山東春季高考語文知識點
山東春季高考語文知識點
山東春季高考語文的復(fù)習(xí)，對知識點進(jìn)行整理可以提升復(fù)習(xí)效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的山東春季高考語文知識點，希望對大家有所幫助!
山東春季高考語文知識點一：字音
一：要點梳理。
1、同音字、近音字。
指字形、字義不同而讀音相同的字。如“徹、坼、掣、撤、澈” 等。同音字可分為兩類：
(1)讀音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“據(jù)、踞、倨”，“具備、萬事俱備”等。
(2)讀音相同或相近，字形不同。如“國事、國是”，“事故、世故”，“成功、計日程功”等。
2、形似字。
指一些字形整體相似，細(xì)微處略有差別的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差別主要表現(xiàn)在：
(1)筆畫相同而形狀不同。如“天、夭”，“干、千”等。
(2)筆畫相同而結(jié)構(gòu)安排不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。
(3)筆畫數(shù)目不同。如“戈、弋”，“候、侯”， “貪、貧”，等。
(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。
3、義近字。
主要是指那些音同或音近而意義有關(guān)聯(lián)的字。如“擅長(善)”，“珠聯(lián)璧合(連)”，“隨聲附和(合)”，“長年累月(常)” 等。
4、音形義皆近的字。
如“風(fēng)采”不能寫成“風(fēng)彩”，“摩擦”不能寫成“磨擦”，“甜言蜜語”不能寫成“密”等。
5、配對字。
如：“縹緲(飄渺)”不能寫成“縹渺”，“朦朧”不能寫作“曚朧”等。
[練習(xí)]完成全國Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形題。
二、字形辨別的技巧。
1、以音辨形。
對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。 例如①“戌邊” (戌讀wū，戍讀shù，此處應(yīng)為“戍”),②“氣慨”( 慨讀kǎi，概讀gài，此處應(yīng)為“概”),
[練習(xí)](1)“惦量”(惦讀diàn，掂讀diān，此處應(yīng)為“掂”)。
(2)“裨官野史”(“裨”讀bì，稗讀bài, 此處應(yīng)為“稗”)。
2、以形辨形。
對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如①“拌腳石”(“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”)，②“試目以待”(“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)該用手)
[練習(xí)](1)“煩燥”(“燥”從“火”，是“缺少水分，干燥”;應(yīng)為“躁”，從“足”，指心理和情緒)。
(2)“船倉”(“倉”應(yīng)為“艙”，與船有關(guān))。
(3)“痙孿”(“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān))。
3、以義辨形。
對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如①“毛骨聳然”，成語意思是“見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼”;“聳”是“高”或“引人注意”，應(yīng)為“悚”(害怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”;“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”(河流)。
[練習(xí)](1)“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”;“徑”指小路，應(yīng)為“脛”(小腿)。
(2)“人情事故”，成語意思是“為人處世的經(jīng)驗、道理”;“事故”指意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故”(處世經(jīng)驗)。
(3)“其實難負(fù)”，指“名聲與實際難以相符合”，“負(fù)”應(yīng)為“副”。
4、結(jié)構(gòu)推形。
有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如① “一張一馳”，“馳”與“張”對應(yīng)，當(dāng)用表“松開”的“弛”。②“紛至踏來”，“踏”與“紛”對應(yīng)，當(dāng)用表“多而重復(fù)”的“沓”。
[練習(xí)](1)“察顏觀色”，“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色;“顏”應(yīng)為“言”，即語言。
(2)“唇槍舌箭”，“槍”和“箭”不能配對，“箭”應(yīng)為“劍”。
