導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦一起學習吧!下面學習啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考復(fù)習：最關(guān)鍵的幾個步驟，高分真經(jīng)快拿走！》供考生們參考。

　　高考過來人分享：取得數(shù)學高分的“偷懶真經(jīng)”

　　對于大部分考生來說，數(shù)學滿分也許是永難企及的美夢，然而不夠完美的148分卻能拉近你我的距離。如果平凡的我能夠做到，你也一定沒問題。

　　我身在牛班，卻不是牛人。同班同學里做題比我快的有之，鉆題比我深的有之，然而高考考場上比我分高的卻少之又少。如果說我有什么特別之處，那就在于我是個地道的懶人。因為懶，我不愿苦苦掙扎于題海;因為懶，我總是拼命地尋找捷徑。事實證明，數(shù)學是門可以走捷徑的學科，不會偷懶的學生是與高分無緣的。偷懶也有一定的方法，下面我就和大家分享一下我的偷懶真經(jīng)。

　　捷徑一少題海多精題

　　偷懶的第一要任就在于減少復(fù)習的負荷量。數(shù)學最大的負荷是永無止境的題海。開學伊始，我便整理出一個大體的概念框架，并利用已有的做題經(jīng)驗對應(yīng)框架進行知識點篩選，刪除要求低的和已掌握的，突出重點和難點。這樣在第一輪復(fù)習大家都埋頭做題之時，我便早早地跳出了題海。

　　省下時間只是手段，把精力花在研究精題上才是目的。我最大限度地利用了兩大類精題：一類是涵蓋了多項考點的母題，一類是同一題型中頻率較高的錯題。經(jīng)驗表明，對這兩類題的反復(fù)研究和提煉大大提升了我學習數(shù)學的效率，為短期內(nèi)成績攀升打下堅實基礎(chǔ)。

　　捷徑二少抄書多翻譯

　　文科數(shù)學的一大特色，就在于你可以通過有效的總結(jié)來代替無盡的習題?？偨Y(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語言和做題經(jīng)驗歸納出針對自身的解題技巧，這也就是我所謂的翻譯。事實上，高三一年我花在總結(jié)上的工夫與做題相比有過之而無不及。從總結(jié)中萃取出的一本針對性極強的翻譯小冊子最終成為我數(shù)學攻堅的不二法寶。

　　捷徑三少動手多動腦

　　高三的任務(wù)很重，文科每天的作業(yè)量足以把手寫到抽筋。為了偷懶，我在動筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會做的題絕不浪費筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來做個思路比較即可(當然前提是計算和格式能過關(guān))。這個習慣不僅為我省去了大量無意義的勞動，更讓我獲得了從更高層次上審視題目的機會，從而加強了對許多考點的縱深理解。

　　捷徑四少粗心多自信

　　粗心大意是大家在數(shù)學學習中難以繞過的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。不熟練并不意味一定要用題海來補救，慣于偷懶的我選擇了用翻譯來解決問題。審題不細的現(xiàn)象背后，或許是忘了分母不能為零，或許是記不清反三角函數(shù)的定義域?？傊?，導(dǎo)致粗心的原因無非幾類，稍作總結(jié)便可悉數(shù)在握。

　　心態(tài)的調(diào)整亦無需花費額外的精力。我所采取的措施是在臨考一個月時找來近三年的高考試題，在規(guī)定的時間內(nèi)細做一遍，并將答案寫在卷上。抄答案的過程有利于對格式和細節(jié)進行查缺補漏。由于大多數(shù)的試題都在一輪輪復(fù)習中零星地遇到過，因而三套試卷整體感覺偏易，從而可以達到降低高考恐懼感，增強自信心的目的。

　　數(shù)學是文科制勝的關(guān)鍵，捷徑是數(shù)學制勝的法寶。我的四少四多捷徑法的核心就在于極強的自我針對性。只要找對路，你的高三旅程一定能迎來真正的鳥語花香。

　　高考數(shù)學復(fù)習：整理題型是關(guān)鍵

　　近幾年的數(shù)學高考中，基礎(chǔ)題和中等題占80%左右，因此在復(fù)習過程中，應(yīng)緊抓雙基。

　　近年來，在高考命題中，很明顯地朝著對知識網(wǎng)絡(luò)交匯點、數(shù)學思想方法及對數(shù)學能力的考查的方向發(fā)展，考生在復(fù)習過程中，應(yīng)對所學知識進行及時的梳理，這里既包含對基礎(chǔ)知識的整理，也包括對數(shù)學思想方法的總結(jié)。

