語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷及答案(2)
語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷及答案
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
分裂者宮崎駿[注]
劉玨欣
72歲的宮崎駿這次沒(méi)有罩在標(biāo)志性的白色大圍裙里。他穿著白西服，白須白發(fā)，只有眉毛還是黑的。9月6日，站在為他退休發(fā)布會(huì)趕來(lái)的六百多名記者前，宮崎駿批評(píng)自己：之前說(shuō)過(guò)好幾次退休，搞得大家都不相信了。“但是這次……”他表情嚴(yán)肅起來(lái)，“是認(rèn)真的。”說(shuō)完卻噗嗤笑出來(lái)，笑完又不好意思似的，抬手撓了撓頭頂?shù)陌装l(fā)。
早在1987年，還是籌備《龍貓》的時(shí)候，他便說(shuō)過(guò)自己：一邊嚷著要洗手不干，一邊轉(zhuǎn)頭又與人談?wù)撔碌挠捌邉潯?ldquo;我自身的分裂也愈加深重。……一邊說(shuō)討厭專職意識(shí)，一邊在公司中卻僅僅以才能來(lái)評(píng)價(jià)別人;我明知要以如今的狀況創(chuàng)作優(yōu)秀的、人性的作品，就必須忍受這非人性的現(xiàn)實(shí)，因而又心安理得地成為工作之奴。”
分裂感在宮崎駿的身上幾乎無(wú)處不在。他是著名的反戰(zhàn)主義者，同時(shí)也是著名的武器愛(ài)好者。童年經(jīng)歷讓他曾極度厭惡日本，批評(píng)起日本來(lái)毫不留情，但出國(guó)時(shí)，他又會(huì)視日本的榮辱為己任，一再提醒同行者要注意自己的行為舉止。
最后，宮崎駿總能把各種分裂處捏合在一起。當(dāng)被問(wèn)到他身上的矛盾之處，他回答：“這是沒(méi)辦法的事情。沒(méi)有矛盾的人估計(jì)也是無(wú)趣的人。”現(xiàn)在，盡管看起來(lái)，他似乎已經(jīng)變成他本人曾期望的“有著溫厚的白發(fā)和胡須的老人”。其實(shí)，歲月并沒(méi)有把他變得心平氣和。他說(shuō)，即使他很努力地想讓自己變沉穩(wěn)，卻怎么也辦不到。
“我的內(nèi)心似乎住著一個(gè)我所不知道的‘宮崎駿’。”他在67歲時(shí)寫(xiě)道，“我是個(gè)在諸如兇殘的部分或是憤怒、憎惡之類的情緒部分，都比別人強(qiáng)上一倍的人。明明是個(gè)偶爾會(huì)陷入失控的危險(xiǎn)境地的人，卻在日常生活中盡量壓抑住這部分，因而甚至被認(rèn)為是個(gè)‘好人’。這和我的真面目是不一樣的。”
在共事近五十年的老朋友高畑勛眼里，宮崎駿“他有孩子氣的一面，天真無(wú)邪又任性率真，所以會(huì)把自己的欲望表現(xiàn)在臉上?？墒?，卻又因?yàn)橛兄葎e人多一倍的律己、禁欲意志及羞恥心，所以經(jīng)常想要加以隱藏，使得表現(xiàn)出來(lái)的行為顯得曲折不可測(cè)。”
給無(wú)數(shù)人帶來(lái)美妙童年的宮崎駿自己并沒(méi)有一個(gè)美妙童年，他甚至也沒(méi)有一個(gè)悲慘童年。他的童年以“好孩子”的姿態(tài)平淡度過(guò)。“在朋友之中，我應(yīng)該算是頗為開(kāi)朗的人。但在內(nèi)心深處，卻存在著一個(gè)充滿極度惶恐與恐懼的自己。”他記得自己18歲之前，總是躲在房間里亂吼亂叫，看那些描述恨意和不快事物的連環(huán)畫(huà)，一心一意想要忘掉一切。他真的忘掉了。他能記得初次見(jiàn)到蟬的眼睛有多漂亮，也記得螯蝦那呈現(xiàn)剪刀形狀的大螯有多感人，但是關(guān)于自己與他人那時(shí)互動(dòng)的模樣，卻全部從記憶里消失了。“所以我后來(lái)會(huì)制作兒童動(dòng)畫(huà)，其實(shí)是一種補(bǔ)償心理。”宮崎駿后來(lái)總結(jié)：“童年不是為了長(zhǎng)大成人而存在的，它是為了童年本身、為了體會(huì)做孩子時(shí)才能體驗(yàn)的事物而存在的。”
在準(zhǔn)備高考的黑暗季節(jié)里，宮崎駿看到了日本首部長(zhǎng)篇彩色動(dòng)畫(huà)片《白蛇傳》。看完電影后，他幾乎失魂落魄地晃蕩在飄雪的回家路上，蜷縮在桌爐邊哭了一整晚，這里面夾雜著考生的抑郁、青春期的惶恐和少年的懷春。正在模仿憤世嫉俗連環(huán)畫(huà)的宮崎駿感覺(jué)醍醐灌頂：其實(shí)他不想畫(huà)那些，他渴望自己能夠肯定這個(gè)世界。
“人類是無(wú)可救藥的東西。”這句母親的口頭禪曾經(jīng)無(wú)數(shù)次引發(fā)宮崎駿的激辯，但抗議的同時(shí)，他又確實(shí)因?yàn)閼?zhàn)敗后的丑惡現(xiàn)實(shí)感到無(wú)地自容。許多年后，宮崎駿與他尊敬的作家堀田善衛(wèi)和司馬遼太郎對(duì)談，聽(tīng)到他們也說(shuō)出“人類真是無(wú)可救藥”，心情竟輕松了許多。“如果把它說(shuō)成一種透徹的虛無(wú)主義，或者會(huì)招致誤解。這是歸結(jié)于現(xiàn)實(shí)主義的說(shuō)法，并沒(méi)有否定人類的意思。”宮崎駿說(shuō)。按照高畑勛的想象，老去的宮崎駿應(yīng)該一邊感嘆“人類真是無(wú)可救藥”，一邊泰然自若、寄希望于未來(lái)……
