高二政治世界是普遍聯(lián)系的教案設(shè)計
高二政治世界是普遍聯(lián)系的教案設(shè)計
高二政治老師開展《世界是普遍聯(lián)系的》的教學(xué)活動，該怎么設(shè)計教案呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二政治《世界是普遍聯(lián)系的》教案，希望對大家有所幫助!
高二政治《世界是普遍聯(lián)系的》教案：一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
識記:聯(lián)系的含義，聯(lián)系的特點(diǎn)
理解:聯(lián)系的普遍性、客觀性
分析:運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系
2、能力目標(biāo):
通過閱讀材料歸納基本觀點(diǎn)的能力
培養(yǎng)同學(xué)們理論與實際結(jié)合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)。
高二政治《世界是普遍聯(lián)系的》教案：二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
世界是普遍聯(lián)系的;
學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
高二政治《世界是普遍聯(lián)系的》教案：三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課：《2011日本大地震》
每當(dāng)我們提到512，每一個中國人臉上都會顯現(xiàn)出一股哀傷、痛苦的神情，一次里氏8級的汶川大地震讓我們牢牢地記住了這一天，而2011年3月11日這一天，無疑又是讓無數(shù)人難以忘懷的一天，同學(xué)們知道這一天發(fā)生了什么事情嗎?在這一天日本發(fā)生了里氏9級大地震，有的同學(xué)可能會問：日本發(fā)生大地震和我們有什么關(guān)系呢?那么到底有沒有關(guān)系呢?我相信關(guān)于這次日本的大地震，我們的地理老師已經(jīng)給同學(xué)們做了一定的分析了，下面我就請咱們的同學(xué)們針對這次大地震談?wù)勀銈冏约旱囊恍┫敕ê鸵娊狻?/p>
學(xué)生活動：(提示學(xué)生可以從地震原因和影響兩個角度來談)
提問：好的，通過我們對日本大地震的分析，我們得知，這次地震雖然發(fā)生在日本，但是它的影響會波及到全世界，那么從哲學(xué)角度來看，這說明了什么呢?(學(xué)生回答)
得出結(jié)論：世界是普遍聯(lián)系的，世界上的一切事物都處于聯(lián)系之中，都不是孤立存在的，都和周圍其他的事物有一定的聯(lián)系。所以呢，今天我們就來一起學(xué)習(xí)第七課第一框《世界是普遍聯(lián)系的》
(二)講授新課：
剛才我們通過日本大地震得出世界是普遍聯(lián)系的，那么到底什么才是聯(lián)系呢?請同學(xué)們從課本中把它找出來。
(1)聯(lián)系的含義
學(xué)生活動：談一談我們身邊有哪些聯(lián)系?能否找到一事物和周圍的事物沒有聯(lián)系的呢?
在我們了解了什么是聯(lián)系以后，下面咱們就一起來探討聯(lián)系有什么特點(diǎn)呢?首先咱們先簡單把這一框瀏覽一下，看看課本中總共講到了聯(lián)系的幾個特點(diǎn)?課前咱們也已經(jīng)把學(xué)案發(fā)到了每個同學(xué)的手中，并且根據(jù)聯(lián)系的特點(diǎn)把同學(xué)們分成了三組，下面咱們就由各小組派代表上臺來展示自己的討論研究成果。
《學(xué)生活動》：我要當(dāng)老師(學(xué)生上臺展示小組探討成果)
(2)聯(lián)系的特點(diǎn)：
1、普遍性
(學(xué)案中供學(xué)生使用的素材)
材料一：《蝴蝶效應(yīng)》
氣象學(xué)家洛倫茲1963年提出，一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀?qū)е缕渖磉吙諝庀到y(tǒng)發(fā)生變化，引起四周其他系統(tǒng)的相應(yīng)變化，可能兩周后在美國的德克薩斯引起一場龍卷風(fēng)。
材料二：《2008世界金融危機(jī)》
2008年爆發(fā)的這場世界金融危機(jī)，來勢兇猛，波及面廣，影響度深，給全球經(jīng)濟(jì)帶來了重大損失。
材料三：《原理與方法論》
聯(lián)系的普遍性原理
①每一個事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。(事物內(nèi)部)
②世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。(事物之間)
③世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。(整個世界)
方法論：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對用孤立的觀點(diǎn)看問題。
教師進(jìn)行總結(jié)提問：
世界上一切事物都與周圍其他事物有聯(lián)系，事物的聯(lián)系是普遍的。那么能不能說“世界上任何兩個事物都存在聯(lián)系呢”?
