2016高三化學教學工作總結(jié)
2016高三化學教學工作總結(jié)
教學計劃指的是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的智力和能力。下面是由學習啦小編整理的2016高三化學教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
2016高三化學教學工作總結(jié)(一)
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3. 熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
二、抓綱務本，擺正關(guān)系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系?；瘜W是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1. 精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基
礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
2. 學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2. 合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、我們教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾
3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。
化學教育的德育滲透
目前，教育存在著重視科學知識教育，而忽視或無視思想品德教育的傾向致使一些學生價值觀淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中學出現(xiàn)了學生被殺死的惡性案件，為什么會出現(xiàn)此類嚴重犯罪現(xiàn)象呢?其根本原因是學校忽視了學生的思想品德教育，忽視了教育中先成人后成材的教育主導思想。
德育它是以豐富的文化內(nèi)涵來展示人類社會的真、善、美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，使其達到更高的思想境界。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對學生實施品德教育應滲透到各學科的教學中去。中學化學的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材。下面就化學教學中如何緊扣教材、合理滲透德育談談本人的幾點看法：
一、愛國主義教育
愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。
高中教材中有許多內(nèi)容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向?qū)W生灌輸化學學科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程時，可介紹我國古代的化學成就。如舉世聞名的火藥、造紙術(shù)、濕法練銅的發(fā)明、天然氣、煤、石油的發(fā)現(xiàn)等等;近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質(zhì)的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻，轟動了全世界;目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列等等。這些材料可增強學生強烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。
二、環(huán)境保護教育
環(huán)境問題是人類社會普遍關(guān)心的問題。環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學教學入手乃是一種有效的方法。
1、化學教材講述環(huán)境保護知識
高一新教材第六章最后一節(jié)專門講述環(huán)境保護，這一節(jié)應多舉例來說明環(huán)境污染的事實。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。
又如：人們所說的“白色污染”，實際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學家稱塑料袋是世界上最糟糕的發(fā)明。通過這些實例，讓學生初步認識到環(huán)境問題確實是一個嚴峻的問題。然后系統(tǒng)講解環(huán)境保護的基本知識。如：什么叫環(huán)境、環(huán)境與人類的關(guān)系、什么是環(huán)境污染、它包括哪些內(nèi)容等等。讓學生對環(huán)境保護有一個較全面的了解。以增強學生從現(xiàn)在做起、從小事做起的環(huán)境保護意識。
2、化學實驗中，增強環(huán)境保護意識
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實驗中老師強調(diào)學生應盡量減少對人及環(huán)境污染，增強了學生的環(huán)保意識。
在做實驗時，教師的實驗操作要正確、規(guī)范，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護的一些演示性操作錯誤。例如：在普通教室中進行有毒氣體的制取實驗卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時，還要指導學生進行實驗操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導學生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養(yǎng)和強化學生的“綠色化學”和環(huán)境保護意識。
三、安全教育
高一化學新教材按排了許多演示實驗、學生實驗和課外實驗。有些實驗的試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時帶有一定的危險性。為了防止實驗事故的發(fā)生，保證實驗正常進行，要對學生強調(diào)安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質(zhì)的演示實驗時，沒有進行安全教育，實驗完畢，也沒有及時的拿走藥品，致使一位同學偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發(fā)紅。幸好被老師及時發(fā)現(xiàn)才幸免無事。這一事例說明，在做危險實驗時，切莫忽略安全教育。
四、挫折教育
認識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學在學習和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實在太差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學教材中的一些化學家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設第二課堂講座，來培養(yǎng)學生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節(jié)內(nèi)容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經(jīng)歷的磨難向同學們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進工藝時，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，無數(shù)次試驗，終于發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。
通過對化學家的奮斗史的教學，使學生勇敢的面對暫時受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結(jié)教訓去尋找正確的道路。明確在一個人成長的道路上，挫折有所難免，成功當然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓，能產(chǎn)生再生力，從錯誤、失敗中獲得成功。
總之，中學化學教學的滲透德育因素，體現(xiàn)了中學化學的本質(zhì)特征，也是化學教學本身的客觀需要。只有充分認識化學教學中的德育滲透的意義，才能使化學教學更上一層樓。
目前，教育存在著重視科學知識教育，而忽視或無視思想品德教育的傾向致使一些學生價值觀淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中學出現(xiàn)了學生被殺死的惡性案件，為什么會出現(xiàn)此類嚴重犯罪現(xiàn)象呢?其根本原因是學校忽視了學生的思想品德教育，忽視了教育中先成人后成材的教育主導思想。
