2018高考生物全國卷考綱解讀
2018高考生物全國卷考綱解讀
《2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》(全國卷)近日出爐。今年福建、四川、廣東、湖北、湖南、陜西、重慶、安徽等8省不再自主命題，將會統(tǒng)一采用全國卷，海南、山東將有部分試卷采用全國卷。2016年全國卷的使用省份增至26個，因此全國卷的大綱尤其備受矚目。下面是學習啦小編為大家整理的2016年高考全國卷生物考綱解讀范文，歡迎閱讀!
2018高考生物全國卷考綱解讀：對比結(jié)果
與2015年相比較，2016年全國《考試大綱》《考試說明》及題型示例，在考試的能力要求、考試范圍與要求、考試時間、分值(含選修比例)、題型示例與題量等方面都沒有發(fā)生變化。
2018高考生物全國卷考綱解讀：權(quán)威解讀
《考試大綱》《考試說明》及題型示例的一致性，預示著2016年高考生物會保持一定的穩(wěn)定性，仍然重視學科素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)在生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、實驗探究能力、獲取新知識和處理信息的能力、思維拓展、分析和解決實際問題的能力等方面，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
具體來說，體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.重視基礎(chǔ)：重視基礎(chǔ)知識的考查是高考不變的定律。
2.情境實新：命題情境貼近生活、生產(chǎn)實際，材料較新。
3.突出信息：突出獲取信息能力的考查。
4.實驗探究：重視對課本實驗及教材實驗拓展的考查。
5.逆向思維：為考查學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，試題打破平時的思維定式，
注重逆向思維的考查。
6.語言表述：個別非選擇題注重考查考生的語言表述能力。
2018高考生物全國卷考綱解讀：高考預測
通過對近年試卷的分析，高考必修內(nèi)容仍然分布在細胞的結(jié)構(gòu)與功能、細胞的代謝、遺傳與進化、調(diào)節(jié)、生態(tài)這些主干知識中，選修1側(cè)重微生物的利用、生物技術(shù)的應(yīng)用，選修3主要是基因工程、植物細胞工程、蛋白質(zhì)工程，體現(xiàn)了高考不回避重要考點的規(guī)則。2016年高考生物仍會以能力測試為主導，主要考查學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力。在2016年的備考復習過程中，應(yīng)該要求學生深刻理解其中的高頻考點，學會分析圖形、圖表等，來培養(yǎng)考生的觀察、理解、分析、應(yīng)用等能力。具體細則為：
1.關(guān)注熱點：與生物學有關(guān)的熱點，如：榮獲諾貝爾獎的科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)的“青蒿素”，埃博拉病毒等都會成為高考素材。
例如：全國100所名校模擬卷理綜生物(一)第32題，全國100所名校模擬卷理綜生物(九)第6題。
2.重視學科思想：可以以溶酶體的結(jié)構(gòu)與功能、細胞的衰老、癌細胞的特點及防治等體現(xiàn)人體健康的知識為切入點，來考查細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
例如：高考磨尖訓練卷-生物卷(一)選擇題第8題。
3.注重經(jīng)典：以遺傳學最常用的研究材料“果蠅”為切入點，考查學生應(yīng)用遺傳定律等知識解決實際問題及實驗探究的能力。
例如：全國100所名校模擬卷理綜生物(三)非選擇題第30題;
全國100所名校模擬卷理綜生物(七)非選擇題第31題，以抗蟲棉的培養(yǎng)為材料考查遺傳育種的方法。
4.聯(lián)系實際：以赤霉素和矮壯素等植物生長調(diào)節(jié)劑為素材，考查學生聯(lián)系實際、獲取信息的
能力。
例如：全國大聯(lián)考理綜生物(七)第31題;
全國100所名校模擬卷理綜生物(八)非選擇題第29題，以生物入侵為切入點，考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、群落演替等知識的理解運用能力。
2018高考生物全國卷考綱解讀：備考建議
1.了解學科思想：
學科思想是學科的靈魂，特別要理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、個體穩(wěn)態(tài)及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的思想，能科學高效地訓練學生學科素養(yǎng)和理解諸多試題的共性和本質(zhì)，脫離題海，輕松解題，做到不同題用同法，多題歸一。
2.強化題組訓練：
將從不同角度考查同一知識的試題進行組合，訓練學生的發(fā)散思維能力，化解再提高的障礙，使學生對某個知識點理解透徹。
3.注重基礎(chǔ)，不離教材：
大部分高考生物試題來自對教材的理解，是很基礎(chǔ)的試題。學生之間的競爭實際上是基礎(chǔ)題與中檔題的競爭。難度大的試題是對少數(shù)學生設(shè)置的，只要牢固掌握基礎(chǔ)，就不怕難題，何況基礎(chǔ)題與中檔題。
4.訓練定時：
能培養(yǎng)學生的解題速度，同時又避免學生只做選擇題，不做非選擇題的壞習慣。
5.規(guī)范解題：
根據(jù)閱卷老師反饋信息，有很多學生不是不會做，而是答題不規(guī)范從而名落孫山，如：字跡潦草難以辨認、不再答題區(qū)內(nèi)答題、別字錯字、更改了學科術(shù)語等。
6.講評到位：
首先要讓學生知道高考試題的評分特點即得分點有明確規(guī)定，精選例題講解，重點講 解評分細則。
7.非智力因素：
高三階段學生最終成績的好壞，還與非智力因素、學生品質(zhì)和意志有很大關(guān)系，可以想象一個能主動克服學習困難、能堅持、品質(zhì)優(yōu)秀的學生能不取得好的成績嗎?
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