導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三地理學(xué)習(xí)方法文章《高考地理攻考策略：熱點(diǎn)素材都可能植入考題及知識點(diǎn)匯總》供考生們參考。

　　高考地理預(yù)測：熱點(diǎn)素材都可能植入考題

　　1、新高考命題特別強(qiáng)調(diào)新情境，地理熱點(diǎn)素材是情境材料的最重要來源，而且地理熱點(diǎn)本身也是重要的地理問題。重要地理熱點(diǎn)及其可聯(lián)系考點(diǎn)包括：

　　日全食：天體系統(tǒng)，地球上生命存在的條件，地球運(yùn)動及其地理意義，太陽輻射和太陽活動對地球的影響;

　　玉樹、智利、海地地震：地殼運(yùn)動，地質(zhì)構(gòu)造，地震發(fā)生的原因及危害，海嘯的成因、危害及應(yīng)對措施，區(qū)時(shí)換算，地理信息技術(shù)的應(yīng)用;

　　西南特旱：旱澇發(fā)生的主要原因及危害，西南區(qū)域地理;

　　北方冰雪災(zāi)害：寒潮發(fā)生的原因及危害，天氣系統(tǒng)，大氣環(huán)流，氣候成因，地域分異規(guī)律;

　　哥本哈根氣候變化會議：大氣的保溫作用，全球氣候變暖，海平面上升，低碳經(jīng)濟(jì)，環(huán)境管理與國際行動;

　　上海世博會：城市化，城市空間結(jié)構(gòu)，城市問題，長江三角洲區(qū)域地理，環(huán)境問題與環(huán)境管理;

　　紐約和匹茲堡國際性峰會：區(qū)域發(fā)展，工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)集聚;

　　中國石油對外依存度超過50%：非可再生資源利用，能源問題，資源跨區(qū)域調(diào)配，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，交通運(yùn)輸，節(jié)能減排;

　　墨西哥灣石油泄漏：海洋資源，海水運(yùn)動，海岸帶，海平面變化，海洋權(quán)益，海洋環(huán)境問題與保護(hù);

　　南非世界杯：非洲氣候類型的成因和分布，人口增長模式，人口遷移，人口數(shù)量與環(huán)境;

　　中國東盟自由貿(mào)易區(qū)：水稻種植業(yè)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動等。

　　2、利用地理熱點(diǎn)復(fù)習(xí)方法舉例。

　　以玉樹地震為例：首先把主要自然災(zāi)害的成因與危害通過列表比較來全面掌握。再翻開玉樹所在的西南地區(qū)地圖，把各地理要素、原理、規(guī)律逐個(gè)分析：地質(zhì)地形特點(diǎn)及其成因和影響，主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因、分布，優(yōu)勢資源及其開發(fā)利用，環(huán)境問題及其成因、危害、治理措施，工農(nóng)業(yè)區(qū)位條件、區(qū)域發(fā)展階段、可持續(xù)發(fā)展途徑、西電東送、西部開發(fā)等等。以某一地理熱點(diǎn)為中心，從地理學(xué)科角度進(jìn)行立體式發(fā)散聯(lián)系，保證從哪個(gè)角度出題都已復(fù)習(xí)到。

　　高考地理考前最后提醒

　　一、幾個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)：

　　關(guān)注地球運(yùn)動：地球運(yùn)動在近幾年全國卷中每年都出現(xiàn)，而對這部分內(nèi)容考核卻發(fā)生著明顯的變化，這種變化體現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：由靜態(tài)考察向動態(tài)考察變化，更注重學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力的考察;從全面向局部的變化，即呈現(xiàn)材料不在以完整的一幅光照圖來呈現(xiàn)，而是注重局部和細(xì)微處的信息呈現(xiàn)，考察學(xué)生的想象力和運(yùn)用知識的能力;由面到線和點(diǎn)的變化，主要關(guān)注切點(diǎn)、交點(diǎn)(晨昏線與緯線圈的切點(diǎn)、交點(diǎn)，晨昏線與經(jīng)線的交點(diǎn))及這些點(diǎn)的空間運(yùn)動變化的規(guī)律;由光照圖到模擬圖變化，不再以學(xué)生熟悉的圖形作為命題背景，而是另辟蹊徑由書本抽象出一種變式圖式來考察。要密切注意文圖和圖文之間的轉(zhuǎn)換，把所給圖形或文字用自己熟悉的方式表達(dá)出來，以利于解題。

　　遇到光照圖的變式要多考慮，記住盡可能缺圖補(bǔ)圖、變式圖還原，努力實(shí)現(xiàn)圖圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)化或文圖轉(zhuǎn)化，這樣變不熟悉為熟悉，許多問題不難解決。

　　關(guān)注氣候：氣象和氣候是高考考察的又一個(gè)鐘情點(diǎn)，氣象現(xiàn)象和氣候要素的變化要善于從成因角度去分析，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生必然事出有因，影響因素要從現(xiàn)象的有無地帶性規(guī)律性去思考，地帶性規(guī)律的影響因素主要從太陽輻射和大氣環(huán)流角度去分析，而非地帶性現(xiàn)象的產(chǎn)生多由地面狀況造成，而其中地形因素是重要的非地帶性因素。有些現(xiàn)象要從所給的材料中去尋找答題依據(jù)，而不是單純靠記憶來完成的。

　　例如溫帶海洋性氣候成因一般籠統(tǒng)地說成是受西風(fēng)和暖流的影響，但要注意這主要指北半球的溫帶海洋性氣候;南半球的溫帶海洋性氣候主要是受西風(fēng)的影響，有的地區(qū)要考慮地形的影響，如南美南部的溫帶海洋性氣候的影響。對一些小知識的放大考察是高考重要特點(diǎn)，如熱力環(huán)流、如天氣系統(tǒng)等，如果單獨(dú)考察難度不大，而命題者往往把這類小知識放在大的解題背景中去考察，如考察大氣環(huán)境問題中就可能會把熱力環(huán)流、反氣旋、鋒面逆溫等嵌入其中，往往不易發(fā)現(xiàn)解題點(diǎn)(或者得分點(diǎn))。

