高考沖刺階段語文系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料

　　本講義按照“論述類文本閱讀”——“實(shí)用類文本閱讀(傳記——新聞?lì)?”——“文學(xué)類文本閱讀(小說——散文)”——“文言文閱讀”——“詩歌鑒賞”——“名句默寫”——“語言知識(shí)應(yīng)用”——“作文”的順序依次按照可能出現(xiàn)的題型、題目做解析，并鏈接相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí)與答題方法。

　　注意：1、變化與新增內(nèi)容，要多關(guān)注。2、在平時(shí)練習(xí)檢測和考試中，均需注意時(shí)間安排，本資料所定的時(shí)間為大概，具體到不同的學(xué)生會(huì)有變化，但是無論如何調(diào)整一定要在時(shí)間上做好控制。時(shí)間安排為做題140分鐘，余下10分鐘可以靈活調(diào)整。

　　第一部分、現(xiàn)代文閱讀(35分，用時(shí)40分鐘)

　　(論述類+文學(xué)類+實(shí)用類，題型單選+雙選+主觀)

　　一、論述類文本閱讀

　　【1-3小題，選擇題型】，文本更傾向于議論，如學(xué)術(shù)論文等。

　　(12分鐘，閱讀6分鐘，做題6分鐘)

　　1.讀懂文章

　　認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：

　　文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;該觀點(diǎn)是從那幾個(gè)方面進(jìn)行論證的(或者有那幾個(gè)分論點(diǎn))?

　　文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。各段落的觀點(diǎn)和論據(jù)分別是什么?

　　2.科學(xué)答題

　　(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。

　　(2)對(duì)題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分。

　　“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

　　“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。

　　“分析和推測(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當(dāng)。

　　(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要小心。

　　(4)勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

　　(5)注意如下詞語和說法：

　　A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

　　B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

　　C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

　　D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

　　E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

　　(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

　　A答非所問(不需要回到原文)B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

　　C無中生有(缺乏根據(jù))，選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

　　需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

　　D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。

　　F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

　　G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

　　I混淆是非(否定不當(dāng))，故意對(duì)原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對(duì)。

　　J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

　　H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤。

　　3.做題的兩個(gè)意識(shí)

　　(1)整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

　　(2)語段和完整語句的意識(shí)。尤其關(guān)注語段的中心。

　　(3)論證的邏輯意識(shí)(觀點(diǎn)、論據(jù)、論證三者的統(tǒng)一)

　　二、實(shí)用類文本閱讀

　　【4-6題，單選+雙選+主觀】以新聞?lì)惾缭L談、專訪、新聞?wù){(diào)查為主，兼顧人物傳記為主等，特別注意非連續(xù)性文本。

　　(12分鐘內(nèi)，閱讀5分鐘，做題7分鐘，單選1分鐘，雙選3分鐘，主觀題3分鐘)

　　2018年確定考查新聞傳記(非連續(xù)性文本)

　　(一)傳記作品閱讀

　　1.把握特點(diǎn)，讀懂文本

　　首先要了解傳記作品的基本特征。

　　人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。

　　其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。

　　2.會(huì)做題

　　【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋

　　1)理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;

　　2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

　　人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

　　3)理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

　　4)通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;

　　5)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))

　　【2】具體題型

　　高考試卷一般為3道題，第1題為單選(3分)，第2題為雙選(4分)，第3題為主觀題(5分)。

　　(1)單選題，一般集中某一話題(或角度)設(shè)問，比較集中和單純。需要細(xì)心。

　　(2)雙選題，會(huì)從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言等各個(gè)角度或者全文整體設(shè)置選項(xiàng)，需要整體理解文章并能把握具體內(nèi)容，考查是否真正讀懂文本。同小說雙選題一樣，詳見小說閱讀題。

　　(3)主觀題。

　　注意重視語段。答題模式同小說的思路題。

　　一般主要考人物形象或者人物成功(取得某方面成就)的原因。如“……主要表現(xiàn)在哪些方面”之類題目

　　人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

　　尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。

　　肖像外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。

　　有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：

　　1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。

　　2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。

　　3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

　　4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是語文月刊答案。

　　5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。

　　為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。

　　◆(1)傳主的形象(基本同小說中人物形象題。)

　　注意人物傳記總的傳主形象大多側(cè)重于人物的某一方面(傳記文本主要呈現(xiàn)的)。

　　◆(2)人物成功(更多先限定了某一領(lǐng)域)的原因

　　【1】內(nèi)在：

　　A、目標(biāo)、志向;B、興趣、愛好與才華C、計(jì)劃與方法D、決心與毅力;E、勤奮與刻苦;

　　【2】外在

　　F、社會(huì)大環(huán)境，如切合社會(huì)(或者國家需要)G、小環(huán)境，相應(yīng)的行業(yè)研究與發(fā)展的氛圍

　　H、家人與朋友(師長)的支持，如家學(xué)傳承I、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　　J、傳主人生遭遇與社會(huì)閱歷

　　上述10條原因，并非需要全部答到，而是答案能出現(xiàn)的點(diǎn)。

　　◆(2)全文的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)

　　1)材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫。

　　2)人物描寫的方法(參考第5類題型——傳主形象的塑造)

　　3)引用資料、人物原話或者詩詞?！?】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌;更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正。【2】引詩詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅，增強(qiáng)文學(xué)性?！?】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀;映襯或者烘托人物形象?！?】引傳主原話(書信、日記等中的文字)，應(yīng)證作者觀點(diǎn);增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。

　　4)點(diǎn)面結(jié)合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實(shí)與點(diǎn)(細(xì)節(jié)等)的藝術(shù)化處理。點(diǎn)(細(xì)節(jié))是文學(xué)性的體現(xiàn)，面(基本事實(shí))是真實(shí)性體現(xiàn)。

　　2、新聞?lì)愇谋鹃喿x(2018必考)

　　(1)新聞?wù){(diào)查題型——非連續(xù)性文本

　　1)閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對(duì)某一新聞事件或問題作了報(bào)道，概括說明兩者各自傳遞的信息有哪些異同。

　　(①了解新聞要素，尋找有效信息區(qū)間;②抓住關(guān)鍵詞句，把握新聞要點(diǎn);③篩選整合，分條作答。)

　　2)比較材料一和材料二，簡要說明兩家媒體記者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。(事件消息、原因評(píng)論)

　　3)根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為某領(lǐng)域有哪些表現(xiàn)與問題(危害)。(篩選整合)

