在高三英語的備課教學(xué)中，需要做好哪些總結(jié)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高三英語備課組總結(jié)以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　高三英語備課組總結(jié)(一)

　　高三英語備課組經(jīng)過高三一年的專項(xiàng)和綜合復(fù)習(xí)及全體備課組老師的共同努力，高考取得了驕人的成績(jī)。具體總結(jié)如下：

　　一、 做好備課計(jì)劃，確定總復(fù)習(xí)方向

　　八月份開學(xué)初利用第一次集體備課，我們共識(shí)：總復(fù)習(xí)的宗旨是：抓好基礎(chǔ)，發(fā)展能力;我們的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，贏得高考。反復(fù)討論制定復(fù)習(xí)的板塊：安排共分為四大板塊：

　　高三課本復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練、語法和各題型專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練考試技巧培訓(xùn)。

　　二、 具體安排、要求及實(shí)施情況

　　第一板塊：高三教材選修9、10模塊的學(xué)習(xí)。8—12月份學(xué)完上述兩本書。在教學(xué)中緊密地靠攏高考大綱(單詞量在3500左右)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練。普通班的高考平均分定位在97-102分。奧賽班和文快任務(wù)重一些，詞匯量約5000，知識(shí)面要拓寬，爭(zhēng)取在高考中出現(xiàn)一個(gè)較大的高分群體，其高考目標(biāo)定位于130-135分，普通快班定為120-125。

　　高三兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)各有側(cè)重：上半學(xué)期抓及格率，下半學(xué)期抓優(yōu)秀率，今年高考結(jié)束了，我們的辛苦沒有白費(fèi)，各個(gè)層次的班級(jí)基本上都達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。奧賽班平均分132，文快131，普快122， 普通班101分。

　　選修9、10教材的學(xué)習(xí)就等于拉開了高三總復(fù)習(xí)的序幕。在這一階段以教材為載體進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，總結(jié)、歸納初、高中階段的詞匯、語言知識(shí)，并著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我們把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)分成兩個(gè)階段：上半學(xué)期抓大頭(單項(xiàng)選擇、閱讀理解和完形填空)，下班學(xué)期抓兩頭(聽力、改錯(cuò)和寫作)。

　　第二板塊：基礎(chǔ)知識(shí)基本技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　　在學(xué)習(xí)選修9、10的過程中，利用一晚課以高中教材為藍(lán)本，一個(gè)一個(gè)單元地復(fù)習(xí)，很系統(tǒng)地?cái)]了一遍基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能地和高考掛鉤(每位老師負(fù)責(zé)一本教材，1-8模塊，每個(gè)模塊出15道典型的單選題)。

　　高考詞匯表分兩個(gè)層次來處理，按照高考的標(biāo)準(zhǔn)和模式來復(fù)習(xí)。做法如下：

　　人手兩本高考詞匯表，要求全部會(huì)讀會(huì)寫。從春節(jié)開始由專門的老師負(fù)責(zé)將高考詞匯表配上漢語意思，開學(xué)后每個(gè)老師負(fù)責(zé)一部分校對(duì)，最后印刷成兩冊(cè)發(fā)給學(xué)生。我們分四次供給學(xué)生劃定800個(gè)重點(diǎn)詞匯，任課老師聽寫驗(yàn)收。

　　單詞復(fù)習(xí)第二個(gè)層次的做法：把高考詞匯表中的重點(diǎn)單詞劃出來(大約200個(gè)左右)，主要是動(dòng)詞，其次是重點(diǎn)的形容詞、副詞和用法活躍的幾個(gè)介詞等。講解這些單詞要靠教材，但又不拘泥于教材，主要講詞與詞之間的區(qū)別，近義詞、邊緣詞的不同用法，這些地方是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，也是考試中學(xué)生容易丟分的地方。講練結(jié)合。把近三年的高考題挖掘出來讓學(xué)生練。這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，目的性強(qiáng)，練有高度。節(jié)省了學(xué)生的寶貴時(shí)間，各個(gè)層次的學(xué)生在短期內(nèi)都有收獲。

　　第三板塊：語法和各題型專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　第三板塊從1-4月中旬完成。這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的壓力不大，因?yàn)槲覀冊(cè)诟咭桓叨甓我呀?jīng)完成了語法教學(xué)任務(wù)的三分之二即句法部分的學(xué)習(xí)(名詞性從句、定語從句、狀語從句、倒裝、虛擬語氣、it用法及強(qiáng)調(diào)句型等)而且講練結(jié)合得比較好。在高三這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中我們把語法中的詞法部分：名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞以及介詞再總結(jié)歸納、練習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí)，力求達(dá)到在高考中好學(xué)生拿到90%以上的分?jǐn)?shù)，中上等生拿到80%的分?jǐn)?shù)，較差的學(xué)生也拿到60 %的分?jǐn)?shù)。雖然說在高考試卷中純語法的考題不多，但語法是語言的結(jié)構(gòu)，不掌握語法就沒有掌握語言的靈魂，那么，所學(xué)的語言知識(shí)就是零碎的、低級(jí)的，是不可能達(dá)到高水平的。這些年無論社會(huì)上對(duì)英語教學(xué)的導(dǎo)向如何，我們都始終抓好基礎(chǔ)語法的教學(xué)和全面復(fù)習(xí)。