以上所舉成語，他們在結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，我們利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點，就可以辨別出字形的正誤。
5、來源推形。
對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如①“針貶時弊”與古時中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”。②“世外桃園”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》;應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。
[練習(xí)](1)“ 默守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守;應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。
(2)“黃梁美夢”是《枕中記》中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟;應(yīng)為“粱”，不能誤作“梁”。
(3)“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”，該詞就來源于古代“頭懸梁，錐刺股”的故事。
6、關(guān)注異形。
漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時要注意辨清記準(zhǔn)。記憶字形，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為準(zhǔn)。例如2005年全國高考乙卷的“班配”，“班配”現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)范為“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現(xiàn)在規(guī)范寫成“碧”。對于異形詞，大家考生不可不重視。
7、語境推字。
對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻”一句中“化妝”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”，而根據(jù)語境，應(yīng)是“假扮成夫妻”的意思，所以此處應(yīng)該是用“化裝”。
以上是識別錯別字的幾種方法，可以綜合運(yùn)用。以詞推字，以意斷字，以音定字，對于錯別字的識別還是比較行之有效的。
三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
熟練掌握字形辨析題的類別和技巧對于考生備考應(yīng)試而言是很重要的，但要想在高考中不丟分，還要注意平時的積累和在考場上的活用兩大環(huán)節(jié)。
1、抓好平時的積累與記憶。
考生平時的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，平時讀書、寫字都要留心。
第一、對課文中出現(xiàn)的重要漢字要認(rèn)準(zhǔn);
第二、重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫錯的漢字;
第三、養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，不放過任何一個“模棱兩可”的漢字;
第四、建立錯字檔案，并注意整理分類，做到收錄有條理，查找方便。
2、提高考場上的識別能力。
考生在考場上對錯誤字形的識別能力是得分與否的關(guān)鍵?？紙錾峡忌芰Φ陌l(fā)揮除了依賴于其基礎(chǔ)知識的扎實與否外，還與考生能否適應(yīng)環(huán)境及心理素質(zhì)的強(qiáng)弱有關(guān)。因此考生在平時復(fù)習(xí)中，可適當(dāng)做一些考場模擬試題，培養(yǎng)感覺，這樣才能將平時積累的做題能力充分發(fā)揮出來。
山東春季高考語文知識點二：字形
一、命題特點
1.考查的形式多以客觀選擇題的形式為主。
2.考查以形聲字為主。
3.同音帶來的誤讀。
(1)音同誤寫
性(興)趣 題(提)綱 勞(牢)騷 神密(秘) 事(適)得其反 金璧(碧)輝煌 興興(欣)向榮 按步(部)就班 一愁(籌)莫展 義不容詞(辭) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神離 迫不急(及)待 前據(jù)(倨)后恭 陳詞爛(濫)調(diào)
(2)音近誤寫
殘(慘)無人道 憚(殫)精竭慮 入不付(敷)出 情不自盡(禁) 如發(fā)泡(炮)制 妄(枉)費心機(jī) 風(fēng)糜(靡)一時
4.形近誤寫
大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形見拙(絀) 草管(菅)人命 無獨有隅(偶) 批(紕)漏百出 磬(罄)竹難書
5.考查范圍是現(xiàn)代常見字，對古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的古僻漢字則不會涉及。
