生物實(shí)驗(yàn)的考查是高中生物考試的重頭戲，同學(xué)們需要掌握考試?？嫉膶?shí)驗(yàn)題型。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧猩锍？紝?shí)驗(yàn)題型，希望對你有幫助。

　　高中生物?？紝?shí)驗(yàn)補(bǔ)充題型

　　該類題一般給出了具體材料和條件,要求補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理,完成實(shí)驗(yàn)操作的部分步驟,并預(yù)期結(jié)果、分析原因。學(xué)生解答此類題時一定要認(rèn)真閱讀,理解本質(zhì),對作提示的過程、實(shí)驗(yàn)步驟要認(rèn)真分析,理解領(lǐng)會題的設(shè)計(jì)思路,在遵循實(shí)驗(yàn)原則的前提下,去分析實(shí)驗(yàn)原則有關(guān)的如對照組實(shí)驗(yàn)、重要實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)裝置等,在此基礎(chǔ)上完善補(bǔ)充。

　　例1.帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運(yùn)動時不自主地震顫,患者十分痛苦。瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因,并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物,卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?，F(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”,而一種名為“利血平”的藥物可耗盡神經(jīng)末梢中的“多巴胺”。為了驗(yàn)證“多巴胺”缺乏是引起震顫的原因,請你依據(jù)所給的材料和用品來補(bǔ)充和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的方法步驟,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析得出結(jié)論。

　　(1)主要實(shí)驗(yàn)材料和用品:小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴胺溶液等。

　　(2)實(shí)驗(yàn)步驟:

　　①把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組。

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　?、踎__________________________________________________。

　　(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:________________________________________________。

　　(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:__________________________________________________。

　　解析:由題干信息可知,“利血平”可耗盡神經(jīng)末梢中的多巴胺,而缺乏多巴胺,就會出現(xiàn)運(yùn)動震顫,因此可通過向?qū)嶒?yàn)組注射利血平,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后再注射多巴胺溶液,使之產(chǎn)生多巴胺,從而使震顫消失。

　　答案:(2)②A組注射一定濃度的利血平溶液,B組等量的生理鹽水。隨后在相同的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運(yùn)動狀況。

　　(3)A組注射一定濃度的利血平溶液后出現(xiàn)運(yùn)動震顫現(xiàn)象,注射多巴溶液后恢復(fù)正常;B組鼠實(shí)驗(yàn)過程中始終正常。

　　(4)“多巴胺”缺乏是引起震顫的原因。

　　高中生物?？紝?shí)驗(yàn)糾錯題型

　　該類題型在過去幾年的高考中較多出現(xiàn),難度要求不高。解答此類題時要求學(xué)生利用已有的生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)原理對實(shí)驗(yàn)方案、步驟、及操作結(jié)果及預(yù)測等進(jìn)行修改、重新評價,考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、科學(xué)性的認(rèn)識程度,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)能力。解題過程中,充分利用題中給出的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理,以實(shí)驗(yàn)原則為理論指導(dǎo)逐一分析,作出準(zhǔn)確判定,改正時說理要清晰,注意語言的規(guī)范性,不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

　　例2.生產(chǎn)谷氨酸等食品添加劑離不開發(fā)酵工程。為了測定谷氨酸棒狀桿菌生長所需的最適PH,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟。

　　配制適宜培養(yǎng)基分裝到5個錐形瓶中,用緩沖液分別調(diào)PH為4、4.5、5、5.5、6,分別標(biāo)號I、II、III、IV、V;將每瓶培養(yǎng)基等量分裝到3支試管中,加綿塞并包扎,每捆試管外掛上相應(yīng)標(biāo)簽;在酒精燈上加熱煮沸20min滅菌后冷卻;無菌條件下接種等量菌種;37��0C恒溫箱中培養(yǎng)24h。測定每管中谷氨酸的產(chǎn)量;計(jì)算、統(tǒng)計(jì)并分析結(jié)果。

　　A.上述步驟中有3個明顯科學(xué)性錯誤,請?jiān)谙鄳?yīng)文字下劃線標(biāo)記,并按序改正;

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　?、赺__________________________________________________;

　?、踎__________________________________________________;

　　B.試列出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格。

　　C.若按改正后的步驟實(shí)驗(yàn),請將預(yù)期結(jié)果用曲線圖表示走勢。

　　解析:微生物發(fā)酵過程中環(huán)境條件的改變,不僅影響菌種的生長繁殖,而且會影響菌種的代謝產(chǎn)物的形成;題中該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有三處錯誤,分別是:(1)不熟悉谷氨酸棒狀桿菌生長所需的PH為7～8;(2)滅菌方法不對;(3)測定的對象和方法不對。

　　答案:A、4、4.5、5、5.5、6在酒精燈上加熱煮沸測定每管中谷氨酸的產(chǎn)量

　　改正:①6.5、7、7.5、8、8.5

　?、谠?8KPa下高壓蒸氣滅菌

　?、蹨y定菌體的細(xì)胞數(shù)目或重量

　　B.不同PH下谷氨酸棒狀桿菌的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

　　高中生物?？紝?shí)驗(yàn)探究題型

　　該類題是重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及分析、解決問題能力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,要求學(xué)生采用多向思維、求異思維及創(chuàng)新思維,但解題思路仍遵循探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟和基本原則。

　　例3.為探究二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響,請根據(jù)所給材料和用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法和步驟,預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。

　　材料和用具:長勢相同的兩株盆載黃瓜幼苗、小燒杯1個、大小相同的玻璃罩2個、玻璃塊2塊(比玻璃罩略大)、稀硫酸、凡士林、水。

　　已完成的實(shí)驗(yàn)步驟:稱取一定量的亞硫酸鈉(亞硫酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化硫),并對幼苗、玻璃罩、玻璃板進(jìn)行標(biāo)號。在小燒杯中加入稀硫酸2ml,在1號和2號玻璃板邊緣涂上凡士林。

　　待完成的步驟:

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　?、赺__________________________________________________;

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　　可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

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　　解析:本題既屬于補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)過程的探究實(shí)驗(yàn),又屬于結(jié)論開放型實(shí)驗(yàn)題。補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟時,注意要與前面已有的步驟相銜接,要理解前面步驟的意圖,按照這個設(shè)計(jì)思路,遵照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則完成后續(xù)步驟。這類題答案不定,答案只要合理即可。

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