　　4)閱讀材料四，某人對(duì)某問題有異議，它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待此問題(淺閱讀)的?(探究題：①明確觀點(diǎn)。 ②引據(jù)：充分利用原文信息，概述相關(guān)事實(shí)。

　?、鄯治觯杭礆w結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。

　　④有時(shí)要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況，闡發(fā)所受正向或反向的啟示。)

　　(2)新聞訪談?lì)}型

　　1)在某個(gè)問題上，受訪者持哪些看法?(5分)

　　【考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)為分析綜合C;

　　評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

　　【解析】解答此題，可從文本中主持人和受訪者的對(duì)話中，找出與該問題相關(guān)的語段，然后根據(jù)提示性的語句，直接提取或概括，然后分類分點(diǎn)作答即可。

　　2)訪談呈現(xiàn)了受訪者怎樣的形象?請結(jié)合全文分析。

　　【考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，層級(jí)F。

　　分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，層級(jí)C。

　　【解析】著眼全部文本，結(jié)合對(duì)話的具體內(nèi)容概括受訪者的形象特征。

　　答案要做到先觀點(diǎn)后闡釋，人物形象特征詳見小說閱讀中的人物形象知識(shí)點(diǎn)。

　　(3)新聞特寫題型

　　1)文章開頭兩段(或者最后一段)屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分?請結(jié)合本文分析其作用。(4分)

　　【考點(diǎn)】考查新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等。

　　【解析】著眼全部文本，結(jié)合各部分的作用和新聞內(nèi)容來分析，如開頭兩段屬于導(dǎo)語部分。作用是概括本篇新聞要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。。

　　2)文章用較長篇幅介紹了某人做某事的背景材料，這樣寫有什么作用?

　　【考點(diǎn)】新聞背景的作用。

　　【解析】突出人物性格特征，豐厚文章內(nèi)容和歷史感，突出新聞價(jià)值和意義，增強(qiáng)文章的感染力。

　　(4)新聞(消息類)閱讀知識(shí)

　　1)標(biāo)題作用

　　引題——引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、烘托氣氛。

　　正題——標(biāo)題核心，概括、說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容。

　　副題——補(bǔ)充正題，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要。

　　①分析表達(dá)技巧及其作用。②分析對(duì)表達(dá)新聞主題的作用。③分析對(duì)吸引讀者的作用。

　　④分析對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用。⑤分析對(duì)群眾獲取信息的作用。

　　2)新聞導(dǎo)語

　?、俑爬ㄐ侣勔c(diǎn)，揭示新聞主題。②奠定感情基調(diào)，營造氛圍。

　　③制造懸念(或呈現(xiàn)具動(dòng)感和現(xiàn)場感的典型鏡頭)，激發(fā)閱讀興趣。④結(jié)構(gòu)上可引出下文事件的陳述。

　?、萦昧袛?shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。

　　◆⑥個(gè)別消息語言很有特點(diǎn)，需關(guān)注語言美方面的作用。

　　3)新聞背景

　?、賹?duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解。②突出人物特征。

　?、劢沂拘侣勈录囊饬x，體現(xiàn)新聞主題，增強(qiáng)新聞厚度和深度。④增強(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加客觀真實(shí)，現(xiàn)場感強(qiáng)，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。

　　4)段落作用

　?、俣温鋬?nèi)容能體現(xiàn)與相關(guān)事實(shí)、事物的關(guān)系。②能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。

　?、壅諔?yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。⑤充實(shí)新聞內(nèi)容，增強(qiáng)真實(shí)性、針對(duì)性、知識(shí)性，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　5)結(jié)語作用

　?、倏偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使新聞結(jié)構(gòu)完整。②可以增加補(bǔ)充信息，增強(qiáng)新聞厚度。

　?、坳U明新聞主題或深化主題，耐人尋味。

　　6)語言特色

　?、倏陀^平實(shí)，或形象生動(dòng)、感情色彩濃烈,使報(bào)道具有感染力。

　?、诙叹浜啙嵧ㄋ祝L句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

　　●③(語言的感情色彩)能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。

　　7)語言的準(zhǔn)確性

　?、購谋憩F(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考。②從表現(xiàn)形象變化的角度思考。

　?、蹚那昂髢?nèi)容聯(lián)系的角度思考。④從新聞傳達(dá)感情的角度思考。

　　8)新聞的真實(shí)性

　　①分析再現(xiàn)采訪過程。 ②分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。

　?、鄯治鰪臄⑹鋈朔Q選擇。 ④分析細(xì)節(jié)描寫作用。⑤分析新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用。

　　9)新聞材料的詳略性

　?、偎伎疾牧辖嵌仁欠癫煌?。②思考材料聯(lián)系是否層進(jìn)。③思考能否開闊讀者視野。

　　10)新聞結(jié)構(gòu)的合理性

　?、偎伎寄芊裆罨黝}。 ②思考結(jié)構(gòu)是否完整。

　　11)表達(dá)技巧的巧妙性

　　(表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu))

　?、賹?duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用。②對(duì)新聞文體特征的效果：生動(dòng)形象，增強(qiáng)現(xiàn)場感、可讀性。

　?、蹖?duì)受眾體會(huì)作者態(tài)度的作用。④對(duì)突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用。⑤對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用。

　　12)訪談的提問方式

　?、偃?mdash;—消除陌生感，拉近距離。②直問——直切主題，不轉(zhuǎn)彎抹角。

　?、弁茊?mdash;—用推測的方法，引導(dǎo)采訪對(duì)象說出真相。

　?、芘詥?mdash;—不問原問題而有意問另一個(gè)問題，調(diào)節(jié)氛圍、情緒

　　◆非連續(xù)文本，一般是3-4則消息、訪談、調(diào)查組成，幾則材料圍繞一個(gè)話題。注意求同存異。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(全國3套卷，2018會(huì)考2套散文)

　　一般為一道選擇題(或者四選一或者五選二)，一道簡答題，一道分析鑒賞題。

　　(16分鐘，6分鐘讀文章，3分鐘做選擇題，7分鐘做主主觀題)

　　I.小說閱讀【4-6題】

　　{1}、讀懂小說

　　讀懂小說，就得弄清楚小說基本知識(shí)。當(dāng)然小說依然由內(nèi)容、主題、語言、結(jié)構(gòu)四要素構(gòu)成。在閱讀和答題時(shí)都要有四要素的意識(shí)，四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。

　　【一】典型小說。

　　典型小說一般指傳統(tǒng)小說一類的小說，在典型環(huán)境中通過典型情節(jié)塑造典型的人物形象。一般強(qiáng)化和突出人物、情節(jié)。

