號(hào)作用:A表解釋說(shuō)明前文,B表后文跳躍轉(zhuǎn)折,C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止

        20.四種引號(hào)作用:A表引用實(shí)際內(nèi)容,B表諷刺反語(yǔ),C表特定稱謂,D表著重強(qiáng)調(diào)

        高二語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸納篇二

        一首詩(shī)歌,應(yīng)如何鑒賞?鑒賞出哪些東西來(lái)?筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)"讀・悟・聯(lián)・結(jié)"四步鑒賞法,比較奏效。一、讀"讀",是從文本中獲取大部分第一手材料(感性材料)的唯一途徑。對(duì)詩(shī)歌而言,"讀"顯得尤為重要,因?yàn)閺淖x詩(shī)中獲取的第一手材料是鑒賞詩(shī)歌的先決條件。

        如何讀?可事先設(shè)置情境,讓學(xué)生在一定的情境中讀,這個(gè)情境可以是喜境,也可以是悲境,讓學(xué)生在喜境中讀婉約詩(shī)歌,在悲境中讀豪放詩(shī)歌或山水田園詩(shī)歌。還可以事先選出與所讀詩(shī)歌類型相同或完全相反的詩(shī)歌,比較著讀。讀的形式靈活多樣,只要是利于詩(shī)歌的鑒賞,都可采用。如慢讀、快讀、不快不慢地讀、抑揚(yáng)頓挫地讀、閉著眼睛讀、瞪著眼睛讀、搖頭晃腦地讀等等。讀的目的就是要讀出詩(shī)歌的韻律節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的意境,讀出詩(shī)人的意緒(情感)。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞,只有通過(guò)讀,才能把握其語(yǔ)氣節(jié)奏的輕重緩急,了解詞人的心緒。尤其是"小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中"與"問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流"兩句,非讀無(wú)以把握運(yùn)氣之長(zhǎng)短,非讀無(wú)以知曉情感之悲喜。同時(shí),通過(guò)讀,還可以牢牢抓住詩(shī)歌中的重要詞語(yǔ)(關(guān)鍵詞--詩(shī)眼或詞眼)和特定的意象。如"小樓昨夜又東風(fēng)"中的"又"字(關(guān)鍵詞),"故國(guó)不堪回首月明中"中的"明月"(意象)。

        "讀"是對(duì)詩(shī)歌的第一步感知,它讓學(xué)生粗淺地感知到了詩(shī)歌意境、作者情感等方面的輪廓,雖是模糊、朦朧,卻給詩(shī)歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ),導(dǎo)明了方向。二、悟"悟"是在"讀"所感知獲取的第一手材料的基礎(chǔ)上的理性思考過(guò)程。通過(guò)悟,可較為具體地把握詩(shī)歌意境、作者意緒等鑒賞內(nèi)容,因此,這一步更為重要。那么,"悟"什么?悟詩(shī)歌意象,悟詩(shī)句中的關(guān)鍵詞(詩(shī)眼或詞眼)。

        高二語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸納篇三

       ?、?#129;字音辨析題要落實(shí)三個(gè)內(nèi)容:形近字的讀音,多音字的讀音,容易誤讀字的讀音等。由于廣東高考中所涉及的注音都是生活中常用的,因此備考中不必糾纏生僻字音。字形辨析題雖然考試卷中沒(méi)有出現(xiàn),但是在高考作文評(píng)分中卻加大了對(duì)錯(cuò)別字的扣分標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字就扣一分,所以平時(shí)也應(yīng)注意規(guī)范用字。

        ②成語(yǔ)俗語(yǔ)的復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)是要正確理解成語(yǔ)俗語(yǔ)的整體意義,不要望文生義,同時(shí)要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)無(wú)捷徑可言,平時(shí)對(duì)成語(yǔ)俗語(yǔ)多加積累了,考試就容易過(guò)關(guān)。

       ?、鄄【涞膹?fù)習(xí)一定要按照《考綱》上規(guī)定的六種類型來(lái)進(jìn)行。根據(jù)近幾年的高考試卷分析,可知有關(guān)病句??嫉绞N題型,第一輪復(fù)習(xí)要求對(duì)六類病句十三種題型,有一個(gè)全面的清楚的認(rèn)識(shí),最好各記一兩個(gè)例句。


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      5.《琵琶行》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及翻譯譯

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