　　關(guān)注人地問題：人地關(guān)系問題是地理學(xué)的核心問題，人地矛盾的加劇必然帶來許多環(huán)境問題，對這類問題要注意從問題產(chǎn)生原因(自然原因、人為原因)、危害(對人類生產(chǎn)和生活、生物等)、對策(法律層面、意識層面和措施層面--從原因方面找，尤其關(guān)注應(yīng)急預(yù)案和預(yù)警系統(tǒng)的建立)等方面去考慮。實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展，要從可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵方面去尋求答題的依據(jù)(注重生態(tài)可持續(xù)發(fā)展--生態(tài)保護(hù)和環(huán)境污染的防治、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展--循環(huán)經(jīng)濟(jì)--生態(tài)農(nóng)業(yè)和清潔生產(chǎn)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、區(qū)際協(xié)調(diào)等和社會可持續(xù)發(fā)展--就業(yè)問題、勞動力短缺問題、社會穩(wěn)定)。對于資源問題分析思路與環(huán)境問題相似，要注意資源問題產(chǎn)生原因(自然和人為;時(shí)間和空間)、影響(生產(chǎn)生活和生態(tài)環(huán)境--尤其是森林和水)、對策(開源和節(jié)流、區(qū)際協(xié)調(diào)等)。

　　關(guān)注區(qū)位分析和區(qū)際協(xié)調(diào)：區(qū)位思想是高中人文地理的核心思想，區(qū)位因素是區(qū)位分析的關(guān)鍵，區(qū)位的兩層含義要清楚，區(qū)位因素的實(shí)質(zhì)就是影響因素，強(qiáng)調(diào)一定區(qū)域內(nèi)部各種要素與核心事物的關(guān)系。區(qū)位思想要注重區(qū)位的比較分析和區(qū)位的綜合分析，關(guān)注區(qū)位因素的利用和改造以及區(qū)位因素的發(fā)展變化，主要有兩類題型，一類重在區(qū)位因素的分析，從理論上確立區(qū)位思想。另一類重在區(qū)位因素以及區(qū)位因素的發(fā)展變化對區(qū)域發(fā)展的影響的分析、區(qū)位因素的比較較各自對區(qū)域發(fā)展的影響。例如，珠三角的工業(yè)化和城市化、東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展問題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題等，其實(shí)質(zhì)就是區(qū)位分析，人類的一切活動都與地理環(huán)境因素息息相關(guān)，因此，要關(guān)注區(qū)位思想、關(guān)注區(qū)位分析方法和區(qū)位分析具體案例。對于某些人類活動(自己比較陌生的)首先要進(jìn)行歸類，是工業(yè)生產(chǎn)還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，然后再進(jìn)一步分析影響因素。如07年江蘇卷，要求依據(jù)所給資料分析江蘇風(fēng)能發(fā)電的有利自然因素?首先要確定風(fēng)能發(fā)電是工業(yè)中的采掘工業(yè)，再依據(jù)影響工業(yè)生產(chǎn)地自然因素區(qū)分析不難得出正確答案，但事實(shí)上許多考生只能回答出風(fēng)能資源豐富，而對材料中灘涂廣卻視而不見。區(qū)域發(fā)展過程中區(qū)際協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代生產(chǎn)必須要考慮的問題，區(qū)際協(xié)調(diào)主要包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、資源的跨區(qū)域調(diào)配等，生產(chǎn)活動的地域聯(lián)系方式主要有：生產(chǎn)協(xié)作、交通運(yùn)輸、郵電通信、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系。

　　關(guān)注臺灣問題：臺灣大選及兩岸三通揭開了臺灣與祖國大陸關(guān)系的新篇章，臺灣問題再一次成為國人關(guān)注的焦點(diǎn)問題。臺灣及其相關(guān)問題成為09高考應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的時(shí)事地理，寶島豐富的物種、寶島的自然地理特征等可以通過一幅帶有經(jīng)緯線的地形圖就可以完成資料的提供，寶島與大陸的關(guān)系中重點(diǎn)要關(guān)注閩南經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立問題，區(qū)位分析理應(yīng)成為重點(diǎn)，兩岸關(guān)系的改善對臺灣的可持續(xù)發(fā)展帶來的影響等問題有必要關(guān)注。

　　二、談?wù)剳?yīng)試：

　　應(yīng)試心理：《羿射不中》的故事。故事中后羿平日箭無虛發(fā)，可一天，夏王指著一尺見方，靶心一寸的獸皮靶子對他說：請射吧!射中賞你萬金，不中削掉你千戶的封邑。后羿聽后射不中。其實(shí)高考也像后羿射箭，如果你患得患失，心念不靜，也很容易適得其反。在高考的這段時(shí)間內(nèi)，大家不防多用道家的無為思想來平復(fù)自己的心緒。其實(shí)一個(gè)人的價(jià)值本就不是用簡單的一兩次考試來衡量的，俗話說榜上無名，腳下有路，所以不用擔(dān)心什么發(fā)揮失?；蚩荚囀Ю?，盡管按部就班地考下去就好。

　　心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)決定成敗。必須以良好的心態(tài)，迎接中學(xué)階段最后一戰(zhàn)。

　　1.我行，一定行。通過這么長時(shí)間的復(fù)習(xí)，該掌握的，我已經(jīng)全部掌握，沒有掌握的，高考不會考。

　　2.我能，肯定能。所有問題已經(jīng)全部解決，所有方法，已經(jīng)全部掌握。從容應(yīng)對考試，綽綽有余。以無畏、無不能的心理迎接考試。會做的，別人不一定;不會做的，別人也不會。相信自己，信心影響心態(tài)，心態(tài)決定成敗。

　　(一)、考前--克服考試焦慮情緒

　　(1)挑戰(zhàn)消極評價(jià)。認(rèn)真分析自己的想法，用自問自答的方法挑戰(zhàn)和解除這些消極評價(jià)。

　　(2)放松脫敏。正因?yàn)閷荚囂舾?，想的太多，所以才?dǎo)致了考試焦慮。方法：在安靜的環(huán)境中，靜坐兩分鐘，使呼吸均勻。全身肌肉由腳開始，先緊張(10秒)--放松交替練習(xí)，逐漸到頭(面)。

　　(3)如果時(shí)間不夠，可以做呼吸放松。深吸一口氣，把自己的肺想象成一個(gè)吹脹的氣球，持續(xù)6-7秒鐘，再從嘴里緩慢地呼出來。連續(xù)做5-6個(gè)。

　　(二)、考中--酸甜苦辣

　　1.如入無人之境。擁有一份寧靜的心境參加考試，將考試看成表現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)。不斷排除因難題帶來的緊張，做到積極的思考，冷靜地分析，日積月累，練就出入無人之境的心理功夫。