　　1.內(nèi)容：包括小說的三要素——情節(jié)、人物、環(huán)境。

　　(1)情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為“開端——發(fā)展(復(fù)雜的還有再發(fā)展)——高潮——結(jié)局”四個(gè)階段。

　　情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。

　　(2)人物：人物是最核心的要素，人物形象和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。

　　小說中的人物有主要人物(主人公)和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的，當(dāng)然也可以成為小說的線索。

　　人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。人物形象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)成，當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內(nèi)在緊密相連。

　　(3)環(huán)境：環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

　　社會(huì)環(huán)境主要交代小說的時(shí)代(社會(huì))背景，一般通過與主要人物相關(guān)的人和事物來展現(xiàn)或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的空間，一般是由景物描寫構(gòu)成。

　　在小說考題中一般多考自然環(huán)境。

　　2.主題：作者通過文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考，或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。 (一般來說在選擇題中呈現(xiàn))

　　主題表現(xiàn)的途徑：

　　(1)情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。

　　(2)人物，作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。

　　(3)環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的社會(huì)原因，也能直接揭示主題。

　　3.語言：這里指作品的語言。小說的語言主要是記敘和描寫，記敘在于陳述情節(jié)，描寫在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。

　　考題中一般就環(huán)境描寫(尤其是自然環(huán)境)和人物描寫(包括細(xì)節(jié)描寫)進(jìn)行考查，如某一處環(huán)境描寫的作用;某一處描寫是如何塑造人物的等等。

　　4.結(jié)構(gòu)：小說情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。

　　小說中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾(意料之外情理之中，與伏筆相關(guān))等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。

　　小說的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等等。

　　【二】非典型小說

　　非典型小說，是相對(duì)于傳統(tǒng)小說強(qiáng)化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫平凡中的意義。有獨(dú)具特色的“那一個(gè)”(作品的特色)。如王安憶的小小說《比鄰而居》(2015全國卷)。

　　非典型性小說文本特點(diǎn)：

　　內(nèi)容上：市井生活小人物;

　　形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性;

　　范圍上：中外名著熱點(diǎn)。

　　藝術(shù)上：均有與眾不同的“那一個(gè)”。——非典型小說的精彩處，當(dāng)然也是難以讀懂的原因。如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描寫、瑣屑的市井生活、韻致的場景描寫、內(nèi)蓄的對(duì)話描寫、環(huán)境描寫與物的象征、明顯的荒誕色彩。

　　非典型性小說在命題上，除了依據(jù)一般小說命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)”——語言特點(diǎn)、重視自然環(huán)境描寫、物的描繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

　　{2}會(huì)做題

　　1、選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析。每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分，然后喚醒涉及的知識(shí)點(diǎn)和要用相應(yīng)的方法，詳見前面的各類題型和系統(tǒng)知識(shí)圖。一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括(形象特點(diǎn))藝術(shù)手法和思想情感上。

　　2.概括小說情節(jié)。

　　一般來說，要按照小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，分點(diǎn)概括，概括均用“何時(shí)何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)取舍。——加上線索，按照“先寫……再寫……然后寫……最后……”來概括，即思路題的答案。

　　3.某一內(nèi)容(語段、語句)的作用。

　　首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：

　　(1)它寫了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說情節(jié)更加豐富、完整。

　　(2)它在整個(gè)情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。

　　(3)突出刻畫了人物的什么特點(diǎn)。

　　(4)對(duì)表達(dá)主題(或者作者的思想情感)有何作用。

　　若不是，則答：

　　(1)它寫了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感思想。

　　(2)它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。

　　(3)它在刻畫人物的形象上的作用。

　　4.人物形象的概括

　　(1)總說人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物特點(diǎn)列舉出來。

　　(2)對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡要分析。

　　A.首先可以分析外在形象。

　　內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方面：

　　B.個(gè)性性格——如開朗、木訥。

　　C.人生態(tài)度(生活態(tài)度)——如豁達(dá)樂觀、勤儉。

　　D.待人接物——如大方、斤斤計(jì)較、善良。

　　E.成長事業(yè)——如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈等等。

　　5.人物形象的塑造

　　(1)情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn);

　　(2)直接描寫：A肖像(外貌)描寫——注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系，B動(dòng)作(行為)描寫，C語言描寫，D心理描寫，E情態(tài)(表情)描寫，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫。

　　(3)間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對(duì)比襯托(含反襯)，C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評(píng)論)。

　　●各種描寫的作用

　　(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：生動(dòng)形象地展示人物內(nèi)心世界，突出性格特征。

　　(2)語言描寫：反映人物心理，刻畫人物性格;描摹人物語態(tài)，使形象栩栩如生;促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

　　(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思想;表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格特點(diǎn);推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　6.人物的作用

　　這個(gè)題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。

　　(1)小說的線索，所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得以集中，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　(2)情節(jié)與人物命運(yùn)的見證者，以第一人稱視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

　　(3)襯托主要人物。

　　(4)成為社會(huì)環(huán)境的一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。

　　(5)揭示小說主題。

　　7.環(huán)境描寫及其作用。

　　小說中的環(huán)境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都答到。

　　(1)環(huán)境的描寫

　　A.社會(huì)環(huán)境。通過人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來展示，如描寫房間的布置，人的衣著。

　　B.自然環(huán)境。同詩歌鑒賞中的景物描寫(描寫的角度、描寫手法、修辭，環(huán)境特點(diǎn))。

　　(2)環(huán)境的作用

　　A.為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開提供時(shí)空，暗示社會(huì)背景。

　　B.營造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。(開頭的自然環(huán)境描寫)

　　C.烘托人物心理。(自然環(huán)境)

　　D.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

　　E.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。(社會(huì)環(huán)境)

　　F.含蓄韻致地揭示主題(結(jié)尾的環(huán)境描寫)。

　　G非典型小說成為作者塑造的審美對(duì)象，表現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。(非典型小說)

　　8.物的作用(小說中有不可或缺的物，這實(shí)際上是非典型性小說的一種。)

　　(1)線索，串起小說的情節(jié)。

　　(2)情節(jié)和人物命運(yùn)的見證者。(往往在小說中有擬人化的傾向)

　　(3)具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。

　　(4)推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。

　　(5)成為環(huán)境的一部分。

　　9.細(xì)節(jié)描寫的作用

　　(1)刻畫人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。

　　(2)推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。

　　(3)渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。

　　(4)揭示主題。

　　10.標(biāo)題的含義與作用

　　(1)統(tǒng)率小說主要內(nèi)容，概括小說主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。