(摘編自《南方人物周刊》)
【注】 宮崎駿，日本著名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)師及漫畫(huà)家。其動(dòng)畫(huà)作品大多涉及人類與自然之間的關(guān)系、和平主義及女權(quán)運(yùn)動(dòng)，他的動(dòng)漫電影以精湛的技術(shù)、動(dòng)人的故事和溫暖的風(fēng)格在世界動(dòng)漫界獨(dú)樹(shù)一幟。他在日本動(dòng)畫(huà)界占有超重量級(jí)的地位，更在全球動(dòng)畫(huà)界具有無(wú)可替代的聲望，迪士尼稱他為“動(dòng)畫(huà)界的黑澤明”，《時(shí)代周刊》評(píng)價(jià)他為全球最具影響力的人物。宮崎駿執(zhí)導(dǎo)過(guò)12部長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)電影，主要有《風(fēng)之谷》《天空之城》《龍貓》等。
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.72歲的白須白發(fā)的宮崎駿穿著白西服，而不是那件標(biāo)志性的白色大圍裙，這一細(xì)節(jié)顯示出主人公退休的決心和誠(chéng)意，看來(lái)這次是真的要退休了。
B.為了創(chuàng)作出精品，宮崎駿要求自己“必須忍受非人性的現(xiàn)實(shí)”“心安理得地成為工作之奴”，因此，每當(dāng)身心俱疲時(shí)產(chǎn)生退休的想法是很自然的。
C.退休發(fā)布會(huì)上，宮崎駿嚴(yán)肅批評(píng)了自己先前的退休聲明，接著鄭重其辭地宣稱“這次是認(rèn)真的”，從而證明過(guò)去的所謂退休都是不負(fù)責(zé)任的炒作。
D.母親說(shuō)的“人類是無(wú)可救藥的東西”，曾引起宮崎駿無(wú)數(shù)次的激辯和抗議，但后來(lái)聽(tīng)到兩位作家也持這樣的觀點(diǎn)時(shí)，宮崎駿已能比較愉快地接受了。
E.宮崎駿因?yàn)閮?nèi)心深處充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)的極度惶恐和恐懼，所以他就在動(dòng)漫電影里采用溫暖的風(fēng)格，用電影藝術(shù)的獨(dú)特形式表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的信心。
(2)文中畫(huà)線部分對(duì)人物形象的刻畫(huà)很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)
答：__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(3)“分裂者宮崎駿”的“分裂”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容分點(diǎn)概括。(6分)
答：________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(4)宮崎駿是“在全球動(dòng)畫(huà)界具有無(wú)可替代的聲望”的動(dòng)畫(huà)大師， 但本文并未敘寫(xiě)他的成就、地位和影響等內(nèi)容，你認(rèn)為本傳記的選材有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、偻鈬?guó)媒體臆測(cè)解放軍新戰(zhàn)機(jī)隱身性能堪比美國(guó)的F22“猛禽”戰(zhàn)機(jī)，其實(shí)這些不經(jīng)之談是為了繼續(xù)鼓吹“中國(guó)軍事威脅論”。
②在市體育館舉辦的“2016中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)”開(kāi)幕式，給觀眾帶來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的視聽(tīng)體驗(yàn)，每當(dāng)節(jié)目結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)就爆發(fā)出如雷貫耳的掌聲。
③敘利亞局勢(shì)持續(xù)緊張，美歐的態(tài)度日趨強(qiáng)硬，外界認(rèn)為其對(duì)敘利亞政權(quán)的顛覆斗爭(zhēng)勢(shì)在必行，只是準(zhǔn)備工作尚未完成，故引而不發(fā)。
?、苤貞c商品展示交易會(huì)今日在國(guó)博中心開(kāi)幕，農(nóng)產(chǎn)品展區(qū)眾多商戶在現(xiàn)場(chǎng)批發(fā)促銷(xiāo)，副食品展區(qū)買(mǎi)一送一等優(yōu)惠活動(dòng)也比比皆是。