6.本考點對知識能力的基本要求是正確書寫漢字，包括不寫錯字、別字，不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。
7.考查的題型主要有四種：選出詞語中沒有別字的一組;選出詞語中有別字的一組;選出詞語中只有一個錯別字的一組;選出詞語中有兩個錯別字的一組。
二、方法點撥
(1)注意字形。
一是要注意形體相近的偏旁部首。例如：
讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟戶——尸
可以采取記少不記多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個，只要記住三個基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。
二是要記清字的筆畫。例如：
戊——戌——戍——戎——戒
(2)注意字音。
一是利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點來區(qū)別聲旁近似的字。例如：
叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕
段duàn 鍛、煅、椴、緞
今jīn 矜、琴、衾、吟、貪、岑、含
令lìng 零、嶺、齡、鈴、領(lǐng)、翎、瓴、囹、聆、玲、羚
(鄰、憐例外，為前鼻音)
二是讀準(zhǔn)字音。有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。例如：
同仇敵愾kài(不讀氣) 如火如荼tú(不讀茶)
病入膏肓huāng(不讀盲) 毋庸贅zhuì(不讀熬)言
狙jū(不讀阻)擊敵人 入場券quàn(不讀卷)
一蹴cù(不讀就)而就 僥jiǎo(不讀堯)幸生還
赤裸裸luǒ (不讀果)
(3)注意字義。
不少錯別字是由于對一些詞語，尤其是成語中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，了解這些字義，對糾正錯別字很有幫助。例如：
原形畢露 畢，都，皆。不是“必”。
不脛而走 脛，小腿。不是“徑”。
墨守成規(guī) 墨，墨子。不是“默”。
川流不息 川，河流。不是“穿”。
輕歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。
(4)了解一些常見部首的含義
頁：和頭部有關(guān)。如：顛、頰、題。
貝：和錢財有關(guān)。如：貧、賈、貨、貸。
王：和玉有關(guān)。如：斑、瑕、瑜。
月：和身體器官有關(guān)。如：腿、膂、膺。
灬(火)：和火有關(guān)。如：煦、烹、熬。
冫：和寒冷有關(guān)。如：凍、凋、寒。
礻：和祭祀神靈有關(guān)。如：福、禍、社、祖。
廠(廣、宀)：和房屋有關(guān)。如：廈、廬、安、字。
彳：與行走、道路有關(guān)。如：循、徑、徐。
彳?。汉徒值烙嘘P(guān)。如：衙、衢、銜。
其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
(5)緣詞解字——通過分析詞語本身的意義和結(jié)構(gòu)來判斷。
①利用詞語的整體意義：
例：事必恭親(躬) 桀驁不訓(xùn)(馴)閑情逸志(致)山青水秀(清)清山綠水(青)
?、诶迷~語的結(jié)構(gòu)特點:
追亡逐北 殫精竭慮 文過飾非 家喻戶曉 甜言蜜語 背井離鄉(xiāng)
神出鬼沒 不倫不類 朝歌暮舞
披星帶月 (戴) 窮奢極恥 (侈) 老奸巨滑 (猾) 劍拔努張 (弩)
題綱挈領(lǐng) (提) 仗義直言 (執(zhí)) 按布就班 (部)
?、劾蒙畛ＷR、自然之理、社會規(guī)律：
聲名鵲起 歡呼雀躍 委屈求全(曲) 一口同聲(異)
鳩占雀巢(鵲) 不徑而走(脛) 內(nèi)心煩燥(躁) 琳朗滿目(瑯)
好高鶩遠(yuǎn)(騖) 針貶時弊(砭) 坐上客(座) 貪臟枉法(贓)
④追溯詞源：
默守成規(guī) (墨，墨子) 曲突徒薪(突，煙囪。薪，柴草)
巧言如黃(簧，一種樂器) 黃梁美夢 (粱，米飯)
世外桃園(源，陶淵明) 司馬青山(衫，白居易)
⑤近體互析，分清筆畫
病入膏盲( 肓 ) 膾灸人口 (炙) 風(fēng)毛鱗角(鳳、麟)草管人命(菅)
申酉戍亥 (戌) 辰已午未(巳)
(6)探求來源
探究詞語的來源，有助于我們牢牢地記住字形。“提綱”來自“提綱挈領(lǐng)”。“提綱挈領(lǐng)”的意思是“提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問題扼要地提出來”。“綱”是“提網(wǎng)的總繩”，比喻事物最主要的或總領(lǐng)的部分(多指文件或言論)。“提綱”的意思是寫作、發(fā)言、討論等“內(nèi)容的要點”。
明白了這點，就不會將“提綱”誤作“題綱”。類似還有：“蓬蓽”來自“蓬門蓽戶”;“滄桑”來自“滄海桑田”;“優(yōu)游”來自“優(yōu)哉游哉”;“針砭”來自古代醫(yī)學(xué)術(shù)語，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。
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