德育它是以豐富的文化內(nèi)涵來展示人類社會的真、善、美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，使其達到更高的思想境界。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對學生實施品德教育應滲透到各學科的教學中去。中學化學的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材。下面就化學教學中如何緊扣教材、合理滲透德育談談本人的幾點看法：
一、愛國主義教育
愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。
高中教材中有許多內(nèi)容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向?qū)W生灌輸化學學科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程時，可介紹我國古代的化學成就。如舉世聞名的火藥、造紙術(shù)、濕法練銅的發(fā)明、天然氣、煤、石油的發(fā)現(xiàn)等等;近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質(zhì)的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻，轟動了全世界;目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列等等。這些材料可增強學生強烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。
二、環(huán)境保護教育
環(huán)境問題是人類社會普遍關(guān)心的問題。環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學教學入手乃是一種有效的方法。
1、化學教材講述環(huán)境保護知識
高一新教材第六章最后一節(jié)專門講述環(huán)境保護，這一節(jié)應多舉例來說明環(huán)境污染的事實。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。
又如：人們所說的“白色污染”，實際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學家稱塑料袋是世界上最糟糕的發(fā)明。通過這些實例，讓學生初步認識到環(huán)境問題確實是一個嚴峻的問題。然后系統(tǒng)講解環(huán)境保護的基本知識。如：什么叫環(huán)境、環(huán)境與人類的關(guān)系、什么是環(huán)境污染、它包括哪些內(nèi)容等等。讓學生對環(huán)境保護有一個較全面的了解。以增強學生從現(xiàn)在做起、從小事做起的環(huán)境保護意識。
2、化學實驗中，增強環(huán)境保護意識
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實驗中老師強調(diào)學生應盡量減少對人及環(huán)境污染，增強了學生的環(huán)保意識。
在做實驗時，教師的實驗操作要正確、規(guī)范，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護的一些演示性操作錯誤。例如：在普通教室中進行有毒氣體的制取實驗卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時，還要指導學生進行實驗操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導學生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養(yǎng)和強化學生的“綠色化學”和環(huán)境保護意識。
三、安全教育
高一化學新教材按排了許多演示實驗、學生實驗和課外實驗。有些實驗的試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時帶有一定的危險性。為了防止實驗事故的發(fā)生，保證實驗正常進行，要對學生強調(diào)安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質(zhì)的演示實驗時，沒有進行安全教育，實驗完畢，也沒有及時的拿走藥品，致使一位同學偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發(fā)紅。幸好被老師及時發(fā)現(xiàn)才幸免無事。這一事例說明，在做危險實驗時，切莫忽略安全教育。
四、挫折教育
認識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學在學習和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實在太差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學教材中的一些化學家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設第二課堂講座，來培養(yǎng)學生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節(jié)內(nèi)容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經(jīng)歷的磨難向同學們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進工藝時，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，無數(shù)次試驗，終于發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。
通過對化學家的奮斗史的教學，使學生勇敢的面對暫時受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結(jié)教訓去尋找正確的道路。明確在一個人成長的道路上，挫折有所難免，成功當然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓，能產(chǎn)生再生力，從錯誤、失敗中獲得成功。
總之，中學化學教學的滲透德育因素，體現(xiàn)了中學化學的本質(zhì)特征，也是化學教學本身的客觀需要。只有充分認識化學教學中的德育滲透的意義，才能使化學教學更上一層樓。
2016高三化學教學工作總結(jié)(二)
本年度我擔任高三(11)、(14)班的化學教學工作，并兼高三(14)班的班主任工作。這屆學生是自己從高一帶上來的，第一次帶高三，感覺壓力很大，需要學習的地方很多。
因此，在每一天的教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，影響了學生的前途。
以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。
一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信心
二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹
我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。
在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重學生平時的練習
給學生提出以下兩個要求：
(1)回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
(2)做一道題會一道，通幾道。
練習不在于多，而在于精。在練習過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
五、反思
1、知識復習中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點融會貫通，再由此上升為學生的解題能力，這個能力還有點吃力，有待提高。
2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。
3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。
4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng)
5、還要多做題，多反思，多學習。
2016高三化學教學工作總結(jié)(三)
我擔任高三2個班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。
二、高三復習過程總結(jié)
1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍睢⒒A(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
三、反思
1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對于平行班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。