2018年全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱
2018年全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱
熟悉全國(guó)新課標(biāo)高考生物的考試大綱能夠幫助同學(xué)們瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方向，有所側(cè)重的復(fù)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱的資料，供您閱讀。
全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱
Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，髙考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
?、?考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修及部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類(lèi)生物學(xué)科的考試內(nèi)容。
生物學(xué)科命題要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量;要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2016年高考生物考試的能力要求
1.理解能力
(1)能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(2)能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
(3)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2.實(shí)驗(yàn)與探究能力
(1)能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
(2)具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
(3)具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
(4)能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。
3.獲取信息的能力
(1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
(2)關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
4.綜合運(yùn)用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。
高考生物考試大綱范圍與要求
生物學(xué)科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊1(生物技術(shù)實(shí)踐)和選修模塊3(現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題)的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。
生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在知識(shí)內(nèi)容表中用I和Ⅱ標(biāo)出;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說(shuō)明。I和Ⅱ的含義如下：
I：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。
Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。
全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱：生物知識(shí)內(nèi)容表(一)
必考部分
| 知識(shí)內(nèi)容 | 要求 |
| 1-1細(xì)胞的分子組成 | |
| (1)蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能 | Ⅱ |
| C2)糖類(lèi)、脂質(zhì)的種類(lèi)和作用 | Ⅱ |
| (3)水和無(wú)機(jī)鹽的作用 | I |
| 1-2細(xì)胞的結(jié)構(gòu) | |
| (1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程 | I |
| (2)多種多樣的細(xì)胞 | Ⅱ |
| (3)細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 | Ⅱ |
| (4)主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 | Ⅱ |
| (5)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 | Ⅱ |
| 1-3細(xì)胞的代謝 | |
| (1)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 | Ⅱ |
| (2)酶在代謝中的作用 | Ⅱ |
| (3)ATP在能量代謝中的作用 | Ⅱ |
| (4)光合作用的基本過(guò)程 | Ⅱ |
| (5)影響光合作用速率的環(huán)境因素 | Ⅱ |
| (6)細(xì)胞呼吸 | Ⅱ |
| 1-4細(xì)胞的增殖 | |
| (1)細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性 | I |
| (2)細(xì)胞的無(wú)絲分裂 | I |
| (3)細(xì)胞的有絲分裂 | Ⅱ |
| 1-5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡 | |
| (1)細(xì)胞的分化 | Ⅱ |
| (2)細(xì)胞的全能性 | Ⅱ |
| (3)細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系 | Ⅱ |
| (4)癌細(xì)胞的主要特征及防治 | Ⅱ |
| 2-1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) | |
| (1)細(xì)胞的減數(shù)分裂 | Ⅱ |
| (2)動(dòng)物配子的形成過(guò)程 | Ⅱ |
| (3)動(dòng)物的受精過(guò)程 | Ⅱ |
| 2-2遺傳的分子基礎(chǔ) | |
| (1)人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程 | Ⅱ |
| (2)DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) | Ⅱ |
| (3)基因的概念 | Ⅱ |
| (4)DNA分子的復(fù)制 | Ⅱ |
| (5)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 | Ⅱ |
| 2-3遺傳的基本規(guī)律 | |
| (1)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 | Ⅱ |
| (2)基因的分離定律和自由組合定律 | Ⅱ |
| (3)基因與性狀的關(guān)系 | Ⅱ |
| (4)伴性遺傳 | Ⅱ |
| 2-4生物的變異 | |
| (1)基因重組及其意義 | Ⅱ |
| (2)基因突變的特征和原因 | Ⅱ |
| (3)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 | I |
| (4)生物變異在育種上的應(yīng)用 | Ⅱ |
| (5)轉(zhuǎn)基因食品的安全 | I |
| 2-5人類(lèi)遺傳病 | |
| (1)人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型 | I |
| (2)人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 | I |
| (3)人類(lèi)基因組計(jì)劃及意義 | I |
| 2-6生物的進(jìn)化 | |
| (1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 | Ⅱ |
| (2)生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 | Ⅱ |
| 3-1植物的激素調(diào)節(jié) | |
| (1)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 | Ⅱ |
| (2)其他植物激素 | Ⅱ |