　　在語法復(fù)習(xí)中穿插完形、閱讀、七選五、改錯(cuò)。講解各題型的出題規(guī)律、答題技巧，步步為營，各個(gè)擊破。寫作從高三的第一周開始抓起，每周一篇作文，從書法到句式的表達(dá)都要求規(guī)范，全批全改。按照不同的體裁、題裁，分門別類地由每個(gè)老師負(fù)責(zé)下發(fā)模板和學(xué)生的優(yōu)秀范文的篩選。老師用一節(jié)課的時(shí)間去點(diǎn)評(píng)。一篇好作文應(yīng)具備：要點(diǎn)全、語法正、表達(dá)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)整、邏輯順、卷面潔。字寫得差的學(xué)生要求他們從字母練起，字間距、開頭、結(jié)尾都要規(guī)范。就這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生一步步練下去，到三模的時(shí)候?qū)W生的作文外觀已相當(dāng)可觀了。我們?cè)谧詈蠼o學(xué)生下發(fā)的十篇押題作文里，第一篇求職信正和今年全國二卷的作文不謀而合，我們的苦心沒有白費(fèi)。

　　第三板塊：綜合能力訓(xùn)練考試技巧培訓(xùn)。

　　4月中旬-5月綜合技能訓(xùn)練階段。我們的做法是：精練、全批、細(xì)講、反思。

　　精練：每套題老師事先篩選，甩掉那些重復(fù)題和質(zhì)量差的題。

　　全批：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題，老師要按高考的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生細(xì)細(xì)地準(zhǔn)確地批改，特別是改錯(cuò)和作文。并要給每個(gè)學(xué)生建立分?jǐn)?shù)檔案，詳細(xì)記載每個(gè)項(xiàng)目的得分和總分。

　　細(xì)講：老師在講卷上要下功夫，不能只公布答案，要講清楚四個(gè)答案對(duì)錯(cuò)的原因。重點(diǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤要有意識(shí)地點(diǎn)名，以引起重視。寫作作為重點(diǎn)來講，包括作文的形式和內(nèi)容，并要對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行面批面該。老師的任務(wù)始終是繁重的。

　　反思：作為學(xué)生要反思自己犯錯(cuò)的原因，建立錯(cuò)題檔案，不斷糾錯(cuò)是提高成績(jī)的最佳途徑。作為老師也要反思，自己哪些地方還沒有講到位，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，集體備課大家把問題集中起來，再編題再練再考。

　　三、全方位，立體交叉的復(fù)習(xí)策略。

　　四大板塊的復(fù)習(xí)是我們的主線，我們還設(shè)計(jì)了一些輔助的復(fù)習(xí)策略和主線復(fù)習(xí)互相配合，力求達(dá)到更加的效果。

　　1. 每日一讀：學(xué)生每天都要讀至少一頁(三篇閱讀或完形)英語閱讀材料。其目的是擴(kuò)大視野，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

　　2. 每周一寫：學(xué)生每周寫一篇作文。

　　3. 隔日一聽：每隔一天晨讀聽十八分鐘的聽力材料。

　　4. 隔周一檢測(cè)：一周考一周講。

　　這四項(xiàng)措施保證了英語復(fù)習(xí)是全方位的，知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng)以及答題技巧的訓(xùn)練是立體交叉進(jìn)行的，復(fù)習(xí)的整個(gè)過程沒有漏洞。

　　三、 關(guān)于尖子生的培養(yǎng)

　　今年我校的尖子生應(yīng)該說比較成功，過140分的有8人，全市文理科第一名都出自我校，單科進(jìn)入全市前十名文理科各四名。我們對(duì)尖子生的培養(yǎng)從高一開始抓起的。學(xué)生自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和及時(shí)的關(guān)注，這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。高三我們主要采取了以下幾方面措施：

　　1. 培養(yǎng)英語學(xué)科的尖子生梯隊(duì)

　　我們?cè)趥淇贾邢蚩彀鄡A斜，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平時(shí)的周測(cè)出題時(shí)，注意試題的難易交替，用難度大的題目去激勵(lì)尖子生。我們教快班的幾個(gè)老師經(jīng)常在一起交流，注意去有針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下;多激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語成績(jī)的重要性，讓他們有更高的追求，引導(dǎo)他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。很多尖子學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題。另外，我們的測(cè)試非常頻繁。高三上學(xué)期，半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以說，我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練很大，應(yīng)該說基礎(chǔ)好的學(xué)生收獲更大。

　　2. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助總分優(yōu)秀而英語差的學(xué)生

　　從高二開始，我們就很關(guān)注這部分學(xué)生，我們也花了大氣力來做他們的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語法不好補(bǔ)語法，詞匯不足補(bǔ)充詞匯，幫助制定合理的成績(jī)提高計(jì)劃，效果比較明顯。