?、菔袌?chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷(xiāo)售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門(mén)提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。
?、拗袊?guó)堅(jiān)持韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略不應(yīng)該被放棄;同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)政治背景、中外力量對(duì)比、國(guó)際政治形勢(shì)的新變化，中國(guó)外交需要在戰(zhàn)術(shù)層面更有所作為。
A.②③⑥ B.①④⑥
C.①②⑤ D.①③⑤
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.中國(guó)接連在空間對(duì)接以及深海探潛上取得重大突破，不但是中國(guó)科技發(fā)展史的一個(gè)里程碑，而且顯示出大國(guó)崛起的戰(zhàn)略眼光，體現(xiàn)出大國(guó)應(yīng)有的視野及胸懷。
B.省政府已明確指出，廉租房可以在經(jīng)濟(jì)適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配建，以防止低收入家庭遠(yuǎn)離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。
C.飲用菊花茶可以緩解頭昏腦漲及用眼過(guò)度導(dǎo)致的眼睛干澀等癥狀，這是因?yàn)榫栈ㄓ星甯蚊髂俊㈧疃旧岬墓πУ脑颉?/p>
D.語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條理的、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。
15.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )(3分)
德行如同寶石一般，在樸素背景的襯托下更加美麗。__①__，一個(gè)著裝并不華貴__②__端莊高雅而有美德的人是令人肅然起敬的。有美貌的人__③__完人。__④__造物主是吝嗇的，不會(huì)把__⑤__優(yōu)點(diǎn)都集中到一個(gè)人身上。所以有許多人，他們?nèi)菝部⌒銋s一無(wú)所為，因?yàn)開(kāi)_⑥__追求外型美而放棄了內(nèi)在美。__⑦_(dá)_，諸如羅馬大帝奧古斯都、英王愛(ài)德華四世等，他們__⑧__大丈夫，又是美男子。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
A 同理 仍 不是 由于 一些 注重 所以 可以是
B 也許 而 可以是 或許 一切 / 但有例外 是
C 同樣 卻 并不是 因?yàn)?所有 過(guò)于 但也不盡然 既是
D / 還 算得上 既然 突出 特別 那么 又是
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分)
人類為什么要有底線?為了生存。人，是社會(huì)的存在物。任何人，都不能一個(gè)人活在這個(gè)世界上。所以，只有讓別人生存，①________________________;讓別人活得好，自己才能活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，②________________________，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，③________________________。因?yàn)榈拙€是基礎(chǔ)，是根本，是不能再退的最后一道防線?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖;防線失守，全盤(pán)崩潰。
17.下面是“陜西省閱讀文化節(jié)標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60個(gè)字。(6分)
答：_______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“鈍感力”一詞是日本作家渡邊淳一的發(fā)明。按照渡邊淳一自己的解釋，“鈍感力”可以直譯為“遲鈍的力量”，它是“贏得美好生活的手段和智慧”。
當(dāng)今社會(huì)，由于生活節(jié)奏的加快，人們往往過(guò)于敏感。尤其是我們青少年，正處于青春期、叛逆期，敏感的心靈會(huì)使我們迅速對(duì)周?chē)h(huán)境做出反應(yīng)，但是這些反應(yīng)是否都是正確的呢?請(qǐng)你想一想，在你的生活中有沒(méi)有需要“鈍感力”的地方?