　　2.揮汗如雨，心亂如麻。適應(yīng)不了考場嚴(yán)肅緊張的氣氛、幾道不會做的題。此時(shí)，不要去想(解題的思路，欲速則不達(dá))。做呼吸放松，進(jìn)一步進(jìn)行心理暗示：考試面前人人平等，我不會，別人也不一定就會做，這道題做不出來沒關(guān)系，過一會兒就能想出來。

　　3.四先四后，一快一慢：先做簡單題，后做難題;先做熟悉題，后做陌生題;先做高分題，后做低分題;先做同類型題，后做不同類型題。審題要慢，做題要快。

　　4.重視第一選擇。一般來說選擇的第一個(gè)答案準(zhǔn)確率較高。因?yàn)檫@時(shí)的思路最清晰，所受的干擾最少。一旦產(chǎn)生懷疑，必然會受干擾項(xiàng)的影響，使選擇變得越來越難。

　　5.認(rèn)清題型，對癥下藥。弄清題目的要求(簡答題與分析說明題)不留空白試卷。它反映一個(gè)人面臨困難時(shí)的心理素質(zhì)。保持卷面整潔，俗語說美味不能裝在一只邋遢的盤子里。

　　(三)、考后--不要忙著對答案。

　　三、應(yīng)試技巧

　　(一)、時(shí)間把握

　　1.首先，考試時(shí)間足夠答題，不要怕來不及。只要從容應(yīng)對，以良好心態(tài)、有效利用時(shí)間?？记皩ψ约耗卣f：夠的，來得及。不要怕時(shí)間不夠，出現(xiàn)焦慮心態(tài)，導(dǎo)致簡單的題目失分，導(dǎo)致可以得分的不得分。相信自己，時(shí)間足夠應(yīng)付考試。

　　2.其次，合理分配時(shí)間。地理試題，一般選做題相對比較容易得分，在考前5分鐘瀏覽試卷時(shí)，迅速把整張?jiān)嚲頌g覽，有無印刷問題、缺頁問題，然后判斷題的難易程度，開考后，先做選做題，力爭不要失分。

　　3.再次，不要隱性浪費(fèi)時(shí)間。比如不該做的卻做了，不要寫的卻寫了，不用畫的卻畫了。這些都是隱性浪費(fèi)時(shí)間。解決的方法，就是認(rèn)真讀題，明確要求，然后解答。

　　4.最后，一定要留有時(shí)間，檢查答題情況。主要檢查什么呢?一是考試答題卷的姓名、考號等有無寫錯(cuò)。二是重點(diǎn)是選擇題有無涂錯(cuò)。這是必須要做的一步。三是檢查有沒有漏做題目、漏畫圖。四是檢查是否按照要求畫圖。圖例符號、線的類型(曲線、折線)、圖的類型(柱狀圖、扇形圖)、畫圖是否完整，有無圖例符號等。五是檢查是否在答題區(qū)域內(nèi)答題，這步工作也必須要做，否則寫了也白寫。

　　(二)、審題第一

　　做題目就是與命題者斗智斗勇，能夠防范并避開一個(gè)個(gè)陷阱，就是成功。對于考試來說就是智謀的運(yùn)用，就像是一局象棋的殘局，解局的方法不多，你必須要充分考慮整個(gè)棋局的每一個(gè)子的運(yùn)用，因此審題就成為解決問題的關(guān)鍵。我們的口號是：審題不失誤就是成功。審題是最重要、最關(guān)鍵的，審題決定成敗。

　　方法指點(diǎn)：不要怕麻煩，也不要怕浪費(fèi)時(shí)間，用手中的筆，在試卷上將關(guān)鍵信息劃線、畫圈等，提醒自己不要掉入陷阱。

　　1.選擇題的要求，一般不會改變，得分標(biāo)準(zhǔn)說明也不會變，可以不看。

　　2.審題時(shí)，無論是選擇題、讀圖題，都必須逐字、逐詞、逐句地看，讀圖、讀表時(shí)，必須看圖表的名稱(中心主題)、圖例符號、圖表信息等，絕對不能遺漏。

　　3.完整獲取信息。要全面，不要遺漏

　　4、認(rèn)真、仔細(xì)、深入解讀信息，不要錯(cuò)誤讀取、理解信息和題目要求。

　　(三)、明確方向

　　審題后思考：①考什么?即明確考點(diǎn);②在哪里?到記憶倉庫中、貨架上(知識網(wǎng)絡(luò))找;③怎樣闡述的?回憶書中是如何闡述、描述的;④如何表述?知識遷移、無縫對接、按照要求、規(guī)范表述。

　　(四)、思維要嚴(yán)密

　　審題后，積極進(jìn)行地理思維活動，如何應(yīng)用地理原理、地理規(guī)律等，在思考時(shí)要做到思維嚴(yán)密，考慮周到。條件、影響等一定要分有利與不利兩個(gè)方面;分析原因，一定要從自然原因和人為原因(社會經(jīng)濟(jì)原因)兩個(gè)方面入手。城市化對地理環(huán)境的影響，要分析對自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的影響;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地理環(huán)境的影響，一定要分析對遷入地、遷出地的影響;人口遷移的影響，要分對遷入地、遷出地的影響。意義、積極意義，一般是從有利方面分析。另外，若題目只是要求從某一方面分析，則不需要全部分析，否則是浪費(fèi)時(shí)間。

　　(五)、區(qū)域定位

　　正確的區(qū)域定位，是解題的前提，是正確解答題目的關(guān)鍵，一旦區(qū)域定位錯(cuò)誤，則該道題全盤皆輸，而且白忙乎，作無用功。因此，出現(xiàn)需要區(qū)域定位的題目，千萬不要著急，充分利用題目所給的所有信息，判斷區(qū)域位置。

　　方法指導(dǎo)：區(qū)域定位的依據(jù)是什么?一是經(jīng)緯度，這是常見的，因此主要經(jīng)緯線穿過地區(qū)的大洲、海域、島嶼、國家(地區(qū))、地形區(qū)、地形剖面、河流、湖泊、城市、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)等要清楚。二是根據(jù)自然地理特征進(jìn)行區(qū)域定位，如地勢起伏、水系形狀、自然帶分布和更替、氣壓帶風(fēng)帶位置、氣候分布、植被分布等。三是根據(jù)人文地理特征進(jìn)行區(qū)域定位，如人口、民族、風(fēng)俗、國家輪廓、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征等。三是綜合題目所給信息進(jìn)行區(qū)域定位，如河流流向、盛行風(fēng)向、洋流流向、地質(zhì)構(gòu)造、氣候要素分布、等值線分布規(guī)律等來判斷定位。