　　總之，尖子生的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，無論采用何種方法，短期內(nèi)難以見效。只要找到一些好的做法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，尖子生的成績(jī)一定會(huì)有提高。今年奧賽班的王震宇同學(xué)由原來的120多分提高到今年高考141分的成績(jī)。

　　我認(rèn)為合作是我們備課組取得成績(jī)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)就是力量，合作才有出路。在當(dāng)今勞動(dòng)分工日益細(xì)密的情況下，靠個(gè)人的能力成功的機(jī)會(huì)更少了。合作已經(jīng)成了人的一種能力，是成功的基礎(chǔ)，它具體體現(xiàn)在我們備課組的集體備課上，以達(dá)到資源共享的目的。

　　四、 今后努力的方向

　　靜下心來反思，在這一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能按照奧賽、普快、普通班的不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果一定會(huì)更好。

　　我們高三英語備課組的全體同仁感謝校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)部給我們工作的大力支持，我們也會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)!

　　高三英語備課組總結(jié)(二)

　　本學(xué)期高三英語備課組始終圍繞“新課程改革”為中心而展開各項(xiàng)工作，利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行教材內(nèi)容整合，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了預(yù)期的一些效果，完成高中模塊復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也不斷在反思中改進(jìn)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組的工作做如下總結(jié)：

　　一、教學(xué)計(jì)劃清晰化.

　　開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，高三全體英語老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化. 如每天早讀的檢測(cè)工作，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。

　　二、“以學(xué)為中心”的課改理念，注重過程性評(píng)價(jià)。

　　本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞新課改，落實(shí)課程改革精神和要求，順利完成了開學(xué)初備課組的計(jì)劃，有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在一定程度上提高了學(xué)生的英語素質(zhì)。從學(xué)生實(shí)踐能力來看，聽、說、讀、寫、譯的水平都有提高。在此過程中，學(xué)生們提高了用英語獲取處理信息，分析解決問題的能力，發(fā)展了人與人溝通和合作的能力。

　　在新課程教學(xué)中，注重過程性評(píng)價(jià)，通過課堂評(píng)價(jià)，在自評(píng)、小組評(píng)價(jià)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展。很多學(xué)生都寫到自己對(duì)英語非常感興趣了，覺得成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)也沒那么恐懼和困難了。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極情感態(tài)度的逐漸形成是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。這些能力的發(fā)展，也正是新課程改革對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)和要求。

　　三、堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持科研興教

　　集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人,內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，教學(xué)指導(dǎo)書做得很規(guī)范，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和考綱。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益.集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫指導(dǎo)教學(xué)書、 制作課件、出單元檢測(cè)、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)。

　　四、互相聽課，共同進(jìn)步

　　雖然教學(xué)任務(wù)都很重，但備課組內(nèi)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持互相聽課、評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。形成良好的聽課習(xí)慣和教研風(fēng)氣，加強(qiáng)溝通。葉宵宵老師和周旋老師先后上了永嘉縣高三英語自然分材的兩節(jié)觀摩課，反映很好，受到了縣教研員鄭煥華老師和全體同仁的一致肯定，還有周旋老師在永嘉中學(xué)縣高三復(fù)習(xí)研討會(huì)活動(dòng)中成功地上了一節(jié)“以學(xué)為中心”的示范課，受到了溫州市名師吳志榮的高度贊賞，收獲頗多。

　　高三英語備課組總結(jié)(三)

　　回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點(diǎn)工作：

　　1.加強(qiáng)集體備課。一個(gè)備課組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。以老帶新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策。尤其是在知識(shí)高度發(fā)展的今天，靠個(gè)人單打獨(dú)拼，難以取勝，這已是被實(shí)踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗(yàn)。俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁、一個(gè)好漢三個(gè)幫。各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué)期我們備課組比較重視集體備課，基本堅(jiān)持每周的集體備課，主要特點(diǎn)有：1、分工明確、準(zhǔn)備充分;2、備課內(nèi)容全面;3.重點(diǎn)確定，難點(diǎn)突破有措施，教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過關(guān)試題等一應(yīng)俱全。在集體備課時(shí)，老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和備課組教案上傳工作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺(tái)階。本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個(gè)公開郵箱里，并且設(shè)置一個(gè)共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學(xué)資源及時(shí)，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗(yàn)和專題討論提供了平臺(tái)，營造了良好的教學(xué)氛圍。

　　2.強(qiáng)化課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運(yùn)用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。另一方面積極主動(dòng)加強(qiáng)教師相互聽課，評(píng)課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進(jìn)行評(píng)課，共同探討存在的問題，解決問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂效率起到了積極作用。

　　3.精選練習(xí)，考卷

　　每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經(jīng)過全組討論，審題，最后定稿，再讓學(xué)生考試。考完后，我們都進(jìn)行集體評(píng)卷，分析學(xué)生存在的問題和缺漏，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外，我們幾個(gè)教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學(xué)生做，這樣一來既能了解歷年高考動(dòng)態(tài)，又能比較清楚地進(jìn)行比較對(duì)比。

　　當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能根據(jù)不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果一定會(huì)更好。但我們高三英語備課組也一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)!