高考生物的考點(diǎn)詳細(xì)歸納
學(xué)生在復(fù)習(xí)生物的時(shí)候，很多學(xué)生都是根據(jù)考點(diǎn)去復(fù)習(xí)的，那么生物的高考考點(diǎn)有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于高考生物的主要考點(diǎn)歸納，希望能夠幫助到大家。
高考生物的考點(diǎn)歸納
一：細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)1：組成細(xì)胞的分子
考點(diǎn)2：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
二：細(xì)胞的代謝
考點(diǎn)3：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
考點(diǎn)4：酶
考點(diǎn)5：ATP
考點(diǎn)6：光合作用
考點(diǎn)7：呼吸作用
三：細(xì)胞的生命歷程
考點(diǎn)8：細(xì)胞的增殖
考點(diǎn)9：細(xì)胞的分化、衰老和凋亡
考點(diǎn)10：細(xì)胞的癌變
必修2模塊：遺傳與進(jìn)化
四：遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)
考點(diǎn)11：減數(shù)分裂
考點(diǎn)12：受精作用
五：遺傳的分子基礎(chǔ)
考點(diǎn)13：人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程
考點(diǎn)14：DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制
考點(diǎn)15：基因的概念與表達(dá)
六：遺傳規(guī)律
考點(diǎn)16：基因的分離定律
考點(diǎn)17：基因的自由組合定律
考點(diǎn)18：伴性遺傳
七：變異與進(jìn)化
考點(diǎn)19：基因突變與基因重組
考點(diǎn)20：染色體變異與育種
考點(diǎn)21：人類(lèi)遺傳病
考點(diǎn)22：生物的進(jìn)化
必修3模塊：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
八：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
考點(diǎn)23：植物激素調(diào)節(jié)
考點(diǎn)24：人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)
考點(diǎn)25：人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)
考點(diǎn)26：人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)
考點(diǎn)27：免疫調(diào)節(jié)
九：生物與環(huán)境
考點(diǎn)28：種群和群落
考點(diǎn)20：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
考點(diǎn)30：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
考點(diǎn)31：實(shí)驗(yàn)與探究
選修模塊
十：現(xiàn)代生物科技
考點(diǎn)32：基因工程的安全性和倫理問(wèn)題
考點(diǎn)33：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題
考點(diǎn)34：克隆技術(shù)
考點(diǎn)35：胚胎工程
考點(diǎn)36：生態(tài)工程
十一：生物技術(shù)實(shí)踐
考點(diǎn)37：微生物的利用
考點(diǎn)38：酵的運(yùn)用
考點(diǎn)39：生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用
高考生物的選擇題答題技巧
(1)每一個(gè)生物選項(xiàng)都要認(rèn)真研究，選出最佳答案，當(dāng)某一選項(xiàng)不敢確定時(shí)，寧可少選也不錯(cuò)選。
(2)高考身體時(shí)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動(dòng)時(shí)，請(qǐng)十二分小心，只有當(dāng)你檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)第一次判斷肯定錯(cuò)了，另一個(gè)百分之百是正確答案時(shí)，才能做出改動(dòng)，而當(dāng)你拿不定主意時(shí)千萬(wàn)不要改。特別是對(duì)中等程度及偏下的同學(xué)這一點(diǎn)尤為重要。
高考生物的選擇題解析
1、選擇下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法()
?、倩蛐蜑镈d的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為1：1。
?、谧杂山M合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí);等位基因分離，非等位基因自由組合。
?、圻z傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”.
④染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類(lèi)和序列任意一種改變都會(huì)引起染色體變異.
A、四種說(shuō)法都對(duì)B、四種說(shuō)法都錯(cuò)
C、只有一種說(shuō)法對(duì)D、只有一種說(shuō)法錯(cuò)
剖析：本題是一道有一定難度的綜合題，要求學(xué)生對(duì)有關(guān)概念要清楚掌握.在解題時(shí)必須對(duì)教材中的有些說(shuō)法理解透徹.①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的兩種雄配子之比為1：1.兩種雌配子之比也為1：1，但雄配子數(shù)量比雌配子的數(shù)量要多得多.②基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在Fl產(chǎn)生配子時(shí)，同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合.③遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個(gè)氮基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”.④應(yīng)為基因突變.正確答案為(B).
一些同學(xué)遺忘了某一知識(shí)，或?qū)⒛骋恢R(shí)的記憶與另一知識(shí)的記憶相混或記錯(cuò)，結(jié)果由記憶混淆而錯(cuò)解.
由于生物知識(shí)關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)、容易混淆，故而在做題的時(shí)候，把握性不是特別足，如果沒(méi)有理解到位，非常容易出錯(cuò)。那么，有沒(méi)有辦法避免出錯(cuò)呢?答案是肯定的。生物試題如果從題目角度出發(fā)，采用理科式的邏輯推理，充分的利用題目暗示和選項(xiàng)提示，是可以避免這些的。
2、給植物全部供給18O2，則不久以后發(fā)現(xiàn)植物周?chē)霈F(xiàn)含18O的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要來(lái)自()
A、蒸騰作用B、光合作用
C、呼吸作用D、光合作用和呼吸作用
大家做題的時(shí)候，很容易憑借“感覺(jué)”去做，反而忽略了題目條件，本題沒(méi)有明確說(shuō)明植物周?chē)霈F(xiàn)的物質(zhì)是什么。但題目問(wèn)的是“主要來(lái)自”什么，說(shuō)明途徑不止一條，因此根據(jù)邏輯推理，解題的著眼點(diǎn)不在于能否產(chǎn)生，而在于量的比較.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可選出正確答案為A
3、將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說(shuō)法不正確的是( )
A、此細(xì)胞是活細(xì)胞
B、原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁分離復(fù)原
D、原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KN03溶液濃度低于細(xì)胞液濃度
題目條件是在KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離，問(wèn)的是不正確的，這種類(lèi)型，一定要從選項(xiàng)出發(fā)。能發(fā)生質(zhì)壁分離，AB一定正確，而CD比較，C描述的是可能，重點(diǎn)分析D，發(fā)現(xiàn)與質(zhì)壁分離的條件相反，故選D。
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