高三生物備課組復(fù)習(xí)計劃
生物備課組是學(xué)校開展教學(xué)實踐和研究的最基層單位,是進行分工與協(xié)作的社群,是開展教學(xué)與研究的陣地。下面是有高三生物備課組復(fù)習(xí)計劃,歡迎參閱。
高三生物備課組復(fù)習(xí)計劃范文1
努力實施和推進高中生物課程改革,改變原有教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階,主要從以下幾方面開展工作:
一、加強教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)
1、本學(xué)期按學(xué)校的安排生物班每周7節(jié),理科基礎(chǔ)每周2節(jié),文科基礎(chǔ)每周1節(jié),按照教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求:高標準、嚴要求,加強集體備課,面向全體,認真上課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課。
2、每節(jié)課后要認真寫好教學(xué)反思,總結(jié)本節(jié)課的得失,以提高課堂教學(xué)水平。
3、進一步發(fā)揮備課組在年級的教學(xué)核心作用,強化備課組在年級學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課,做到“四統(tǒng)一、五定”,每次科組活動都要有主講人,要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、重點、難點,同時能對自己所主講內(nèi)容提出有價值的問題,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人黎永紅,第3、9、15周主講人肖苑文,第5、11、17周主講人劉潔群,本備課組老師要相互聽課,取長補短,使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。每位教師聽課至少十二節(jié),備課組長不少于二十四節(jié)。
4、利用備課組活動時間,開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,討論在當(dāng)前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段,每次研討都要有中心內(nèi)容。
5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生,認真落實每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎(chǔ)知識測試,測試后及時批改及時反饋。
6、注重加強與兄弟學(xué)校間的交流,了解兄弟學(xué)校的備考動向,取長補短。
二、堅持務(wù)實創(chuàng)新,繼續(xù)課改實驗
1、每逢單周為備課活動時間,每次活動都有中心發(fā)言人發(fā),發(fā)言人要根據(jù)發(fā)言內(nèi)容,認真準備。
2、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,促進信息技術(shù)與學(xué)科的整合,更新教學(xué)手段,進一步完善科組課件庫建設(shè),開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件,并做到資源共享。
三、深入開展教學(xué)科研
1、每位教師積極參與科級的教研課題的研究。
2、每位教師每個學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂研究課。
高三生物備課組復(fù)習(xí)計劃范文2
本學(xué)期高三生物備課組共有成員3名:趙春生、閔業(yè)圣、郭春雨。本學(xué)期我們備課組以新課程改革標準下的教育理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力實施和推進高中生物課程改革,改變原有教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階,主要從以下幾方面開展工作:
1 精心備課 堅持每周一次的集體備課活動,教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的深淺度一律圍繞2010年的考試說明而展開。個人在備課過程一定要結(jié)合自己教學(xué)班的實際情況,有意識地對學(xué)生掌握比較薄弱的而又是考試說明中需要同學(xué)重點掌握的內(nèi)容多做說明,清理盲區(qū)。進一步發(fā)揮備課組在年級的教學(xué)核心作用,強化備課組在年級學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課,做到“四統(tǒng)一、五定”,每次科組活動都要有主講人,要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、重點、難點,同時能對自己所主講內(nèi)容提出有價值的問題,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)
2、上課要實 復(fù)習(xí)課中,要扎實地落實考試說明中的內(nèi)容,課堂中重點內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課;講評課,要突出一點,就是通過講評要能提高學(xué)生的解題能力,即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向,并通過結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的、科學(xué)的文字描述來呈現(xiàn)答案,減少失分的機會。
3 堅持務(wù)實創(chuàng)新,繼續(xù)課改實驗。 利用備課組活動時間,開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,討論在當(dāng)前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段,每次研討都要有中心內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,促進信息技術(shù)與學(xué)科的整合,更新教學(xué)手段,進一步完善科組課件庫建設(shè),開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件,并做到資源共享。
4 深入開展教學(xué)科研。每位教師積極參與校級的教研課題的研究, 每位教師每個學(xué)年要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂公開課,積極準備巢湖市高三理科綜合研討會(準備的論文:遺傳的復(fù)習(xí)策略——郭春雨)
高三生物備課組復(fù)習(xí)計劃范文3
為做好20xx年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
一、教育教學(xué)策略
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
二、備考策略
1、認真研究20xx年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么 知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
5、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進行單元測試,每月進行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強調(diào)基礎(chǔ),進行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進行。
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