請(qǐng)聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，自選文體，自定標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷答案
1.解析：選B。“催生”的不是公益活動(dòng)，且“帶動(dòng)了多個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”于文無(wú)據(jù)。
2.解析：選A。該選項(xiàng)是對(duì)影片藝術(shù)風(fēng)格的肯定，不是在思想內(nèi)容上擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。
3.解析：選C。A.“只能在……播放”不對(duì)，從最后一段“傳統(tǒng)的電視播放平臺(tái)也為它大開(kāi)‘綠燈’”可知;B.原文說(shuō)的是“微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠(yuǎn)立意和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻思考”，“有助于”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù);D.原文為“微電影還可能打包進(jìn)入主流院線，進(jìn)入電影發(fā)行體系”，而不是“不久會(huì)”進(jìn)入主流院線、進(jìn)入電影發(fā)行體系，誤將或然當(dāng)作必然。
4.解析：選B。解答此題，可將選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，判斷不同處的正誤，最后通過(guò)排除法得到正確選項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)中，不同處是“鐫與修者/官降珪修撰”和“鐫與修者官/降珪修撰”，從動(dòng)詞“鐫(降級(jí)、削職)”的意思來(lái)分析，與之對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)應(yīng)該是“官”而不是“修者”。排除A項(xiàng)。那么D項(xiàng)也可以排除。B、C兩項(xiàng)中，不同之處是“俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士”和“俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士”，左中允和翰林學(xué)士都是官職名，“進(jìn)左中允”和“再遷翰林學(xué)士”應(yīng)該是相對(duì)應(yīng)的，所以排除C項(xiàng)。
5.解析：選A。“土地、戶籍”事務(wù)不歸禮部掌管，應(yīng)歸戶部掌管。
6.解析：選C。“他仍堅(jiān)持離職”錯(cuò)誤，文中“兩京言官交章請(qǐng)留，不聽(tīng)”的意思是兩京的言官上奏請(qǐng)求皇帝留下傅珪，但皇帝不答應(yīng)。這里“不聽(tīng)”的主語(yǔ)是皇上，不是傅珪。
7.(1)極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。
(2)又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。
參考譯文：
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年考中進(jìn)士。后改為庶吉士。弘治年間，被任命為編修，不久兼任司經(jīng)局校書(shū)。參與修纂的《大明會(huì)典》完成，晉升為左中允。武宗即位，因?yàn)樵跂|宮時(shí)的恩德，晉升為左諭德，充任講官，編修《孝宗實(shí)錄》。當(dāng)時(shí)文學(xué)侍從之臣不附會(huì)劉瑾，劉瑾嫉恨他們。說(shuō)《大明會(huì)典》成于劉健等人，浪費(fèi)很多，參與修纂的人被降官，傅珪被降為修撰。不久因?yàn)椤缎⒆趯?shí)錄》修成，傅珪晉升為左中允，再次升遷為翰林學(xué)士，歷任吏部左、右侍郎。正德六年，(傅珪)代替費(fèi)宏擔(dān)任禮部尚書(shū)。禮部事務(wù)比其他部少，從傅珪幾次執(zhí)意諫諍，奏章于是增多。皇帝喜好佛，自稱為大慶法王。番僧請(qǐng)求給予田畝一百頃作為法王下院，宮中直接下旨到禮部，將大慶法王與圣旨一塊書(shū)寫(xiě)。傅珪假裝不知道，拿著圣旨說(shuō)：“誰(shuí)是大慶法王，膽敢與至尊的皇上寫(xiě)在一起，這是大不敬的事情。”皇帝下詔令不追究這件事，番僧求田地的事情也最終停止。傅珪平時(shí)就像一個(gè)木訥的人。