　　(六)、卷面要求

　　1.卷面清潔，這是最基本要求;

　　2.寫字要端正，字跡要清楚;

　　3.在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無用功;

　　4.表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號或①②③④等符號清楚表述;

　　5.畫圖先用鉛筆，然后加粗或用黑色簽字筆再描繪;

　　6.語言要簡潔，答中要害;

　　7.語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。如方向表述，不能用上下，而應(yīng)該用東西南北。

　　方法指導(dǎo)：分要點(diǎn)答題時(shí)，可以先在草稿紙上草擬要點(diǎn)，然后書寫表述。這樣能做到思維嚴(yán)密，而且不會遺漏，也不會過多使用橡皮進(jìn)行修改。

　　四、不同題型及答題方法

　　用最平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、地理背景等，審題要慢，下筆要準(zhǔn)，才能做到不走題、偏題、漏題。具體到各類題型又有不同的方法：

　　(一)、選擇題

　　1、地理選擇題的應(yīng)考策略

　?、?睜大眼睛看題目：就是要認(rèn)真審題。審題除通覽題目，看懂題意外，還要特別注意以下兩點(diǎn)：一是不要遺漏題目文字或圖形中的邊角位置不醒目的內(nèi)容(如指向標(biāo)箭頭、地圖比例尺等);二是特別注意題目中的關(guān)鍵字句，這些關(guān)鍵字句往往是分析問題和解答題目的重要條件(如自然條件、社會條件、對的評價(jià)等)。審題要做到：三審，即一審材料(加以引申)、二審題干(畫出關(guān)鍵詞)、三審選項(xiàng)(找出合理、正確并與材料和題干有關(guān)的選項(xiàng))。

　　⑵.選擇題組--擒賊先擒王：地理選擇的特點(diǎn)是一圖帶多題，而這一組題是有關(guān)聯(lián)的，讀完題組內(nèi)每一個(gè)小題，注意各小題之間的前后提示語，然后再從容做題。當(dāng)?shù)谝坏李}難度較大難以得出結(jié)論時(shí)，不要著急，我們完全可以先跳過這一道，先做其他題目大多時(shí)候我們能從其他的題目中得到啟發(fā)。

　?、?大膽使用排除法。

　?、?沉著冷靜，相信自己判斷認(rèn)真檢查，但不要輕易改動答案。

　　⑸.一般情況下有三種答案不能輕易作答：①一看就對的答案;②絕對化的答案;③完全陌生的答案。選項(xiàng)錯(cuò)誤的幾種情況：(1)因果顛倒(2)前后矛盾(3)表述絕對化(4)概念混淆(5)表述錯(cuò)誤或不完整(6)以偏概全，以點(diǎn)帶面(7)與題干無關(guān)

　　2、選擇題的一般解題步驟與思路有如下幾點(diǎn):

　　①細(xì)讀試題的主干和選擇項(xiàng)，仔細(xì)分析題干，明確解題條件：

　　A提供了什么明朗和隱含的條件。

　　B找出關(guān)鍵詞和限定詞，排除干擾信息。

　　C明確要選擇的內(nèi)容、方式、要求。

　?、谶M(jìn)行回憶聯(lián)想，比較篩選：

　　A聯(lián)想與本題有關(guān)的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯(lián)系。

　　B找出主導(dǎo)因素和主控因子。

　　C綜合分析、比較、排除非正確選項(xiàng)。

　?、劭辞寰幋a、準(zhǔn)確選擇。

　　A注意上下題不要錯(cuò)位B涂卡時(shí)A、B、C、D的位置切忌錯(cuò)位。五道題一涂。

　　3、從不同的角度條理化知識，深刻理解知識

　　(1)結(jié)合時(shí)間變化，對具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象進(jìn)行重組

　　地球運(yùn)動-太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動-季節(jié)變化-大氣運(yùn)動-洋流運(yùn)動-不同氣候類型的季節(jié)特征-水文特征-植被特征-生產(chǎn)活動

　　(2)結(jié)合空間分布，對具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物進(jìn)行重組

　　大洲大洋的分布-板塊構(gòu)造-地形的分布-地震火山帶-地?zé)豳Y源-人類活動

　　緯度位置和海陸位置-氣候-植被、土壤-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)-工業(yè)生產(chǎn)

　　緯度位置-氣候-水文特征(海水溫度、鹽度)-內(nèi)河航運(yùn)

　　地質(zhì)作用、巖石、地質(zhì)構(gòu)造-礦產(chǎn)資源-工業(yè)生產(chǎn)-人口的分布-城市

　　(3)結(jié)合區(qū)位因素，對各項(xiàng)人文要素形成條件進(jìn)行重組

　　農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)：生產(chǎn)發(fā)展-人口密集-工業(yè)原料豐富-加工工業(yè)發(fā)展-城市形成

　　(4)結(jié)合人地協(xié)調(diào)發(fā)展，對各類人地關(guān)系的案例進(jìn)行重組

　　人類與土地資源：(毀林開荒--水土流失--退耕還林);(毀草開荒--土地荒漠化--退耕還牧、建設(shè)人工草場);(過度放牧--土地荒漠化--輪牧、圍欄放牧、人工草場);(綠洲地區(qū)--過度樵采、上中游過渡引水--土地荒漠化);(干旱、半干旱地區(qū)--灌溉農(nóng)田--過度灌溉、大水漫灌--地下水位上升--土壤次生鹽堿化);(內(nèi)陸地區(qū)山前沖積扇、洪積扇--扇頂過度開采地下水--扇緣扇底土地荒漠化);(圍湖造田--湖面減小--調(diào)節(jié)作用失衡--洪水泛濫--退田還湖);(濫墾濕地--調(diào)節(jié)作用降低--生態(tài)退化--建立濕地保護(hù)區(qū))

　　人類與礦產(chǎn)資源：(盲目開采--資源浪費(fèi)--資源短缺--環(huán)境問題--綜合治理);

　　人類與水資源：(工業(yè)生產(chǎn)--排放污水--污染水源、污染土壤--水體生態(tài)系統(tǒng)受損--綜合治理);(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)--使用化肥、農(nóng)藥、除草劑--污染水源、土壤、大氣、食品--生態(tài)農(nóng)業(yè));(生活污水排放--水體營養(yǎng)物質(zhì)增多--水體富營養(yǎng)化--水華、赤潮--污水處理)。

　　人類與生物資源：(破壞森林、草原、濕地或過度捕獵--生物多樣性減少--禁止捕獵，建立自然保護(hù)區(qū))

