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      2016年湖北高考改革方案:重回全國卷

      時間: 若木631 分享

      2016年湖北高考改革方案:重回全國卷

        提要:分省命題對貫徹和推進國家新課改也有影響。“按國家新課改‘一綱多本’要求,一個課程標準可采用多套教材。而分省命題過分依據(jù)教材命題,造成中學教材選擇單一。”

        從明年開始,我省高考語文、數(shù)學、外語等3個科目試卷將不再自主命題,所有高考科目全部均采用國家考試中心統(tǒng)一命制的試卷。結束長達12年的分省命題,對明年考生的備考有無影響,這種變化意味著什么,今后的高考考試模式又會是什么樣?本報記者采訪了我省高考專家、長江教育研究院執(zhí)行院長張才生和多位中學名師。

        分省命題質(zhì)量難保證

        “當初實行高考分省命題的初衷,是旨在解決‘全國一張卷’的試卷安全、試卷質(zhì)量等問題。”張才生說,假設這一張全國統(tǒng)一命制的試卷,萬一出現(xiàn)題目泄露或差錯問題,影響的將是全國所有考生,帶來的影響將是全國性的。

        分省命題擴大了地方的自主權,也分散了安全風險,但實施多年也帶了一些弊端,在成本、科學性和公平性等方面均遭質(zhì)疑。張才生認為,分省命題日益凸顯出一些問題:命題質(zhì)量參差不齊甚至在下降;分省命題成本過高;試題保密壓力增大;分省命題過分依據(jù)教材命題,造成中學教材選擇單一,“一綱多本”不能很好貫徹,不利于推進新課程改革;高考命題主要是高校教師,像我省這樣的高教大省,命題質(zhì)量相對較好,但一些高校資源較弱的省市,命題人員選拔困難等。”

        “高考命題不僅涉及學科知識,還包括教學測量、教學評價、教育心理學等相關知識,是一個系統(tǒng)的復雜工程。但由于分省命題的命題主體——大學教師,多是兼職參與命題,在平時對高考的系統(tǒng)研究、中小學課程標準等方面或缺乏必要的、長期的研究,由此命題質(zhì)量很難得到保證。”張才生舉例道。

        分省命題對貫徹和推進國家新課改也有影響。“按國家新課改‘一綱多本’要求,一個課程標準可采用多套教材。而分省命題過分依據(jù)教材命題,造成中學教材選擇單一。”

        對湖北考生備考影響不大

        上了1年多高中,中途被通知改考全國卷,會不會不適應?昨日,記者采訪了我市語文、數(shù)學、外語三科多位名師,這些老師均表示考題有區(qū)別,但影響并不大。

        “語文這個學科,全國卷和湖北卷的考綱、題目類型都是一樣的,考點也都差不多。區(qū)別在于題目的編排順序不太一樣。”。武昌實驗中學雷貝蕾老師表示。從目前的全國卷看來,難度比湖北卷低一些,而且這一屆高二學生在上學期就做了學習調(diào)整,重回全國卷應該是有優(yōu)勢的。

        對于數(shù)學卷,華師一附中的殷希群老師也表示“沒問題”。殷希群表示,我省明年使用教育部考試中心命題的卷子,但并不是指25省考生同一套卷子。他猜測也許會有幾套卷子,其中一套給湖北省。但湖北是教育大省,基礎扎實,全國命題比較平穩(wěn),孩子們還是有優(yōu)勢的。

        華師一附中英語老師黃瑾表示,相比語文、數(shù)學,英語的全國卷和湖北卷差異最大,希望學生們在篇章閱讀要重點突破。武昌實驗中學的陳克宏老師對于英語的態(tài)度是“有壓力的樂觀精神。”“學生們在上半年就開始轉變備考了。但備考不能僅僅以現(xiàn)在的全國卷為準,明年的試卷或許跟以往不一樣。這就要求老師們在備考時抓住考綱,打牢基礎,這樣就能應萬變。”

        我省正起草高考改革方案

        事實上,我省明年高考試卷回歸全國卷并非一時興起,而是教育部新一輪高考改革中的一環(huán)。

        去年9月,我國自恢復高考以來,最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革——《關于考試招生制度改革的實施意見》正式發(fā)布,我國新一輪的高考改革由此啟幕。

        根據(jù)此次高考改革方案,2014年,減少規(guī)范高考加分優(yōu)錄項目,上海、浙江啟動高考改革試點;2015年,改革自主招生,增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份;2017年,全面推進高考改革。按此要求,我省最遲要在2017年實施高考改革。

        “在這份《實施意見》中,還明確了改革高考考試內(nèi)容和形式,要求完善高中學業(yè)水平考試,規(guī)范綜合素質(zhì)評價并作為升學的重要依據(jù)和參考。”張才生說,今后我省高考考生的總成績,將由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績,和高中學業(yè)水平考試的3個科目成績組成。

        “由此可以判定,明年我省高考采用全國卷這一模式也并非是一成不變。”相關專家預測說,高考改革全面實施后,語、數(shù)、外等三科應是由國家考試中心統(tǒng)一命題,學業(yè)水平考試科目則應由各省組織考試。

        我省未來高考考試模式到底會是怎么樣?記者從省教育廳了解到,按照教育部要求,我省已組建專班集中力量起草高考改革方案,或于今年8月底前報教育部備案。

        最遲后年我省考試或變“3+3”

        明年,我省所有科目全部回歸全國卷,而上海、浙江進行文理大綜合試驗。但這還不是最終的高考模式,最遲后年我省考試形式將變成“3+3”。什么樣的高考模式能走到最后?一線的名師們這么說。

        “3+3”的模式很受武漢中學數(shù)學老師楊銀舟青睞。他認為以往的文理分科比較好操作,但是簡單地把學生分割為兩類,不利于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

        “變化是永恒的主題,明年文理分科,后年也許會成為3+3,但文理統(tǒng)一應該是一個大趨勢。但文理統(tǒng)一是對命題人的考驗,如何能將不同學生的特色體現(xiàn)出來,是個難題。”華師一附中的殷希群老師表示。武昌實驗中學的李紅英老師也表示,在教學中常遇到對歷史特別愛好的理科生,或者想當植物學家的文科生。“如果文理融合,不少孩子能有更好的發(fā)展。”

        “高考應該走向靈活多元,真正體現(xiàn)讓每個學生展現(xiàn)自己的特色。我覺得全國統(tǒng)一的高考應該是暫時的。我希望看到多元化的命題,比如大學聯(lián)合組織考試。”華師一附中語文老師胡梅發(fā)說。

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