但到面對(duì)大事時(shí)，卻毅然堅(jiān)持，別人不能改變他的想法，最終因此觸怒有權(quán)勢(shì)、得君寵的人而離職。教坊司臧賢請(qǐng)求更換牙牌，依照古代朝士所用牙牌的式樣制作，又請(qǐng)求改鑄方印，傅珪阻止沒(méi)有施行。臧賢就經(jīng)常在宦官中肆意誹謗他，希望能讓傅珪離職。御史張羽上奏云南災(zāi)情，傅珪于是極力論說(shuō)四方災(zāi)變的可怕。八年五月，又上報(bào)四月的災(zāi)情，傅珪于是說(shuō)：“春秋二百四十二年，記載災(zāi)變六十九件?，F(xiàn)在從去年秋天以來(lái)，地震天鳴，冰雹降落星宿墜落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，共四十二件，而水災(zāi)旱災(zāi)還沒(méi)有計(jì)算在內(nèi)，災(zāi)害沒(méi)有比現(xiàn)在更厲害的了。”(傅珪)極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊端十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書(shū)孫交也因?yàn)檎庇|怒受寵的權(quán)貴，受寵的權(quán)貴于是假傳圣旨命令兩個(gè)人辭職。兩京諫官紛紛上奏章請(qǐng)求讓他們留任，皇帝不聽(tīng)。傅珪回鄉(xiāng)三年，御史盧雍稱贊傅珪在位時(shí)有古代大臣的風(fēng)范，家里沒(méi)有積蓄，每天的供給都很困難，請(qǐng)求給他頒發(fā)月廩、歲隸，以體現(xiàn)朝廷對(duì)他的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。而傅珪正在此時(shí)去世，享年五十七歲。嘉慶元年，收錄為先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚號(hào)文毅。
8.解析：結(jié)合詩(shī)歌下面的注釋和詩(shī)句“詩(shī)窮莫寫(xiě)愁如海，酒薄難將夢(mèng)到家”“只應(yīng)催我鬢邊華”等直接抒情的語(yǔ)句，可以看出詩(shī)人的感情——思家、感嘆年華流逝。
答案：表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年被拘禁在異國(guó)他鄉(xiāng)，感到年華已逝、有家難回的悲苦憂愁，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)的深深思念。
9.解析：詩(shī)的前兩聯(lián)寫(xiě)景抒情，分析時(shí)要抓住所寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，分析詩(shī)人借此表達(dá)的情感。
答案：前兩聯(lián)寫(xiě)遙遠(yuǎn)的塞北陰冷蕭瑟的景象，一、二句寫(xiě)慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，極寫(xiě)其荒涼凄慘。三、四句寫(xiě)花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不愿飛來(lái)，暗云低垂芳草連天，可草中藏著烏鴉，極寫(xiě)其荒涼陰森恐怖。陰慘的景象之中流露出無(wú)限的悲苦，借景抒情，情景交融。
10.(1)問(wèn)君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏
(2)族秦者秦也 非天下也
(3)金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎
11.(1)解析：選AE。B項(xiàng)，“主要是因?yàn)樗麑?duì)李苦禪的作品并未用心領(lǐng)會(huì)”與原文“用情太深”相矛盾。C項(xiàng)，主體部分正確，但“可見(jiàn)老板唯利是圖的商人本性”這一結(jié)論過(guò)于武斷。D項(xiàng)，“蘊(yùn)含著……批判”概括不正確，汪遇農(nóng)也并非空談理論而不注重創(chuàng)作實(shí)踐。
(2)解析： 本文對(duì)主人公的描寫(xiě)主要是前三段的正面描寫(xiě)和后文的側(cè)面描寫(xiě)。第一段中，從“得一古書(shū)，日夜揣度”，可以得出他勤學(xué)好思的特點(diǎn)。第二段中，他將金谷園老板贈(zèng)與的花園改成了菜園，可以得出他愛(ài)好田園生活的特點(diǎn)。第三段中，他在小園子里侍弄果蔬，聽(tīng)劇畫(huà)畫(huà)，可以得出其淡泊清雅的特點(diǎn)。后文的側(cè)面描寫(xiě)則通過(guò)汪遇農(nóng)襯托其技藝精湛。