　　人類與大氣環(huán)境：(工業(yè)生產(chǎn)、交通工具、生活燃煤--排放廢氣--酸雨--威脅生命--減少廢氣的排放量)

　　(5)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

　　區(qū)域定位;分析區(qū)域自然地理環(huán)境和人文地理特點(diǎn);尋找區(qū)域優(yōu)勢條件、限制性條件;立足本區(qū)域優(yōu)勢資源，揚(yáng)長避短，提出可持續(xù)發(fā)展的對策和具體舉措。

　　重點(diǎn)區(qū)域

　　世界區(qū)域：中東、歐盟(巴爾干地區(qū))、非盟(北非、幾內(nèi)亞灣沿岸地區(qū))、南亞、東盟、中亞、馬來群島和西印度群島、墨西哥灣和孟加拉灣、極地地區(qū)

　　國家地理：印度、日本、澳大利亞、美國、巴西

　　中國區(qū)域：江蘇、新疆、東北地區(qū)、長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、西部地區(qū)、中部崛起

　　地緣政治敏感區(qū)(中東地區(qū)、克什米爾地區(qū)、朝鮮半島、巴爾干半島);

　　戰(zhàn)略資源豐富區(qū)(海灣地區(qū)、北冰洋、南極洲);海陸交通樞紐區(qū)(馬六甲海峽、巴拿馬運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河、好望角、土耳其海峽、亞歐大陸橋)

　　生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)(亞馬孫河流域、三大酸雨區(qū)等)，

　　高新技術(shù)開發(fā)區(qū)(硅谷、班加羅爾、浦東、中關(guān)村)

　　經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長區(qū)(金磚四國：中國、印度、俄羅斯、巴西)

　　自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)(環(huán)太平洋地震火山帶;中國西南山區(qū)的滑坡、泥石流;東亞、南亞地區(qū)的熱帶風(fēng)暴;北美颶風(fēng);非洲干旱;我國北方地區(qū)的沙塵暴、寒潮)

　　人口集中分布區(qū)(東亞東南亞、南亞、歐洲、北美);探險(xiǎn)旅游活動區(qū)(北極、南極、喜馬拉雅山地區(qū));文化沉淀深厚區(qū)(埃及、亞平寧半島、巴爾干半島、中美洲、中國的黃河流域、印度河恒河流域)

　　4、地理選擇題的特點(diǎn)和趨向

　　1.對純記憶知識的考察相對淡化，強(qiáng)化對知識的理解和運(yùn)用,具有較強(qiáng)的綜合性。

　　2.材料型選擇題有逐年加大的趨向，且多為選擇題組。

　　3.考察學(xué)生思維深刻的程度的選擇題比例加大。

　　4.綜合型選擇擔(dān)負(fù)起多項(xiàng)選擇題的考察功能。

　　5.選擇題內(nèi)容更加關(guān)注社會熱點(diǎn)

　　5、地理選擇題的類型與解題方法

　　選擇題類型：

　　1.正誤選擇題：可以用排除法、直選法來選擇，但必須將所有選項(xiàng)都看完再決定對錯(cuò)。

　　2.最佳選擇題：可以用比較法、優(yōu)選法、直選法來選擇。

　　3.因果選擇題：由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思維法。

　　4.組合型選擇題：由多項(xiàng)選擇轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)選擇題，方法是排除法，先確定明顯正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)，最后分析剩下的選項(xiàng)。

　　5.時(shí)間和空間順序排列選擇題：解題關(guān)鍵是根據(jù)自己最熟悉或有把握的點(diǎn)，確定一個(gè)或多個(gè)即可選擇正確順序。

　　6.選擇題組：先給定材料，圖表或文字，然后從幾個(gè)角度命制幾道選擇題。

　　做題時(shí)注意以下方面：(1)分析材料，畫出文字中的關(guān)鍵詞，圖表反映出的信息，如概念規(guī)律、變化趨勢、分布等，并將各個(gè)信息進(jìn)行聯(lián)系或匯總。(2)統(tǒng)覽給出的幾道選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關(guān)系、后面題目對前面題目有無啟示、每道題用哪個(gè)條件，所有條件是否都用到了。

　　解題方法:

　　1.直選法：運(yùn)用學(xué)過的知識可以直接選出來，多考察記憶性知識，注意必須看完所有選項(xiàng)再選擇。

　　2.排除法：如果選項(xiàng)羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，可以先將選項(xiàng)與題干對照，排除掉明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。

　　例如：(2008年江蘇卷)下列關(guān)于全球氣候變暖及其影響的敘述，符合實(shí)際情況的是

　　A.全球各地的氣溫持續(xù)上升B.我國各地的降水量普遍增多

　　C.全球各地的河湖水位上升D.我國西部山地冰雪總量減少

　　答案：D點(diǎn)撥：選項(xiàng)B、C意識相同，由于是單項(xiàng)選擇，故排除這兩個(gè)選項(xiàng)。全球氣溫呈波動上升趨勢，因此排除A選項(xiàng)。全球氣候變暖帶來的影響具有時(shí)空差異，全球各地降水有多的地方必然也有少的地方，故選D。

　　3.優(yōu)選法：如果選項(xiàng)中有多項(xiàng)合理，但題干中有最、主導(dǎo)、第一等字樣時(shí)，要選擇最合理選項(xiàng)。

　　例如：(2008年廣東地理)相同狀態(tài)下，最有利于地表水下滲的條件是

　　A.降水強(qiáng)度大，植被稀少B.降水強(qiáng)度大，植被豐富

　　C.降水強(qiáng)度小，植被稀少D.降水強(qiáng)度小，植被豐富

　　答案：D點(diǎn)撥：有利于大氣降水下滲的條件有降水強(qiáng)度小、歷時(shí)長、地面坡度平緩、植被覆蓋良好的地區(qū)，因此比較各選項(xiàng)，最優(yōu)選項(xiàng)為D。

　　4.轉(zhuǎn)換法：即將條件換成另外一種相同的說法，該說法與選項(xiàng)更直接，利于選擇。

　　例如：(2008年北京文綜)電視收視率是指在某個(gè)時(shí)段收看電視的人(戶)數(shù)占電視觀眾總?cè)?戶)數(shù)的百分比。

　　一般情況下，圖中表示北京地區(qū)電視收視率變化的曲線是

　　A.①B.②C.③D.④

　　答案：C點(diǎn)撥：將條件轉(zhuǎn)化為收視率高的時(shí)段屬于人們休息時(shí)段，18～24時(shí)之間應(yīng)該收視率最高，將世界時(shí)轉(zhuǎn)化為零時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)，北京時(shí)間比世界時(shí)早8小時(shí)。

