語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)字音易錯(cuò)點(diǎn)分析
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)字音易錯(cuò)點(diǎn)分析
2017年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要復(fù)習(xí)好重要的知識(shí)點(diǎn)，其中就有字音的易錯(cuò)點(diǎn)分析，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)字音易錯(cuò)點(diǎn)分析，希望對(duì)你有幫助。
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)字音易錯(cuò)點(diǎn)分析
形聲字
形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。
正確識(shí)記多音字的讀音，可以從這樣幾個(gè)方面入手。一是詞性。如“剎”，共有chà和shā兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀chà，作動(dòng)詞時(shí)讀 shā。二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個(gè)讀音，作形容詞表示“細(xì)小”時(shí)讀xiān ，作名詞表示拉船的繩子時(shí)讀qiàn。
形近字
辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細(xì)微處加深印象，加強(qiáng)記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如“戍、戌、戊、戎”可以編為 “點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即為戎(rónɡ)”。
由于習(xí)慣原因，尤其是方言的原因，人們?cè)谏钪谐３o(wú)意識(shí)地把一些字“約定俗成”地讀錯(cuò)。如把“豇”讀成ɡānɡ，把“埋怨”中的 “埋”讀成mái，把“涮”讀成shuā，把“檔”讀成dǎnɡ等。普通話基本功不扎實(shí)，在解題時(shí)常常會(huì)受習(xí)慣的影響而作出錯(cuò)誤的判斷。
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
注釋
考題的注釋會(huì)交代人物，時(shí)代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達(dá)的情感。評(píng)價(jià)古詩(shī)詞要讀懂作品。一定要學(xué)會(huì)利用已有的信息，如標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等來(lái)理解詩(shī)歌。我們必須學(xué)會(huì)透過(guò)語(yǔ)言、形象去揭示作品的內(nèi)容以及作者所持的觀點(diǎn)態(tài)度。
題材
常見(jiàn)的詩(shī)歌題材主要有：山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)，哲理詩(shī)、羈旅詩(shī)、閨怨詩(shī)、送別詩(shī)等。每一類(lèi)詩(shī)歌都有常見(jiàn)的思想感情，或揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂(lè);或表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡;或反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦;或陳述對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂;或抒寫(xiě)寄情山水的閑適，建功立業(yè)的雄心壯志;或流露青春易逝年華老去的傷感。分類(lèi)復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主旨。
題目
交代寫(xiě)作時(shí)間、背景、地點(diǎn)、緣由、情感等，是解題的關(guān)鍵。題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的引子。標(biāo)題往往能揭示詩(shī)歌的內(nèi)容與情感，提示詩(shī)歌的類(lèi)別。
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