答案：①勤學(xué)好思。日夜揣度古本，悟得拼盤(pán)奧妙?！、跓釔?ài)田園生活。金谷園老板贈(zèng)與他的小花園被他改種蔬菜瓜果。?、鄣辞逖?。平時(shí)主要獨(dú)處園中，侍弄果蔬，聽(tīng)劇畫(huà)畫(huà)，不為俗務(wù)所累?！、芗妓嚲?。將畫(huà)藝與拼盤(pán)技藝融會(huì)貫通，別具一格。
(3)解析：文章從第四段開(kāi)始寫(xiě)汪遇農(nóng)。其學(xué)畫(huà)第一階段，師從李苦禪，但是沒(méi)有建樹(shù)，心中不免悵然。第五段寫(xiě)他回到盱眙，悠游山水，苦參畫(huà)意，跳出師門(mén)樊籬，自成一家，心理狀態(tài)自然是心滿意足，這是第二階段。在邀請(qǐng)賽上，發(fā)現(xiàn)自己的不足，師從江一鶴，使畫(huà)意與拼盤(pán)渾然一體，從別人問(wèn)他為什么不再作畫(huà)時(shí)他的表情和回答，可以看出他自得其樂(lè)，這是第三階段。
答案：第一階段：游學(xué)江南，師從李苦禪，頗得苦禪神韻，但沒(méi)有自己的建樹(shù)。心理狀態(tài)是悵然若失。第二階段：回到盱眙，悠游山水，參悟畫(huà)意，形成自己的畫(huà)風(fēng)。心理狀態(tài)是志得意滿。第三階段：不再紙上作畫(huà)，師從江一鶴苦攻果蔬拼盤(pán)，使畫(huà)意與拼盤(pán)渾然為一。心理狀態(tài)是自得其樂(lè)。
(4)解析：寫(xiě)汪遇農(nóng)在志得意滿的情況下發(fā)現(xiàn)自己的不足，師從江一鶴，可以折射出江一鶴的技藝精湛。從刻畫(huà)手法和情節(jié)安排來(lái)看，這樣安排使情節(jié)更曲折有致，避免平鋪直敘，兩條線索又使文章富于變化。從主題表達(dá)來(lái)看，突出了真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨(dú)創(chuàng)一格。
答案：①人物刻畫(huà)上，表面上重點(diǎn)寫(xiě)汪遇農(nóng)，實(shí)質(zhì)上是為了寫(xiě)江一鶴，以汪遇農(nóng)的藝術(shù)追求折射江一鶴的藝術(shù)造詣;?、诳坍?huà)手法上，以次要人物襯托主要人物，避免平鋪直敘，體現(xiàn)出作者的藝術(shù)匠心，使小說(shuō)更有張力;?、矍楣?jié)安排上，實(shí)寫(xiě)(明寫(xiě))汪遇農(nóng)，虛寫(xiě)(暗寫(xiě))江一鶴，虛實(shí)結(jié)合(雙線交織)，使筆法搖曳生姿; ④主題表達(dá)上，開(kāi)始寫(xiě)江一鶴學(xué)藝有成，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)汪遇農(nóng)學(xué)藝歷程，最后二人合為一線。寫(xiě)汪遇農(nóng)在江一鶴的指點(diǎn)下領(lǐng)悟繪畫(huà)真諦，巧妙突出主題：真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨(dú)創(chuàng)一格。
12. (1)解析：選AB。C項(xiàng)，“都是不負(fù)責(zé)任的炒作”在文中找不到根據(jù);D項(xiàng)，“愉快地接受”比原文“心情竟輕松了許多”表達(dá)的意思要更重一些，表達(dá)不準(zhǔn)確;E項(xiàng)，因果關(guān)系不充分，“表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的信心”的說(shuō)法不符合原文意思。
(2)解析：此題畫(huà)線部分，主要有語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合文章刻畫(huà)的宮崎駿的主要性格矛盾“分裂”，可以得出答案。
答案：畫(huà)線部分在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)(或情態(tài))描寫(xiě)和細(xì)節(jié)(或動(dòng)作)描寫(xiě)，通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)宮崎駿先生認(rèn)真嚴(yán)肅繼而率真開(kāi)朗的表情，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)矛盾、“分裂”的形象。
(3)解析：主要可以從宮崎駿對(duì)工作、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)家、人類以及形象等幾個(gè)方面來(lái)加以分析。要逐段分析不要遺漏要點(diǎn)。