　　(2)結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。

　　(3)主題上，象征，揭示主題。

　　◆(4)個(gè)別篇目的標(biāo)題很有文采，需注意語言美，吸引讀者。

　　11、開頭的作用或者妙處

　　【1】懸念設(shè)疑式開頭

　　(1)吸引讀者興趣，引發(fā)思考。

　　(2)引出下文情節(jié)。

　　(3)突出人物形象，揭示主題。

　　(4)與后文某處呼應(yīng)。

　　【2】寫景式開頭

　　(1)交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開的時(shí)空。

　　(2)(自然環(huán)境)暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示主題。

　　(3)渲染氛圍，奠定感情基調(diào)。

　　(4)烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。

　　(5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫情節(jié)的展開、人物形象的刻畫做鋪墊。

　　12.結(jié)尾的作用

　　(1)呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

　　(2)揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝術(shù)效果。

　　(3)卒章顯志，含蓄韻致地(如寫景式結(jié)尾)揭示主題，令人回味，引人深思。

　　(4)更好地刻畫人物。

　　特別提示：某段(某一內(nèi)容)、標(biāo)題等的含義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分，并去掉其作用術(shù)語即可，即從內(nèi)容和主題(思想情感)兩個(gè)方面來思考。

　　13.非典型性小說“那一個(gè)”題型分析。

　　“那一個(gè)”問題的命題及回答策略：

　　突出文本的特點(diǎn)——獨(dú)具特色的“那一個(gè)”的問題一般設(shè)置為——“這樣寫有什么作用”。

　　我們在回答這類題目的時(shí)候，首先把握到“那一個(gè)”，并結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方面去思考。示例：

　　《郵差先生》4作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究。(6分)

　　—— 舒緩的敘事風(fēng)格

　　答：(1)有助于刻畫郵差這一人物形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容;(人物)

　　(2)也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài);(環(huán)境)

　　(3)淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。(作品風(fēng)格)

　　再如《峽谷》 (4)小說主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅在寫峽谷。作者為什么這樣處理?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　——環(huán)境描寫與物的象征

　　答：①峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容;(環(huán)境是內(nèi)容)

　　②峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間(環(huán)境)，所以語文月刊峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用(人物塑造);(環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用)

　　③峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果;(環(huán)境與人物的關(guān)系、作品風(fēng)格)

　?、軑{谷的描寫，蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐畜了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。(主題)

　　14.小說的思路。(其他文本的思路題，同此)

　　以什么為線索，依次展開情節(jié)。

　　(1)首先寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的階段，注意不一定是開端，比如倒敘寫法之下，可能首先寫的是結(jié)尾)。

　　(2)其次寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

　　(3)接著寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

　　(4)最后寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

　　15.小說的結(jié)構(gòu)類題目

　　如：線索是什么?有幾條線索?這樣安排有什么作用?

　　線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。主要考查考生分析小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

　　(1)以什么為線索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情節(jié)。(若有雙線，則分別回答)

　　(2)這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完整、合理。

　　(3)更有利于表達(dá)主題(簡要講清楚主題是什么)。

　　16.探究“這樣寫”的作用。(非典型小說的“那一個(gè)”)

　　(1)講清楚“這樣寫”究竟是怎樣寫。

　　(2)“這樣寫”寫了什么，有何特點(diǎn)。

　　(3)分析在塑造人物形象上的作用。

　　(4)分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。

　　(5)分析在表達(dá)主題上的作用。

　　(6)體現(xiàn)文本的審美和風(fēng)格，如舒緩的敘事風(fēng)格、淡化情節(jié)等等。(非典型小說)

　　17.探究小說主題及其意義。(一般主觀題不容易考到，主要用于選擇題對(duì)主題的理解。)

　　(1)從情節(jié)上探究主題。

　　(2)從人物形象上探究主題。

　　(3)從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。

　　(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己，探究小說主題的現(xiàn)實(shí)意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。

　　18.文中反復(fù)出現(xiàn)的語句和事物的作用。

　　一是和主題相關(guān)，二是文章的線索，和結(jié)構(gòu)相關(guān)，三是和文章最主要的內(nèi)容相關(guān)。如果是議論句或者抒情句一般就是中心句。

　　答案分點(diǎn)：(1)全文主要內(nèi)容上(如在情節(jié)上、人物形象上、環(huán)境上)，(2)結(jié)構(gòu)上(線索、照應(yīng)等等)，(3)主題(思想情感)上，(4)藝術(shù)效果上。

　　●作用類題目是重點(diǎn)。這類題目首先界定是什么(如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容，這樣寫就要表述清楚怎樣寫)，然后再分析作用。“作用”即關(guān)系，弄清楚“這個(gè)內(nèi)容或者語段、語句”與標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、前后文、主要內(nèi)容(小說的主要人物、情節(jié)、環(huán)境)、主題之間的關(guān)系是王道。

　　特別提醒：1、題目問什么先答什么，先問什么先答什么。2、分點(diǎn)作答，分條陳述，先觀點(diǎn)后闡釋。3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。4語言簡明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡約。

　　II、散文閱讀

　　{1}讀懂散文

　　【一】根據(jù)四要素——內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言及其相應(yīng)的藝術(shù)手法來閱讀?；驹硗≌f。

　　【二】分類閱讀。根據(jù)內(nèi)容來分類：

　　1.分類：

　　寫景散文、狀物散文、記事散文、寫人散文

　　當(dāng)然一篇文章可能是單一的一種類別，更可能是兩種、三種甚至四種的綜合。這個(gè)時(shí)候需要先讀題，根據(jù)題干的信息判定考查的類別有哪些，就按照考查的類別閱讀。

　　2.轉(zhuǎn)化：

　　如果是只考一種類別或者主要考查一種，而文章卻是幾種的綜合，那么在閱讀中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，比如考查狀物，那么文章中涉及的其他類別如寫人寫事的內(nèi)容表達(dá)的情感思想就需要轉(zhuǎn)化到物上，讓物去承載。

　　【三】閱讀知識(shí)與技法

　　1.寫景——借景抒情

　　1)景，即畫面，需要弄清楚畫面的構(gòu)成及其特點(diǎn)。

　　注意，人及人的活動(dòng)也是畫面內(nèi)容之一。

　　畫面要分類并命名：

　　分類可能按時(shí)空分類，也可能按性質(zhì)來分類。下面按照性質(zhì)來分類：

　　(1)自然景物——時(shí)空

　　(2)人的活動(dòng)——時(shí)空+人

　　(3)人與自然(人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果)——自然+人

　　2)景要體現(xiàn)一定文化，承載相應(yīng)的情感——借景抒情。

　　(1)自然景物——內(nèi)心的喜悅，對(duì)大自然的熱愛與贊美。

　　(2)人的活動(dòng)——對(duì)人的贊美與崇敬，對(duì)人改變自然、保護(hù)自然如勞動(dòng)的贊美。

　　(3)人與自然(人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果)——表達(dá)人與自然和諧相處的愿景，對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。