引導(dǎo)思考：美國大西洋彼岸的一塊石頭和××同學(xué)有沒有聯(lián)系?
師生小結(jié)：聯(lián)系是普遍的，并不是指世界上任何兩個事物都是相互聯(lián)系的，而是說任何事物都和周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，聯(lián)系是有條件的。
2、客觀性
(學(xué)案中供學(xué)生使用的素材)
材料一：《地球在變暖》
原因：砍伐樹木、破壞草皮、排放大量的二氧化碳、氧化氮等，引起了全球變暖。專家預(yù)測，從現(xiàn)在開始到2100年，全球平均氣溫的“最可能升高幅度”是1.8攝氏度至4攝氏度，海平面升高幅度是18厘米至59厘米，而造成這一趨勢的原因至少有90%要?dú)w咎于人類活動。
我們不愿全球氣候變暖，不愿自然災(zāi)害增多，可它發(fā)生了，這說明聯(lián)系具有什么特點(diǎn)呢?
材料二：現(xiàn)象一：有人把“8”視為吉利的數(shù)字，而把“4”視為不祥的數(shù)字。 現(xiàn)象二：“喜鵲叫喜，烏鴉叫喪”。
材料三：聯(lián)系的客觀性原理
聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的
方法論：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性
教師總結(jié)提問：
【提出問題】既然規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。那么面對事物的聯(lián)系，比如全球變暖，人們是不是無能為力了呢?
(4)聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。
【例證】：我國目前興建的四大工程——南水北調(diào)、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送，長江大橋等都是人們建立的新的聯(lián)系的表現(xiàn)。
3、多樣性
(學(xué)案中供學(xué)生使用的素材)
材料一：據(jù)有關(guān)材料顯示，一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤失去耕種價值;一粒紐扣電池可以使600噸水受到污染，而這600噸水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞等重金屬物質(zhì)就會滲進(jìn)土壤，污染地下水，進(jìn)而影響到和人類息息相關(guān)的動物和植物，破壞人類的生存環(huán)境，并最終危及人類的健康。
材料二：與聯(lián)系有關(guān)的成語，分析分別屬于哪種聯(lián)系?
魚兒離不開水，瓜兒離不開秧;城門失火殃及池魚;唇亡齒寒
天時不如地利，地利不如人和;時勢造英雄;一著不慎滿盤皆輸
讀書破萬卷下筆如有神;無風(fēng)不起浪，一分耕耘一分收獲
材料三：聯(lián)系的多樣性原理
世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣。
方法論：把握事物存在和發(fā)展的條件，一切以時間、地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移。
教師總結(jié)提問：
【提出問題】：聯(lián)系具有多樣性，有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系，有外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。這些聯(lián)系對事物發(fā)展作用一樣嗎?