答案：①工作方面，對(duì)自己，一邊嚷著要退休，一邊又拼命地工作;對(duì)他人，雖討厭專職意識(shí)，卻又唯才論人。②是著名的反戰(zhàn)主義者，卻同時(shí)又是一個(gè)著名的武器愛(ài)好者。③對(duì)國(guó)家和人類態(tài)度方面，曾極度厭惡自己的國(guó)家，批評(píng)起來(lái)毫不留情，但又以國(guó)家的榮辱為己任;是認(rèn)同“人類是無(wú)可救藥的”虛無(wú)主義者，卻又相信未來(lái)，寄希望于未來(lái)。④性格、形象上，內(nèi)心愛(ài)憎鮮明，表面上看卻像是一個(gè)沉穩(wěn)、溫厚(或：心平氣和)的“好人”(或：“老人”);人們看到的“天真無(wú)邪又任性率真”的“孩子氣”的背后，其心里卻是“極度惶恐與恐懼”的。
(4)解析：傳記想要吸引讀者、打動(dòng)人心，在選材上就要注重典型，考慮新穎，此文避寫(xiě)他的成就、地位和影響，而通過(guò)分析他性格的“分裂”，給了讀者一個(gè)了解宮崎駿的新視角。這樣選材的最大作用當(dāng)然是刻畫(huà)宮崎駿可親可敬的形象，同時(shí)也指明了宮崎駿取得偉大成就的原因。
答案：特點(diǎn)：這篇傳記不寫(xiě)宮崎駿盡人皆知的成就、影響等“大事情”，而是通過(guò)獨(dú)特視角刻畫(huà)主人公溫厚的形象，剖析主人公的精神、性格的獨(dú)特性——分裂感。
好處：①揭示了主人公的精神世界，給讀者開(kāi)通了一條了解宮崎駿的新路。②刻畫(huà)出一位可親可敬的長(zhǎng)者形象，既拉近了主人公和讀者的距離，給人親近感，又使文本具有了人文翔實(shí)的內(nèi)蘊(yùn)。③本文敘述的內(nèi)容，明白地告訴了讀者宮崎駿的作品為什么會(huì)有“精湛的技術(shù)、動(dòng)人的故事和溫暖的風(fēng)格”，宮崎駿為什么會(huì)“占有超重量級(jí)的地位”，“具有無(wú)可替代的聲望”，成為“全球最具影響力的人物”。
13.解析：選B。①不經(jīng)之談：不合道理。沒(méi)有根據(jù)，不合情理的言論。②如雷貫耳：像雷聲穿透耳朵，一般形容人的名聲非常大。③引而不發(fā)：比喻做好準(zhǔn)備，以待時(shí)機(jī)。④比比皆是：形容到處都是。⑤良莠不齊：好人壞人都有，混雜在一起。⑥韜光養(yǎng)晦：指隱藏才能，不使外露。
14.解析：選A。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“防止……現(xiàn)象”應(yīng)改為“防止出現(xiàn)……現(xiàn)象”。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。D項(xiàng)，成分殘缺，第二個(gè)“不可能”后應(yīng)加上“養(yǎng)成”。
15.解析：選C。②和前面是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，由此排除A、D兩項(xiàng)。④注意和后面的“所以”，⑧注意和后面的“又是”照應(yīng)，由此排除B項(xiàng)。
16.解析：①句前后有對(duì)比形式，比照著即可填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。②句必須結(jié)合前后文內(nèi)容仿寫(xiě)。③句是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折，可由“境界不一定人人都有或要有”和“因?yàn)榈拙€是基礎(chǔ)”來(lái)推斷出答案。
答案：①自己才能生存?、诓磺址竸e人的利益 ③底線卻不能缺失
17.解析：點(diǎn)明書(shū)籍、飛鳥(niǎo)等構(gòu)圖要素及其構(gòu)成形式，挖掘其象征意義。
答案：標(biāo)志以打開(kāi)的書(shū)籍與展翅翱翔的飛鳥(niǎo)組成，突出濃郁的閱讀文化氣息;同時(shí)融入向上的階梯，象征“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。
18.寫(xiě)作提示： 這是一篇立意奇特的作文題，我們常常盛贊“靈敏”“機(jī)敏”“敏銳”，但生活的快節(jié)奏卻讓我們這些“時(shí)間機(jī)器上的零件”時(shí)常“過(guò)敏”。相對(duì)于“敏感力”而生的“鈍感力”不失為一種人生的智慧。據(jù)此立意作文，能讓我們立刻想到現(xiàn)在十分流行的一種生活理念——慢生活。我們不妨就此拓展開(kāi)來(lái)，寫(xiě)一篇抱樸守拙的美文。擬題時(shí)可以采用“引用法”“意境法”等。
語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷及答案相關(guān)文章：
1.高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)題及答案