　　文化可能涉及人文關(guān)懷、敬畏自然、敬畏生命、傳統(tǒng)文化之美如農(nóng)耕文化、隱逸文化……

　　如2015四川卷《太湖碎錦》第二題，就考查對(duì)畫面的分類概括及其表達(dá)的情感。

　　3)對(duì)景的描繪：

　　描寫的角度、順序和手法以及語言。

　　(1)角度與順序：角度——時(shí)空、五覺;順序——時(shí)空、邏輯

　　(2)手法：描摹類——勾勒、細(xì)描、工筆、白描、濃墨重彩、繪聲繪色繪形……

　　襯托——烘托、反襯，對(duì)比，想象，聯(lián)想，虛實(shí)，動(dòng)靜，聲寂……

　　(3)語言：語音、詞語、句式、修辭手法——比喻、比擬、借代、設(shè)問、反問、排比……

　　如2015四川卷《太湖碎錦》第一題就考到了對(duì)景的描繪，第四題就考到了寫景的角度——近觀與遠(yuǎn)眺。

　　2.狀物——托物言志

　　1)物，個(gè)體與類別，需要抓外在特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。

　　注意，物的內(nèi)在主要指向象征意義，往往承載著一定的文化內(nèi)涵。

　　物的分類：

　　物由外在到內(nèi)在的深入，需要結(jié)合物存在的環(huán)境

　　(1)自然之物——生存的自然環(huán)境：品質(zhì)

　　(2)人文之物——傳承的人文環(huán)境：文化

　　2)物要承載一定的志趣、情感和文化——托物言志。

　　(1)自然之物——生存的自然環(huán)境：品質(zhì)：志趣、情感

　　(2)人文之物——傳承的人文環(huán)境：文化：情感、愿景

　　(3)某一物也可能是自然與人文的結(jié)合，就需要綜合二者的特點(diǎn)及其承載的志趣和文化來理解。

　　如四川卷《燈火》第二題“解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)那情形仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。(2)喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。”就是考查“物”的承載的品質(zhì)、志趣和情感。第四題“.文章最后一段說：‘我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義?(6分)”就是考查“物”的象征意義——主題。

　　3)物的描寫，基本同景的描繪。從略。

　　如四川卷《燈火》第一題“文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么?”就是考查物的描寫、特點(diǎn)及其承載的情感。

　　●特別強(qiáng)調(diào)：

　　景和物在一定情況下可以轉(zhuǎn)化，有的事物整體上是“物”，局部細(xì)化是“景”，有的“景”同樣具有“物”的特質(zhì)——傳承文化承載志趣，有的“物”可能成為“景”的一部分，有的“景”中的某一具體的“事物”可能具有象征意義而表現(xiàn)為“物”的特征。例如瓊瑤《山的呼喚》，整體上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困難，局部又對(duì)兩座山進(jìn)行了細(xì)致的描寫，描繪山上美景，呈現(xiàn)為“景”的形象。如張抗抗《云和梯田》閱讀第三題，文章最后部分“梯田”加上引號(hào)的作用，及其對(duì)之的理解，就是將“梯田”之“景”轉(zhuǎn)化為“物”的題目。

　　關(guān)于轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵：

　　1.聚焦式轉(zhuǎn)化(以“物”為文章主要類別，兼有其他，如《燈火》)

　　內(nèi)容 情思 文章類別 主題

　　景……情+文化

　　物……志+文化

　　人……哲+文化

　　事……理+文化

　　2.分離式轉(zhuǎn)化(文章寫一個(gè)事物——成為景和物，如《山的呼喚》)

　　內(nèi)容主體 文章類別 內(nèi)容表達(dá) 主題

　　3.寫人——寫人美質(zhì)(從略，基本可以借鑒小說閱讀)

　　4.敘事——即事明理(從略，基本可以借鑒小說閱讀)

　　在閱讀中，要弄清楚“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“主題”和“語言”及其各自對(duì)應(yīng)的藝術(shù)技巧。

　　{1}答好題

　　眾多題型可以參照小說閱讀和實(shí)用類人物傳記。

　　【一】選擇題

　　1.問題所在：一般來說選項(xiàng)的問題多半出在以下幾點(diǎn)：(1)內(nèi)容概括(對(duì)象特點(diǎn))，(2)藝術(shù)手法，(3)情感理解(方向、主次等)。

　　2.答題技巧：或者四選一或者五選二，必須在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。注意像詩歌鑒賞選擇題突破方法一樣，注意逐段的信息點(diǎn)切分，據(jù)此換新相應(yīng)的知識(shí)體系，并做切分后的逐個(gè)信息點(diǎn)判斷?？隙ɑ蛘叻穸ǘ夹枰晕谋緸橐罁?jù)。

　　【二】主觀題

　　1.主要考查題型：(1)內(nèi)容分類概括，(2)思想情感理解分析，(3)藝術(shù)手法鑒賞，(4)內(nèi)容、形象、語段、語句(含標(biāo)題)的作用，(5)詞句含義理解。

　　2.做題程序：

　　(1)讀懂文章后，明確文章類別，喚醒相應(yīng)知識(shí)體系。

　　(2)勾畫題干，明確題目類型，分析需要四要素中的的哪幾個(gè)要素。

　　(3)整理語言，分點(diǎn)作答。

　　3.基本題型分析：

　　(1)內(nèi)容分類概括

　　[1]事件類：按事件或逐個(gè)概括或分階段概括。一般用“何時(shí)何地何人做何事結(jié)果如何”來概括。

　　[2]人物類：按照身份地位、外在形象、內(nèi)在形象分類，內(nèi)在形象(性格特點(diǎn))的分類請參照小說閱讀知識(shí)體系。

　　[3]景物類：或按照時(shí)空分類，或按照自然、人文分類。畫面要命明并概括出其特點(diǎn)。

　　[4]物象類：從環(huán)境、外在、內(nèi)在三方面概括特點(diǎn)。

　　(2)思想情感理解分析

　　根據(jù)內(nèi)容的類別分別挖掘其“情志理”和“文化”。

　　(3)藝術(shù)手法鑒賞

　　注意鑒賞角度，如果沒有給出角度，就要從鑒賞的內(nèi)容(語段、語句)的表達(dá)方式切入，如果是描寫，就找出描寫對(duì)象，如景象，就可以按照如下順序完成：