　　5.圖示法：將比較抽象的內(nèi)容或陌生的圖用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點(diǎn)移動、晝夜長短變化等題目。

　　6.邏輯推理法：根據(jù)題干提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質(zhì)或結(jié)果，需要進(jìn)行邏輯推理或運(yùn)算逐步得出正確的結(jié)論，即為邏輯推理法。

　　例如：(2005年江蘇卷)在一年中，塔里木河最大徑流量一般出現(xiàn)在

　　A.6月B.7月C.8月D.9月

　　答案：C點(diǎn)撥：首先明確塔里木河為內(nèi)流河，河水主要來自高山的冰雪融水，河流流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系;其次雖然7月氣溫最高，但冰雪融水補(bǔ)給河流還需一段過程，最大徑流量一般出現(xiàn)在8月。

　　(二)、綜合題的類型及答題方法

　　綜合題常見類別有：

　　(一)描述和闡釋事物

　　1.特征問題：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、氣候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(區(qū)位特征、結(jié)構(gòu)特征、地域類型等)、工業(yè)生產(chǎn)特征、交通特征(運(yùn)輸形式、線網(wǎng)的疏密、分布、地位等)、資源特征等。

　　2.地理成因問題：包括自然和人文兩方面分析。如地形成因分析、氣候類型成因、氣溫成因、降水成因、河流相關(guān)成因、湖泊、沼澤成因、洋流成因、海水鹽度成因、土壤成因。

　　3.自然災(zāi)害類：包括天文災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、氣象氣候?yàn)?zāi)害、水文災(zāi)害、生物災(zāi)害。

　　4.環(huán)境污染與生態(tài)破壞類：包括酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、水土流失、荒漠化、鹽堿化。

　　(二)論證和探討問題

　　1.評價(jià)問題：問題常常表述為作用、意義、影響等。

　　答題思路:①從環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益三效益統(tǒng)一入手;②從有利和不利兩方面來辨證闡述;③從不同對象的角度來分析(某一地理事物或現(xiàn)象對不同對象影響效果不同)。例如：遷出地和遷入地(人口遷移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、輸出地和輸入地(天然氣、電力)

　　2.比較問題

　　注意一點(diǎn)：兩邊都要回答

　　常見：特征比較、區(qū)位比較、成因比較、分布比較、結(jié)構(gòu)比較等

　　3.措施問題

　　回答思路：四套系統(tǒng)

　?、賹ΠY下藥(先找出地理事物或現(xiàn)象成因，然后逐一對照找出對策);②(技術(shù))工程措施，生態(tài)措施，管理措施;③開源節(jié)流(對資源類而言);④層面結(jié)構(gòu)式回答：法律層面，意識層面，管理層面(如應(yīng)急預(yù)案、預(yù)警系統(tǒng)的建立等)，結(jié)構(gòu)層面(如能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等)，措施層面[(技術(shù))工程措施，生態(tài)措施，管理措施]

　　常見問題例如：

　　①河流洪澇災(zāi)害的原因及治理措施;②環(huán)境污染措施;③生態(tài)破壞措施;④自然災(zāi)害措施。

　　4.規(guī)律問題

　　①地理點(diǎn)：如地帶性、非地帶性;②等值線分布特征：數(shù)值變化規(guī)律、極值分布、走向、疏密、曲直、局部閉合;③面：形狀、大小;④變化規(guī)律：包括年際變化和季節(jié)變化、日變化、變化量、變化幅度、變化速度、變率大小等;⑤時(shí)、空分布規(guī)律。

　　綜合題答題過程：

　　第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關(guān)鍵詞，進(jìn)行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、數(shù)字、線條、方向、經(jīng)緯度、關(guān)鍵地點(diǎn)等，分析材料含義和用意，可能用在什么地方，然后將所有能用的條件歸納，準(zhǔn)備用。

　　第二步審問題：通過題目中的問題，調(diào)動自己的知識儲備，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的地理概念、原理，形成答題框架系統(tǒng)。如分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經(jīng)濟(jì)條件。

　　第三步語言表達(dá)：用自己形成的答題框架系統(tǒng)，聯(lián)系題目給出的條件，進(jìn)行逐項(xiàng)表達(dá)。

　　第四步檢查答案和條件：看所給條件是否有沒有用上的，與答案進(jìn)一步對應(yīng)補(bǔ)充。

　　解題策略：先做選做題，因?yàn)殡y度相對較小，盡量不失分。

　　目前，綜合類型的試題，題目提供大量的信息，文字、圖表，通過變式圖和新情境圖或新材料方式，考查學(xué)生的知識遷移、整合能力。新情境試題提供了教材中所沒有的圖像或圖表，但學(xué)生可以根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容和方法加以分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。解答時(shí)，還是審題第一，千萬要有耐心將所提供的材料，文字、圖表等認(rèn)真完整瀏覽，不能為了抓緊時(shí)間做題，簡單馬虎看題目，材料沒有完全看完或解讀，就匆匆做題，本末倒置，這是做題的大忌，往往出現(xiàn)信息遺漏、重要信息解讀不完全或錯(cuò)誤解讀，從而導(dǎo)致不應(yīng)該失分。

　　審題時(shí)注意以下表述要求：①簡述：簡單扼要敘述，必須把握要點(diǎn);②簡析：簡單分析，提出論點(diǎn)即可;③描述：對事物的外部特征予以描述;④綜述：對事物的總體特征予以概括敘述;⑤說明：對原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說明;⑥寫出：對圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);⑦分析：對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢與不足，分析事物間的聯(lián)系等;⑧對比(比較)：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先后對比或并列對比;分析相同事物之間的差別、不同事物之間的聯(lián)系;⑨評價(jià)：對地理環(huán)境、措施、對策、布局進(jìn)行實(shí)施可行性評價(jià)或優(yōu)勢與不足評價(jià)，這需要平時(shí)樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，具備正確的地理思想;⑩概括：對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。

　　解題技巧：可以先看題目要求，然后根據(jù)要求，目標(biāo)明確，思路清晰，有重點(diǎn)、有選擇地審閱材料。

　　審題結(jié)束，要心中有數(shù)，明確判斷考點(diǎn)所在，即考什么?然后，開動記憶機(jī)器，搜尋腦海中保存的配件(知識)，再根據(jù)題目要求，對零配件(知識)進(jìn)行組裝(整合)，組裝時(shí)要按照標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范表述)，分點(diǎn)答題。答題前，可以先理思路，在草稿紙上，將所要答的內(nèi)容，把關(guān)鍵詞語寫下，這樣考慮可以周到，可以避免思路混亂，東一點(diǎn)、西一點(diǎn)，修修補(bǔ)補(bǔ)，卷面不潔。