學(xué)生回答：不一樣的。外部的、非本質(zhì)的、偶然的和次要的聯(lián)系只能促進(jìn)和延緩事物的發(fā)展，而內(nèi)部的、本質(zhì)的、必然的、主要的聯(lián)系決定事物發(fā)展的基本趨向。
高二政治《世界是普遍聯(lián)系的》教案：四、課堂練習(xí)
1.(09江蘇卷30)2009年京滬高鐵投資600億元，這將帶動200萬噸鋼材和1200萬噸水泥的需求，提供近60萬個就業(yè)崗位，同時還可以帶動沿線地方的建材、農(nóng)副產(chǎn)品和日用品的消費(fèi)等。這表明( )
?、偈挛锏穆?lián)系是普遍的 ②自在事物的聯(lián)系是主觀的
?、凼挛锏穆?lián)系是人為的 ④人為事物的聯(lián)系是客觀的
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.(09北京卷24)“蝴蝶效應(yīng)”由氣象學(xué)家洛倫茲于1963年提出，其大意是：南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾煽動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯的一場龍卷風(fēng)。“蝴蝶效應(yīng)”不僅體現(xiàn)驚人的想象力和迷人的美學(xué)魅力，更蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。它揭示了( )
?、偈澜缟先f事萬物無不處于相互影響、相互制約的關(guān)系之中
?、谑澜缟纤兄卮笫录陌l(fā)生都是偶然因素相互作用的結(jié)果
③世界上萬事萬物的普遍聯(lián)系都是大膽想象和合理推論的結(jié)果
?、苣硞€微小因素的變化在一定條件下會對系統(tǒng)產(chǎn)生決定性影響
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3.(08全國Ⅰ卷29)2008年1月中下旬，我國南方10多個省區(qū)持續(xù)降雪，出現(xiàn)低溫冰凍的極端天氣現(xiàn)象，造成嚴(yán)重災(zāi)害，給人民生活、生產(chǎn)帶來極大困難和損失。有專家指出，極端天氣如果發(fā)生在遠(yuǎn)古或者發(fā)生在人煙稀少的地區(qū)，就不會構(gòu)成如此嚴(yán)重的災(zāi)難。之所以造成如此嚴(yán)重災(zāi)害，和時值“春運(yùn)”、發(fā)生在人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)以及防災(zāi)準(zhǔn)備不足等因素共同起作用有密切關(guān)系。鑒于此，我國政府提出，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展越要高度重視防范災(zāi)害的工作。.隨著人類社會的發(fā)展，極端天氣對人類生活的影響越來越大。這表明( )
?、偃祟愓J(rèn)識和改造自然的實踐不斷發(fā)展使人與自然的矛盾也隨之深化和發(fā)展
?、谌祟愓J(rèn)識和改造自然的實踐不斷發(fā)展使人與自然的矛盾越來越激化和失控
③人類社會的發(fā)展使人類與自然界的聯(lián)系越來越多樣化和復(fù)雜化
?、苋祟惿鐣陌l(fā)展越來越使人類超越自然而逐漸成為自然界的主宰
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
4.(08全國Ⅰ卷30)2008年1月中下旬，我國南方10多個省區(qū)持續(xù)降雪，出現(xiàn)低溫冰凍的極端天氣現(xiàn)象，造成嚴(yán)重災(zāi)害，給人民生活、生產(chǎn)帶來極大困難和損失。有專家指出，極端天氣如果發(fā)生在遠(yuǎn)古或者發(fā)生在人煙稀少的地區(qū)，就不會構(gòu)成如此嚴(yán)重的災(zāi)難。之所以造成如此嚴(yán)重災(zāi)害，和時值“春運(yùn)”、發(fā)生在人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)以及防災(zāi)準(zhǔn)備不足等因素共同起作用有密切關(guān)系。鑒于此，我國政府提出，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展越要高度重視防范災(zāi)害的工作。災(zāi)害一般是在各種不利因素同時出現(xiàn)時發(fā)生的，對人們生產(chǎn)、生活各方面產(chǎn)生直接或間接的不利影響。這使我們更深刻地認(rèn)識到( )
?、俾?lián)系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者結(jié)果
?、诼?lián)系是多樣的，因此應(yīng)該全面地認(rèn)識與事件有關(guān)的各種聯(lián)系
?、勐?lián)系是客觀的，因此事件的發(fā)生與人的活動無關(guān)
?、苈?lián)系是有條件的，因此應(yīng)該注意具體地分析事件發(fā)生的各種條件
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
高二政治《世界是普遍聯(lián)系的》教案：五、板書設(shè)計
(一)聯(lián)系的含義
(二)聯(lián)系的特點(diǎn)
聯(lián)系的特點(diǎn)
普遍性 客觀性 多樣性
?、僭?②方法論
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