　　[1]描寫語言(修辭——語音、詞語、句式、手法)，[2]描寫順序、角度和描寫手法，[3]描寫對(duì)象的特點(diǎn)，[4]該內(nèi)容的作用(如表達(dá)的情感)。

　　(4)內(nèi)容、形象、語段、語句(含標(biāo)題)的作用

　　[1]寫了什么，寫出了什么。[2]在內(nèi)容、情思、結(jié)構(gòu)和語言(藝術(shù))上的作用。

　　(5)詞句含義理解

　　答案要點(diǎn)：有修辭手法的先去掉修辭。然后從兩個(gè)角度回答：(1)表層：內(nèi)容(對(duì)象及特點(diǎn))，(2)情感思想。需要注意的是每一層都可能由2-3個(gè)面構(gòu)成。

　　第二部分 古詩文閱讀(35分，用時(shí)35分鐘)

　　(文言文+詩歌+名句默寫，題型單選+雙選+主觀+填空)

　　一、文言文閱讀(22分鐘，閱讀10分鐘，做題12分鐘)

　　1.瀏覽文章后，看第6題(關(guān)于內(nèi)容的選擇題)，然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。

　　2.依次瀏覽題目(包括翻譯)，并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。

　　3.弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

　　(1)先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

　　(2)接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實(shí)詞理解(包括文化常識(shí))也罷，斷句也罷，都要對(duì)語句做內(nèi)容和語法的分析。文化常識(shí)是隨文命題，因此每個(gè)選項(xiàng)涉及的文化常識(shí)必須回到原文理解。錯(cuò)誤一般是比較熟悉的點(diǎn)，特別陌生的一般不會(huì)錯(cuò)。

　　尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語境意識(shí)。一是要將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個(gè)語段的含義仔細(xì)比對(duì)，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。

　　其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

　　A.語感斷句法，根據(jù)對(duì)語句意思的理解，用語感斷句。

　　B.虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。

　　C.句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句;問答式的語句，在問答之間停頓。

　　D.表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

　　E.語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語動(dòng)詞，如果不能找到謂語動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

　　F.注意語句內(nèi)容，要根據(jù)語境推斷語句內(nèi)容，據(jù)此斷句。

　　文化常識(shí)題，要注意是隨文命題，一般考查常見的文化常識(shí)，關(guān)注細(xì)微處，一般會(huì)涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需要結(jié)合文章內(nèi)容去推斷，如果是課本中學(xué)過的，一定要回歸課本。

　　(3)最后做翻譯題。其基本方法如下：

　　A.將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。

　　B.勾畫出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語)，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

　　C.注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

　　D.在試卷上將每個(gè)詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

　　E.對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。

　　●要文言意識(shí)——一般實(shí)詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、特殊句式、120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞要能大體掌握并能回歸課文，尤其要關(guān)注涉及官職變動(dòng)的高頻詞匯。

　　二、古詩鑒賞(10分鐘，閱讀3分鐘，選擇題3分鐘，主觀題4分鐘)

　　【一】讀懂詩歌

　　1.具備基本的詩歌閱讀的知識(shí)體系。從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言和相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)手法等維度去解讀詩歌。

　　(1)關(guān)注標(biāo)題——內(nèi)容、主題和類別;(2)關(guān)注注釋——難點(diǎn)、詩人遭遇、情感原因;

　　(3)關(guān)注意象——內(nèi)容、主題和類別;(4)關(guān)注情思語——主題;(5)關(guān)注即時(shí)詩人——情感方向。

　　2.根據(jù)《考試說明》，我們可以從詩歌的意象出發(fā)，按照形象分類——人的形象、物的形象、景的形象，去做分類閱讀。

　　在閱讀中重點(diǎn)抓意象，然后要有三個(gè)yi(意、藝、義)的意識(shí)，意——內(nèi)容，藝——藝術(shù)手法+語言，義——主題。

　　【二】審讀問題

　　(1)勾畫題干(問題要求的——概括、分析、簡析、賞析，問題范圍——全詩、第幾聯(lián)、上片等等，問題對(duì)象——情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等)，明確問題要求。

　　(2)根據(jù)問題要求和對(duì)象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

　　【三】科學(xué)答題

　　1.選擇題

　　1)明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。

　　(1)一般來說，越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯(cuò)。越是具體的闡釋越容易出問題。

　　(2)具體陷阱點(diǎn)：

　　A.意境分析不當(dāng)。B、手法分析張冠李戴。C、意象分析不當(dāng)。D、主題挖掘以偏概全。

　　2)認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。

　　(1)選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。

　　ABCDE五個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的勾畫圈點(diǎn)。把勾畫到的詞語做四要素的對(duì)應(yīng)分析，比如是內(nèi)容(意象、形象及其特點(diǎn))、主題、結(jié)構(gòu)和語言，及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。

　　(2)結(jié)合詩歌解讀對(duì)照比較分析。

　　將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對(duì)原作品的解讀。

　　(3)整道選擇題的整體意識(shí)。

　　五個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)在判斷D的時(shí)候，要聯(lián)系到ABCE去理解，判斷。

　　2.主觀題

　　1)主觀題主要考點(diǎn)：

　　(1)思想情感概括與分析;

　　(2)藝術(shù)手法的角度鑒賞詩歌(或詩句)，如情景關(guān)系;

　　(3)形象及形象的塑造。

　　2)答題要求

　　(1)分析題干，辨析題型，并分析出需要四要素中的哪些要素。要有三個(gè)yi結(jié)合的意識(shí)。

　　(2)一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

　　(3)注意使用術(shù)語，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

　　(4)分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。

　　(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

　　特別提醒：答題中請隨時(shí)保持對(duì)詩歌類別意識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)注詩歌中的即時(shí)詩人。賞析(鑒賞)題，弄清角度，注意三個(gè)yi的綜合運(yùn)用。

　　4.詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

　　(1)詩歌類別

　　A.借景抒情類

　　景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。抓畫面的命名與特點(diǎn)，注重景的描寫(描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭手法)，景表現(xiàn)出的情感。

　　B.托物言志類

　　物，一個(gè)或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達(dá)人的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)(外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生)，注重物的描寫(描寫的角度、描寫手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。

　　C.寫人抒情類(敘事抒情類)

　　人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，注重對(duì)人的描寫(描寫的手法——直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等)，人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