　　語言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：

　　(1)條理性：一個(gè)問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述;不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號也點(diǎn)不全。

　　(2)層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識點(diǎn)，根據(jù)目前的評分標(biāo)準(zhǔn)，則不如適當(dāng)多答。

　　(3)完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)，但如果沒把握，可適度模糊處理，否則可能會自露馬腳。

　　(4)注意死的采點(diǎn)、活的采點(diǎn)(必答點(diǎn)和選答點(diǎn))。

　　地理考試中考生常見的能力問題

　?、賹忣}不到位，不理解，不全面。題目沒看完就開始作答;②讀圖和提取資料信息能力差，不能充分挖掘解題條件;③不能準(zhǔn)確認(rèn)定區(qū)域位置,對地理空間位置的相互關(guān)系把握不準(zhǔn);④審題時(shí)不善于抓住關(guān)鍵詞，不能準(zhǔn)確理解題目的設(shè)問重點(diǎn)，導(dǎo)致答非所問。

　　必備的應(yīng)試能力：

　　(1)析題能力：嚴(yán)密審視問題的設(shè)置，把握設(shè)問的中心，明確回答的方向。切忌牛頭對不上馬嘴。

　　(2)組織能力：注重迎合設(shè)問組織答案，學(xué)會知識遷移和套路的遷移。切忌詞不達(dá)意。

　　(3)表述能力：要求多角度、條理性表述，學(xué)會分點(diǎn)，不能泛泛而談，切忌前言不答后語。

　　(4)答題技巧：答案描述要規(guī)范，采用要點(diǎn)式(要點(diǎn)全，落點(diǎn)準(zhǔn));要盡量要利用學(xué)科語言、課本語言、科學(xué)語言。把有把握的答案寫在前面。盡量減少不必要的失分，如字跡要清楚，避免錯(cuò)別字，防止漏題，答在規(guī)定的范圍內(nèi)。

　　(5)模糊語言能力：在有些題目確實(shí)不會做時(shí)，千萬不可讓試卷留空，要盡可能用模糊的語言表達(dá)，不清楚的知識不要寫。例如對有些原因分析題，可以仿造書本表達(dá)全球變暖的原因，除自然原因外

　　(6)準(zhǔn)確的估算能力：對留空較長的題目要特別關(guān)注后面所付分值，估算應(yīng)該答題的要點(diǎn)數(shù)，分點(diǎn)數(shù)可適當(dāng)多于你的估測數(shù)，過猶不及浪費(fèi)時(shí)間。

　　五、失誤例析

　　1、用現(xiàn)象解釋現(xiàn)象

　　例1：青藏高原上太陽能十分豐富，原因是：

　　[實(shí)錄答案]青藏高原地勢高

　　[分析]地勢高和太陽能豐富是兩種現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象之間有一定關(guān)聯(lián)，題目要求分析出形成這種關(guān)聯(lián)的

　　內(nèi)在原因，這就必須借助基本原因來實(shí)現(xiàn)：地勢高意味著太陽輻射經(jīng)過的路程短，而線路短又意味著大氣對太陽輻射的削弱作用小。大氣對太陽輻射的削弱作用是原理，地勢高是現(xiàn)象，現(xiàn)象通過原理與另外一現(xiàn)象發(fā)生關(guān)系。

　　[參考答案]青藏高原地勢高，太陽輻射經(jīng)過大氣層的路程短，大氣對太陽輻射的削弱作用小，因而太陽能豐富。

　　2、只有原理，沒有分析

　　例2：讀崇明島示意圖，該島會因泥沙沉積而不斷擴(kuò)大，它最終將與河流的哪岸相連?為什么?

　　[實(shí)錄答案]左在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下河水會向右偏轉(zhuǎn)

　　[分析]偏轉(zhuǎn)作用是基本原理，實(shí)錄答案只將原理回答出來了，而沒有進(jìn)行具體的分析，河水向右偏轉(zhuǎn)后為什么就會導(dǎo)致島嶼與右岸相連呢?答案中沒有體現(xiàn)出來。

　　[參考答案]北岸或左岸因?yàn)楹恿魑挥诒卑肭?，河水在流動時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向右偏轉(zhuǎn)，因而南岸侵蝕嚴(yán)重，北岸泥沙堆積量大。

　　3、分析不具體

　　例3：分析美國東北部工業(yè)區(qū)發(fā)展的有利條件。

　　[實(shí)錄答案](1)煤鐵資源豐富(2)水陸運(yùn)輸方便(3)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好(4)發(fā)展歷史悠久

　　[分析]分析一個(gè)具體工業(yè)區(qū)發(fā)展的條件，不能使用過于概括的語言，要具體回答出如何有利。例如水陸運(yùn)輸方便，它可以作為許多工業(yè)區(qū)發(fā)展的有利條件，但是作為本題的答案，它顯然沒有突出美國東北部工業(yè)區(qū)這一主題，因而是不具體的。

　　[參考答案](1)五大湖區(qū)的鐵礦、阿巴拉契亞山區(qū)的煤炭資源豐富。(2)五大湖和密西西比河有便利的水運(yùn)，大西洋沿岸有優(yōu)良的港口。(3)地勢平坦，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)方便。(4)是歐洲移民最先到達(dá)的地區(qū)。

　　4、分析不全面

　　例4：城市人口密度比農(nóng)村大，原因是：

　　[實(shí)錄答案]城市工業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá)

　　[分析]社會經(jīng)濟(jì)條件、自然條件、開發(fā)歷史長短都是影響人口分布的因素，其中生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)對人口分布有著非常重要的影響，應(yīng)該說，影響人口分布的因素是本題的分析方向，在分析時(shí)，應(yīng)該把城市和農(nóng)村的地域特征進(jìn)行比較，確定主要的影響因素為社會經(jīng)濟(jì)條件，決定本題答案是否全面，取決于對社會經(jīng)濟(jì)條件的分析：即社會經(jīng)濟(jì)條件到底包括哪些方面，結(jié)合課本上的相關(guān)知識分析，社會經(jīng)濟(jì)條件包括社會的和經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)方

