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      高考?xì)w納式材料解析題應(yīng)試技巧

      時(shí)間: 若木631 分享

      高考?xì)w納式材料解析題應(yīng)試技巧

        歸納式材料題的全稱是“歸納評(píng)述論證式材料題”。其特點(diǎn)是:要么是要求考生從材料中“歸納”出材料所含信息的要點(diǎn),要么是要求考生“評(píng)述”或“論證”材料中的某一觀點(diǎn)。所以,它又可稱為評(píng)述式材料題或論證式材料題。

        一、經(jīng)典題例

        閱讀下列材料:

        材料一:(陳啟沅)甲寅(1854年)至南海,遍游各埠,考機(jī)器之學(xué)。壬申歲(1872年)返粵,在簡(jiǎn)村鄉(xiāng)創(chuàng)設(shè)繅絲廠,名曰“繼昌隆”,……出絲精美,行銷于歐美兩洲,價(jià)值之高,倍于從前,遂獲厚利。先是鄉(xiāng)間繅絲,循用舊法,聞啟沅提議創(chuàng)用汽機(jī),咸(都)非笑之。及工廠已成,果著成效,機(jī)房中人又聯(lián)群挾制,鼓動(dòng)風(fēng)潮,謂此風(fēng)一開(kāi)則工人失業(yè),生計(jì)立窮,無(wú)知之民相率附和,幾欲將絲廠毀拆……。當(dāng)風(fēng)潮最劇時(shí),親友危之,宗族議之,(啟沅)亦絕不為動(dòng),其魄力之雄毅有如此者。然以事招眾忌,乃改創(chuàng)繅絲小機(jī),以便小資本家經(jīng)營(yíng),功用則與大機(jī)無(wú)異,而小機(jī)之利尤普。卒之(終于)風(fēng)氣日開(kāi),南、順(南海、順德)各屬群相仿效。今(1910年)則全省繅絲均用機(jī)器,多至數(shù)百家……。

        ──《南??h志》卷二十一

        材料二:采用機(jī)器來(lái)繅絲已引起很多人反對(duì)。……機(jī)器動(dòng)力代替手工操作,使人們?cè)诨孟胫杏X(jué)得惡果很多,這是主要的反對(duì)理由。……第二個(gè)理由是因?yàn)槟信谕粡S房里作工,有傷風(fēng)化。第三個(gè)理由是……工匠操縱機(jī)器,技藝不純熟,容易傷人。人們又反對(duì)汽笛聲音太吵鬧,機(jī)器響聲太大,又說(shuō)高煙囪有傷風(fēng)水。

        ──1874年《捷報(bào)》卷十二

        請(qǐng)回答:

        (1)根據(jù)以上兩個(gè)材料,把有關(guān)繼昌隆繅絲廠投產(chǎn)后艱苦創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要情況,概括提煉,逐條列出。(不得摘抄材料原句)

        (2)綜合你所列出的情況,可以得出什么重要結(jié)論?

        二、命題評(píng)價(jià)

        上述兩段材料都是圍繞“陳啟沅創(chuàng)辦繼昌隆繅絲廠的艱辛歷程”這一中心(主線)來(lái)組織。材料本身容易理解,卻是對(duì)教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充和拓展;設(shè)問(wèn)看似簡(jiǎn)單,但要求甚高,答案要點(diǎn)必須源于材料,絕不可脫離材料。所以本題有效地測(cè)量了歷史學(xué)科的基本方法──史由證來(lái),證史一致;論從史出,史論結(jié)合。這是一道要求歸納整理、最大限度獲取有效信息的經(jīng)典試題。

        三、思路指津

        本題所引《南海縣志》和《捷報(bào)》的兩段材料,信息含量高,但設(shè)問(wèn)只要求從中提取與繼昌隆繅絲廠創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)有關(guān)的信息。