　　(2)藝術(shù)手法

　　A.描寫手法(關(guān)涉內(nèi)容或者詩歌的形象)

　　分為直接和間接描寫

　　直接描寫：a.寫人：語言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫等。b.寫物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c.寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。d.共有：渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

　　間接描寫：烘托(主要是寫人寫物)、襯托(反面則為反襯，反襯——以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛……

　　寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。

　　B.抒情手法(關(guān)涉詩歌的主題)

　　分為直接抒情與間接抒情

　　直接抒情：直抒胸臆。

　　間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為“以景結(jié)情”。

　　另外有“從對(duì)方著筆”——曲筆。如，本來想表達(dá)自己思念對(duì)方，卻不寫自己，反而想象對(duì)方正在思念自己。

　　C.修辭【手法】(關(guān)涉詩歌的語言)

　　語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

　　詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。

　　句式修辭：整散句、長短句(詩歌中不考慮句式)

　　修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設(shè)問、反問……

　　特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景(描寫的)手法，則包括描寫手法和修辭手法。

　　D..結(jié)構(gòu)手法(關(guān)涉詩歌的結(jié)構(gòu))

　　律詩：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合”。

　　弄清楚“起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象，引起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫。轉(zhuǎn)：由上聯(lián)的描寫“轉(zhuǎn)”，或轉(zhuǎn)入抒情言志，或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。合：呼應(yīng)開頭收束全詩，卒章顯志。

　　詞(曲)(上下兩片)。

　　上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。下片開頭(偶有上片結(jié)尾)句：過片，作用同律詩的“轉(zhuǎn)”。下片尾句：結(jié)句。作用同律詩的“合”。

　　特別提醒：在面對(duì)寫景詩中描寫手法(或者表現(xiàn)手法)判斷不準(zhǔn)確的時(shí)候，可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

　　A.線條——形狀、形態(tài)——摹形、繪形\\視覺

　　B.顏色——色彩、色調(diào)——繪色\\視覺

　　C.光線——明暗、色調(diào)——(明暗)對(duì)比與反襯\\視覺

　　D.聲音——聲寂、動(dòng)靜——動(dòng)靜結(jié)合(反襯)\\聽覺

　　E.氣味——芬芳、氣息——嗅覺

　　上述可能結(jié)合，出現(xiàn)——視聽結(jié)合、視聽嗅結(jié)合。

　　F.現(xiàn)實(shí)(眼前)——寫實(shí)\\\想象聯(lián)想(如夢境)——寫虛=====虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí))

　　(3)基本題型

　　A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。(賞析描寫手法題相同)

　　a.描寫手法(含描寫角度)+修辭手法，舉例證明。

　　b.這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。

　　c.表達(dá)的情思。

　　B.某字運(yùn)用巧妙，請結(jié)合詩句分析其妙處(煉字型)

　　a.首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。

　　b.將意思帶入詩句描述詩句的內(nèi)容(如景——畫面、物的形象)。

　　c.該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

　　C.賞析某一聯(lián)詩句。

　　兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩的類別——寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性質(zhì)——描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：

　　a.指出描寫的辦法——描寫的角度【甚至包括順序】(時(shí)空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(直接與間接)、描寫的語言(詞語和修辭手法)，并舉例闡釋說明。

　　b.運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點(diǎn)。

　　c.借助這個(gè)畫面，表達(dá)詩人何種情思或者心境。

　　D.詩歌表達(dá)了詩人哪些情感(或者詩歌情感很復(fù)雜)，請結(jié)合詩句分析。

　　a總說有哪幾種情感。

　　b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來的)。

　　E.人物形象(詩人形象或者抒情主人公形象)

　　a.先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，來確定人物的身份地位，答題時(shí)，就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)(內(nèi)在的，近似于小說與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類方法)。

　　b.分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種特點(diǎn)在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)出來的)。

　　C.借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。

　　特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例)：內(nèi)在——對(duì)故鄉(xiāng)的思念，外在——獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。

　　三、默寫(3分鐘)

　　1.考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。

　　2.注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。

　　提示語分為三種：所填語句語境(上下文或者因果)、所填語句內(nèi)容、所填語句情思。

　　3.書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

　　4.注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

　　第三部分 語言應(yīng)用板塊(20分 用時(shí)15分鐘)

　　一、語言基礎(chǔ)(9分，用時(shí)5分鐘)

　　1.成語題——辨析方法：

　　(1)辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。

　　(2)比較一組成語中對(duì)應(yīng)的語素(如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見大”中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析)，辨析近義成語的異同。

　　(3)思考成語的褒貶、適用對(duì)象、場合等，辨析差異。

　　(4)從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以及語句上的可能造成的語病，語病上注意重復(fù)贅余。

　　如果是組合答案，注意充分運(yùn)用排除法，如果是五選二，則只能逐一辨析。

　　2、語病題

　　(1)語感判斷。

　　(2)語病的語言標(biāo)志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難記，需要上考場前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復(fù)雜，并列短語問題、句首介詞問題、動(dòng)詞固定搭配的賓語問題為?？键c(diǎn)。

　　(3)病句的六大基本類型。

　　(4)語法分析法，即從句子成分上去分析。

　　要找到自己問題最大的病句類型，做專題突破。

　　3、銜接(排序)

　　(1)選填一句話(選擇題)

　　【1】分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對(duì)象)。

　　【2】依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。

　　【3】具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語等。

　　(2)語句排序(選擇題)

　　【1】分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對(duì)象)。

　　【2】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對(duì)語句分組，并做組間排序。

　　【3】結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語，對(duì)組內(nèi)語句排序。

　　【4】參照供選答案，試填驗(yàn)證。

　　4、虛詞(關(guān)聯(lián)詞語)運(yùn)用

　　注意辨析近義虛詞的細(xì)微處，分析語句間語義上的邏輯關(guān)系。充分運(yùn)用排除法，從最能肯定的地方入手。

　　二、語言應(yīng)用(10分鐘)

　　1.情景對(duì)話(得體)(注意字?jǐn)?shù))

　　(1)情景對(duì)話是語言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。

　　(2)注意語境中語言的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、抒情、議論)，整體把握語段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。

　　(3)注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運(yùn)用。如“開場白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語”“頒獎(jiǎng)詞”“請假條”“說明書”“情景對(duì)話”等等。

　　(4)注意對(duì)語言的要求，如句式、修辭，或者生動(dòng)形象等。

　　(5)注意交際情境，如交際對(duì)象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。注意語言的得體。

　　2.圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))