　　面，社會方面包括生活條件、文化、交通、教育、醫(yī)療衛(wèi)生等，經(jīng)濟(jì)方面包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、就業(yè)機(jī)會的多少等等。實(shí)錄答案只從經(jīng)濟(jì)方面作答，是不全面的。

　　[參考答案](1)城市工業(yè)發(fā)達(dá)，商業(yè)貿(mào)易活動頻繁。(2)城市交通方便，文化教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件好。

　　5、答非所問

　　例5：分析地中海對沿岸氣候的影響(從海陸熱力性質(zhì)的角度考慮)。

　　[實(shí)錄答案]夏季受副熱帶高壓控制，冬季受中緯西風(fēng)控制

　　[分析]地中海沿岸地中海氣候分布最廣的原因是由于地中海是一個(gè)陸間海，深入大陸內(nèi)部，增強(qiáng)了海陸熱力性質(zhì)差異，擴(kuò)大了中緯西風(fēng)的影響范圍。

　　[參考答案]冬季，地中海的氣溫比周圍陸地上的氣溫高，形成一個(gè)局部低壓，對來自大西洋的西風(fēng)有增強(qiáng)作用，使地中海地區(qū)溫暖多雨;夏季，地中海的氣溫比周圍陸地上的氣溫低，氣壓高，對(亞速爾)高壓有加強(qiáng)作用，使沿岸地區(qū)晴熱少雨。

　　六、高考閱卷教師教你答高考題

　　參加高考的考生在高考中，不僅要同自己的心理作斗爭，還要注意制訂與高考閱卷老師的心理相符的對策。因?yàn)殚喚碇苯雨P(guān)系到考生的分?jǐn)?shù)的高低，是考生在高考中取得高分不可或缺的關(guān)鍵所在。

　　1.使你的答卷成為能夠得分的答卷

　　文科綜合閱卷的第一天通常是分成若干小組進(jìn)行試閱，這樣就有相當(dāng)?shù)囊慌鹁韺⒆鳛樵囬喚斫?jīng)受考驗(yàn)。

　　在試閱卷過程中，能夠得分的答卷一般有以下幾種情況：

　　1)考生答案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同。

　　2)考生答卷雖然與參考答案表述完全不一致，但邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證周密，無知識性錯(cuò)誤，有一定的創(chuàng)新意識，且能夠自圓其說，與題意相吻合，符合加分條件。

　　3)考生答卷除完全與參考答案規(guī)定相符，還能在參考答案之外，作進(jìn)一步深挖拓展且符合題意和社會實(shí)際。

　　4)考生答卷書寫整潔，思路清晰，雖然只有少量的符合邏輯的表述，但可以酌情給分。

　　5)考生答卷規(guī)范，秩序號清楚，回答重點(diǎn)突出。

　　不能夠得分的試卷通常有以下情況：

　　1)考生答卷有某一點(diǎn)創(chuàng)新，但有明顯的知識性錯(cuò)誤，論證思路混亂，未按題意作進(jìn)一步分析。

　　2)考生答卷有創(chuàng)新意識，也能夠自圓其說，但不符合黨和國家大政方針、思想路線，甚至有反動言論，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定：堅(jiān)決不給分。

　　3)考生答卷凌亂，毫無整潔可言，雖然有少數(shù)正確的說法，但邏輯性差，敘述東拉西扯，考生答卷大多與參考答案南轅北轍、相距萬里的，也絕不給分。

　　4)考生答卷書寫模糊，涂改很多，雖然有一些敘述與參考答案略微相同或相似，但有多數(shù)難以辨認(rèn)，也不能給分。

　　2.第一印象很關(guān)鍵

　　文科綜合閱卷進(jìn)入第二天，閱卷老師的閱卷速度明顯加快。由于只批閱一道題或者一問，故試題答案已經(jīng)爛熟于心。這時(shí)對考生而言，樹立第一印象至關(guān)重要。閱卷老師在迅速確立對一份答卷的印象時(shí)，一般會將考生的答卷分成好、較好、較差三個(gè)層次，并馬上按相應(yīng)的層次給出大致分?jǐn)?shù)，在具體閱卷時(shí)略作調(diào)整。

　　對考生而言，樹立良好印象的關(guān)鍵是自己的答卷必須有好的開頭和完滿的結(jié)尾。好的開頭一般有以下幾種情況：

　　1)考生的論述直赴主題，不拖泥帶水，不顧左右而言它。

　　2)考生的論述與參考答案的推理分析思路基本相符，無干擾閱卷老師閱卷情緒的跳躍性、非連續(xù)性的推理、歸納和概括。

　　3)考生答卷中的關(guān)鍵詞與參考答案中的關(guān)鍵詞相同或多數(shù)相似，意思相同或相近。

　　4)考生答案在論證過程中，理由充分、分析透徹、措詞到位，一看就覺得是非等閑之輩。

　　好的結(jié)尾一般有以下幾種情況：

　　(1)與開頭和答題要求相一致，結(jié)論中肯，有創(chuàng)新性。

　　(2)分析順其自然、水到渠成，不是牽強(qiáng)附會、言不由衷的虛假陳辭。

　　(3)無邏輯錯(cuò)誤和知識性錯(cuò)誤，對程度性的副詞的使用和表述恰到好處，既不夸大也不縮小，既不重復(fù)論證也不隨心所欲。

　　(4)結(jié)論與黨和國家的大政方針一致，沒有離奇的表述，也沒有過度的喧染。

　　3.喚起閱卷老師的同情心

　　閱卷老師多數(shù)是極富有同情心的，在閱卷進(jìn)入正式階段后，對于可給可不給的分，一般的處理原則是盡可能地給分。要使閱卷老師對考生的答卷產(chǎn)生同情心，從而獲得他的同情分，是有章可循的。

　　考生能夠贏得同情分，通常有以下表現(xiàn)：

　　(1)卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感。

　　(2)敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達(dá)。

　　(3)試卷無異味，不要使用刺激性大、氣味重、油膩性的藥物或降暑用品。有的同學(xué)在高考中喜歡使用有刺激性的風(fēng)油精、清涼油等，這些用品可能會使某些對氣味敏感、愛好清潔的閱卷老師感到不適，應(yīng)盡可能避免使用。

　　(4)除以上情況外，試卷要保持完好，不要有擦破、劃破，讓人懷疑可能是作記號的。為避免在復(fù)查時(shí)返工，閱卷老師是不會對這類答卷給同情分的。

　　最后總結(jié)：心態(tài)平穩(wěn)、審題第一、構(gòu)建模型、列出思路、規(guī)范作答。