        第(1)問(wèn)要求把材料中有關(guān)繅絲廠創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)的情況概括提煉出來(lái)(史由證來(lái))。從“考機(jī)器之學(xué)”可得出陳啟沅的繅絲廠屬于機(jī)器生產(chǎn),從“出絲精美”可得出產(chǎn)品質(zhì)量好;從“行銷于歐美兩洲”可得出產(chǎn)品供出口,從“價(jià)值之高,倍于從前,遂獲厚利”可得出獲利多;從“機(jī)房中人……謂此風(fēng)一開(kāi)則工人失業(yè),生計(jì)立窮,無(wú)知之民相率附和,幾欲將絲廠毀拆……”可得出機(jī)器繅絲業(yè)同手工繅絲業(yè)發(fā)生利益沖突;從“啟沅提議創(chuàng)用汽機(jī),咸非笑之”“當(dāng)風(fēng)潮最劇時(shí),親友危之,宗族議之”“男女在同一廠房里作工,有傷風(fēng)化”可得出機(jī)器繅絲業(yè)受到舊習(xí)俗、舊觀念的反對(duì);從“工匠操縱機(jī)器,技藝不純熟,容易傷人”“人們又反對(duì)汽笛聲音太吵鬧,機(jī)器響聲太大,又說(shuō)高煙囪有傷風(fēng)水”可得出繅絲廠存在污染環(huán)境和工人技藝不熟練的問(wèn)題;從“(啟沅)亦絕不為動(dòng),其魄力之雄毅有如此者”可得出他頂住了各種壓力,堅(jiān)持辦廠;從“乃改創(chuàng)繅絲小機(jī)……各屬群相仿效。……全省繅絲均用機(jī)器”可得出陳啟沅研制并推廣了繅絲小機(jī)。

        第(2)問(wèn)要求在綜合上列情況的基礎(chǔ)上,得出結(jié)論,主要考查綜合分析歷史問(wèn)題的能力,難度較大。雖然屬于開(kāi)放型設(shè)問(wèn),但必須緊扣上列情況。既可以從經(jīng)營(yíng)管理或生產(chǎn)關(guān)系的角度作答,如第一類答案;也可以從先進(jìn)技術(shù)或生產(chǎn)力的角度作答,如第二類答案。(論從史出)

        四、答案要點(diǎn)

        (1)機(jī)器生產(chǎn),產(chǎn)品質(zhì)量好;產(chǎn)品主要供出口,獲利多;機(jī)器繅絲業(yè)同手工繅絲業(yè)發(fā)生利益沖突;機(jī)器繅絲業(yè)受到舊習(xí)俗、舊觀念的反對(duì);繅絲廠存在污染環(huán)境和工人技藝不熟練的問(wèn)題;陳啟沅頂住了各種壓力,堅(jiān)持辦廠;陳啟沅研制并推廣了繅絲小機(jī)。

        (2)分兩類。一類:陳啟沅對(duì)該廠的生產(chǎn)與銷售經(jīng)營(yíng)有方、管理得法、敢于堅(jiān)持、勇于創(chuàng)新,使這一家早期民族近代工業(yè)能夠成長(zhǎng)并擴(kuò)大了影響。二類:繼昌隆應(yīng)用近代技術(shù)和機(jī)器生產(chǎn),代表了新的生產(chǎn)力(或生產(chǎn)方式),顯示了對(duì)手工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越性,雖然會(huì)遇到種種阻力,但終究要發(fā)展起來(lái)。

        五、技巧點(diǎn)撥

        歸納式材料題同樣具有一般材料題的特點(diǎn),要求密切結(jié)合材料所產(chǎn)生的歷史背景,或材料所涉及的重大事件的社會(huì)歷史條件,全面準(zhǔn)確地把握材料的內(nèi)容和主旨。本題要求把繼昌隆繅絲廠創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)的重要情況逐條列出,如果不從近代中國(guó)民族工業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史角度來(lái)閱讀,就會(huì)眼花繚亂,不解其意。所以,閱讀史料必須具有歷史意識(shí),站在歷史知識(shí)體系的高度來(lái)進(jìn)行。同時(shí)要對(duì)材料作一番去偽存真、去粗取精、由表及里的整理,以求最大限度地獲取有效信息、發(fā)掘信息、歸納信息。在這一點(diǎn)上,歸納式材料題的要求更高,它需要像語(yǔ)文課分析文章一樣,要一句一句地扣,一句一句地篩選,不要漏掉任何一個(gè)信息,因此平時(shí)要練就一手解讀史料的硬功。

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