| (3)植物激素的應(yīng)用 | Ⅱ |
| 3-2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
| (1)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程 | Ⅱ |
| (2)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo) | Ⅱ |
| (3)人腦的高級(jí)功能 | I |
| (4)脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié) | Ⅱ |
| (5)脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 | Ⅱ |
| 3-3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) | |
| (1)穩(wěn)態(tài)的生理意義 | Ⅱ |
| (2)神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | Ⅱ |
| (3)體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié) | Ⅱ |
| (4)人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | Ⅱ |
| (5)艾滋病的流行和預(yù)防 | I |
| 3-4種群和群落 | |
| (1)種群的特征 | I |
| (2)種群的數(shù)量變化 | Ⅱ |
| (3)群落的結(jié)構(gòu)特征 | I |
| (4)群落的演替 | I |
| 3-5生態(tài)系統(tǒng) | |
| (1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | I |
| (2)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用 | Ⅱ |
| (3)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 | Ⅱ |
| (4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | Ⅱ |
| 3-6生態(tài)環(huán)境的保護(hù) | |
| (1)人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響 | Ⅱ |
| (2)全球性的環(huán)境問(wèn)題 | I |
| (3)生物多樣性保護(hù)的意義和措施 | I |
| 實(shí)驗(yàn) | 要求 |
| 4-1分子與細(xì)胞 | |
| (1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| (2)檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) | |
| (3)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 | |
| (4)觀察線(xiàn)粒體和葉綠體 | |
| (5)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 | |
| (6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
| (7)探究影響酶活性的因素 | |
| (8)葉綠體色素的提取和分離 | |
| (9)探究酵母菌的呼吸方式 | |
| (10)觀察細(xì)胞的有絲分裂 | |
| (11)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 | |
| 4-2遺傳與進(jìn)化 | |
| (1)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| (2) 低溫誘導(dǎo)染色體加倍 | |
| (3) 調(diào)查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病 | |
| 4-3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 | |
| (1) 探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| (2) 模擬尿糖的檢測(cè) | |
| (3) 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 | |
| (4) 土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 | |
| (5) 探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替 | |
全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱：生物知識(shí)內(nèi)容表(二)
選考部分
| 生物技術(shù)實(shí)踐 | |
| 實(shí)驗(yàn) | 要求 |
| 5-1微生物的利用 | |
| (1) 微生物的分離和培養(yǎng) | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| (2) 某種微生物數(shù)量的測(cè)定 | |
| (3) 培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用 | |
| (4) 利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用 | |
| 5-2酶的應(yīng)用 | |
| (1) 酶的存在與簡(jiǎn)單制作方法 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| (2) 酶活力測(cè)定的一般原理和方法 | |
| (3) 酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用 | |
| (4) 制備和應(yīng)用固相化酶 | |
| 5-3生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用 | |
| (1) 從生物材料中提取某些特定的成分 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| (2) 運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法 | |
| (3) 測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì) | |
| (4) 植物的組織培養(yǎng) | |
| (5) 蛋白質(zhì)的提取和分離 | |
| (6) PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用 | |
| 現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 | |
| 知識(shí)內(nèi)容 | 要求 |
| 6-1基因工程 | |
| 基因工程的誕生 | I |
| 基因工程的原理及技術(shù) | Ⅱ |
| 基因工程的應(yīng)用 | Ⅱ |
| 蛋白質(zhì)工程 | I |
| 6-2克隆技術(shù) | |
| 植物的組織培養(yǎng) | Ⅱ |
| 動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆 | I |
| 細(xì)胞融合與單克隆抗體 | Ⅱ |
| 6-3胚胎工程 | |
| 動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的理論基礎(chǔ) | I |
| 胚胎干細(xì)胞的移植 | I |
| 胚胎工程的應(yīng)用 | Ⅱ |
| 6-4生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 | |
| 轉(zhuǎn)基因生物的安全性 | I |
| 生物武器對(duì)人類(lèi)的威脅 | I |
| 生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題 | I |
| 6-5生態(tài)工程 | |
| (1)簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理 | Ⅱ |
| (2)生態(tài)工程的實(shí)例 | I |
| 實(shí)驗(yàn) | 要求 |
| 7-1基因工程 | |
| DNA的粗提取與鑒定 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
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