　　(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：

　　【1】介紹說明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說明的語言。

　　【2】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。

　　(2)漫畫轉(zhuǎn)換成文字。

　　【1】介紹說明漫畫的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說明的語言(特別要求敘述的除外)。

　　【2】表述漫畫的寓意。表述整體的寓意。

　　注意：讀懂漫畫很重要——從漫畫的夸張變形的點(diǎn)出發(fā)，夸張變形處就是漫畫的主旨所在。

　　(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字?jǐn)?shù))

　　【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。

　　【2】要對(duì)數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。

　　【3】數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。

　　【4】針對(duì)問題，探究原因，尋求解決問題的措施。

　　(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字

　　思維導(dǎo)圖題型新，但是很簡單。

　　【1】理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí);分清各層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元;理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。

　　【2】按照層級(jí)由大到小的順序，結(jié)合各層級(jí)內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。注意字?jǐn)?shù)要求。

　　3.連貫(銜接填空與語句復(fù)位)(注意字?jǐn)?shù)要求)

　　【1】銜接填空題一般以一個(gè)語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，理清語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題(或者陳述對(duì)象)、主要內(nèi)容。

　　【2】弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。

　　【3】弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系。

　　【4】注意陳述對(duì)象、陳述角度、語段中心、語言的語體色彩。隨時(shí)不忘語段的陳述對(duì)象。

　　●其他如擴(kuò)寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對(duì)話的題型。

　　答案表述中，要有情景代入意識(shí)和條理意識(shí)，特別注意邏輯性。

　　4.仿句

　　內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的相仿。

　　(1)話題(陳述對(duì)象)一致;

　　(2)句式(句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù))一致;

　　(3)修辭手法一致;

　　(4)感情色彩一致。

　　5.排序題

　　注意關(guān)聯(lián)詞語、代詞和語段中心。用分組排序法結(jié)合詩歌選項(xiàng)的答案組合，可以巧妙解決問題。

　　6、句式變換。

　　只是語言表達(dá)的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基本不變，故不得改變愿意。

　　(1)長短句變換

　　【1】長句變短句：將一個(gè)長單句變成幾個(gè)短單句。

　　先提主干成分與必要的修飾語，成為第一個(gè)句子，其余修飾語分圍繞第一句的陳述對(duì)象或者其修飾的中心語分別寫成一個(gè)句子，然后按照一定順序排列即可。

　　【2】短句變長句：將一組短單句變成一個(gè)長單句。

　　確定這組句子的陳述對(duì)象，據(jù)此選定一個(gè)句子作為長單句的主干成分，其余句子變成修飾語加到主干成分上。

　　(2)整散句變換。主要考散句變整句。

　　將一組長短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一組結(jié)構(gòu)一致、長短相近(最好相同)的句子。

　　【1】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語序，變化句式，使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致。

　　【2】依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做字?jǐn)?shù)處理，使之字?jǐn)?shù)相同。

　　(3)下定義

　　可能和短句變長句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為判斷句單句“XXX是xxxxx的XXXX”。用被定義作為主語，“是”做謂語，被定義概念的上一級(jí)概念做賓語，兩個(gè)概念的種屬差做定語。定語要揭示被定義概念的本質(zhì)。

　　第四部分 作文(60分 用時(shí)50分鐘)

　　高考方向：2018必考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

　　一、注意事項(xiàng)：

　　1.一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。

　　尤其是隱形任務(wù)要自我構(gòu)建寫作的內(nèi)容方面的任務(wù)。構(gòu)建的方法有兩種：

　　A“是否”“正誤”正反對(duì)立選擇性提問。

　　B、“啟發(fā)”式提問。這個(gè)可以根據(jù)材料的性質(zhì)(正向或負(fù)向)設(shè)置為“經(jīng)驗(yàn)”與“教訓(xùn)”。

　　2.情景作文，將自己進(jìn)入情景(如書信體的稱謂、落款、語言的語氣等等)。

　　3.充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。

　　4、就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作;就事論理，做好自選動(dòng)作。

　　二、寫作要求：

　　(一)審題立意

　　目標(biāo)：綜合立意，直指最佳。

　　1.審題：綜合材料內(nèi)容及含意——讀懂材料，弄清并概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對(duì)象。

　　[1]內(nèi)容：

　　(1)一句話概括主要內(nèi)容——成為文章就事論事的中心，必須圍繞它評(píng)析。

　　(2)信息切分(不同對(duì)象的觀點(diǎn)及原因作概括)：

　　[2]含意：從內(nèi)容去挖掘其本質(zhì)

　　[3]對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行辨析和聯(lián)想想象及推理。

　　2.立意

　　根據(jù)審題所得，找準(zhǔn)角度進(jìn)行思考，找到立意點(diǎn)，再進(jìn)行立意。

　　[1]立意點(diǎn):根據(jù)審題結(jié)果找到立意點(diǎn)

　　[2]立意：根據(jù)立意點(diǎn)綜合立意。

　　三、文章結(jié)構(gòu)

　　目前研究出來的很多，六段式、“引議聯(lián)結(jié)”式。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文八股作文法”。

　　標(biāo)題：字?jǐn)?shù)不宜多，語言簡潔優(yōu)美，要直接點(diǎn)明文章的觀點(diǎn)。

　　1.綱：引+評(píng)議+提 (由材料切入，簡要評(píng)析，提綱挈領(lǐng)。)

　　2.退：提+引+議+結(jié) (退：樹靶。文明交流，“以退為進(jìn)”)

　　3.進(jìn)1：提+引+評(píng)+結(jié) (進(jìn)1：擊靶。對(duì)準(zhǔn)“退”進(jìn)行駁斥。)

　　4.進(jìn)2：評(píng)+引+析+挖+結(jié) (進(jìn)2：緊承進(jìn)1，是“立”，正面評(píng)議。)

　　5.轉(zhuǎn)：過渡。 (上承2-4為評(píng)事，下啟6-7為論理。)

　　6.聯(lián):聯(lián)+引+析 (聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由“個(gè)”到“類”。)

　　7.建：提+建 (建：給“類”問題的解決提出建議或者啟發(fā)。)

　　8.結(jié)：總結(jié)+提 (結(jié)：收束全文，卒章顯志，擲地有聲。)

　　作為基本結(jié)構(gòu)模式，主要是規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，讓作文入格，達(dá)成后就是出格——在此基礎(chǔ)上的自由變化。

　　四、論證方法

　　就事論事禁用例，就事論理多類比。

　　嚴(yán)明邏輯做論證，細(xì)化闡釋顯充實(shí)。

　　重視邏輯，語言嚴(yán)謹(jǐn)，文化豐厚，思想辯證。