　　1.要及時對做錯題目進行分析，找出錯誤原因，并盡快訂正。

　　有些學生在做錯題目后，往往會自我安慰，將錯題原因歸結(jié)為粗心，這或許有一些因素在里面，但對大部分學生來說，題目做錯的原因是多方面的。比如，在討論有關(guān)等比數(shù)列前n項和的問題時，許多學生漏掉了q=1這種情況，這實際上是對等比數(shù)列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導(dǎo)過程，熟知其特點，在做題時，是不會輕易漏解的。又如：方程ɑx2+2x+1=0的解集只有一個元素，求a的取值，許多學生會漏掉a=0這種情況。發(fā)生這類錯誤，其實是對題目中到底是幾次方程還沒徹底搞清楚，先入為主將它看成是一元二次方程所致，這不是單純的粗心問題，而是概念的模糊。像這些錯誤，如不經(jīng)過仔細分析，并采取有效措施，以后還會犯同樣錯誤。對做錯題目的及時反饋，是復(fù)習中的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣大考生的普遍重視。

　　2.對相同知識點、相同題型考題的整理，也是復(fù)習中的重點。

　　許多知識點，在各類試卷中均有出現(xiàn)，通過復(fù)習，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時的思考時間。如：設(shè)函數(shù)f(x)是定義域為R的函數(shù)，且 f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x)，又f(2)=2+2姨，則f(2006)=________，在此類題目中，要求的數(shù)與已知相差太大，要求出結(jié)論，必定有周期性在里面，因此先應(yīng)從求周期入手。又如：設(shè)不等式2x-1m(x2-1)對滿足∣m∣2的一切實數(shù)m的取值都成立，求x的取值范圍。此類題中，給出了字母m的取值范圍，若將整個式子化為關(guān)于m的一次式f(m)，則由一次函數(shù)(或常數(shù)函數(shù))在定義區(qū)間內(nèi)的單調(diào)性，可通過端點值恒大于0，求得x的取值范圍?？忌鷤冊趶?fù)習中，如能對這些相同題型的題目進行整理，相信一定能提高應(yīng)試時的準確性。

　　3.對數(shù)學思想方法的整理。

　　近年來，上海市高考中明確指出知識考查的同時要考數(shù)學思想方法，這其中主要包括：函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法等思想方法。如2005年上海市秋季高考(理科卷)第16題，就用到了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。平時在復(fù)習中，如果加強對數(shù)學思想方法的訓(xùn)練，不僅能提高應(yīng)試能力，還能真正提高自己的數(shù)學學習能力和思維能力。

　　4.對能力型問題的整理。

　　近幾年高考中，出現(xiàn)了許多新的、根本性的變化，即涌現(xiàn)了大量的考查能力的題目，新題型也不斷出現(xiàn)。在題目的設(shè)計上有意識的控制運算量，加大了思維量，并進一步加大了數(shù)學應(yīng)用問題的考查力度，同時加大了對數(shù)學知識更新和數(shù)學理論形成過程的考查，以及對探究性和創(chuàng)新能力的考查，這些已成為考試命題的方向。如：上海市2006年春季高考最后一題，將研究性學習的內(nèi)容滲透進考試題目中，為高考命題開拓了新的空間?？忌鷤冊趶?fù)習時，適當研究一下這些新問題，找到其中規(guī)律，做到心中有底。

　　高考數(shù)學復(fù)習提醒：別選難題做

　　現(xiàn)在多數(shù)學校高三年級的數(shù)學科目已經(jīng)進入一輪復(fù)習階段，這一階段的復(fù)習流程各學?；鞠嗨?，就是按照高一、高二的課本順序復(fù)習，先復(fù)習高一的幾何、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、不等式。這其中，函數(shù)和數(shù)列是比較重要的部分。按照課本復(fù)習，不只是以前所學知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，同學們收獲的是一個個知識點，由于后面的相關(guān)知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，知識的特點是零碎散亂的，而在第一輪復(fù)習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。

　　一輪復(fù)習持續(xù)的時間會比較長，數(shù)學科目上，同學們要做到以下幾點：

　?、傺杆倩謴?fù)狀態(tài)，激活已學過的各個知識點。

　　從近兩年的高考就可以看出，高考把基礎(chǔ)知識放在了第一位，高考不是比較誰做得快，而是比誰做得好。在復(fù)習時就要養(yǎng)成認真、準確、規(guī)范的習慣，減少失誤，為自己的高考增分。有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單地歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，多數(shù)錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓(xùn)。

　?、诤芏嗤瑢W感覺數(shù)學回歸課本這一口號比較空洞，具體到復(fù)習中，就要將課本上的公式、定理、基本方法熟練運用，清楚課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。

　　③一輪復(fù)習應(yīng)該做到全面、細致，尤其不能猜題、押寶。

　　應(yīng)該踏踏實實、認認真真做好復(fù)習應(yīng)考工作。千萬不要以為高考以能力立意，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想像能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目之中。一味鉆研綜合題、難題，知識的熟練程度達不到，會影響能力的提高。