高考語文小說閱讀考綱解讀和答題技巧總結(jié)
高考語文小說閱讀考綱解讀和答題技巧總結(jié)
小說閱讀是高考閱讀考查中十分重要的一環(huán),可以說高考語文卷中小說閱讀的成敗很大程度影響著最后語文考試成績的高低，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文小說閱讀考綱解讀和答題技巧總結(jié)，希望對你有幫助。
高考語文小說閱讀考綱解讀
文學類文本閱讀：
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
1. 分析綜合 C
(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2. 鑒賞評價 D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力
(3)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價
3. 探究 F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
二、小說的考點
高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：
1. 把握故事情節(jié);
2. 揣摩人物形象;
3. 注意環(huán)境描寫;
4. 概括主題內(nèi)容;
5. 品味語言特色;
6. 分析寫作技巧。
三、小說考題主要命題方向
1. “理情節(jié)”題型：
(1)用簡明的語句概括故事情節(jié)。
(2)這一情節(jié)在文中起什么什么作用。
2. “析人物”題型：
(1)指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用;
(2)簡要概括人物的性格特征;
(3)對文中人物進行客觀公平的評價。
3. “看環(huán)境”題型：
(1)在文中景物描寫有什么特點，起什么作用;
(2)就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。
4. “談構(gòu)思”題型：
(1)說說作品在材料安排有何特點，分析其好處;
(2)這句(段)話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用;
(3)聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。
5. “講方法”題型：
(1)文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用;
(2)文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的;
(3)在語言運用上有何特點;
(4)從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。
(5)本文人物語言有哪些特點?請分別舉例說明。
6. “明主題”題型：
(1)用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;
(2)這篇文章的主旨是什么，為什么?
(3)前后說法，是否有矛盾，為什么?
(4)闡釋小說社會意義。
高考語文小說閱讀答題技巧
一、環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。
小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義;有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。
因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。
?、?環(huán)境分類及作用
環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。
(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
作用：
?、俳淮宋锘顒蛹捌涑砷L的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;
?、诮淮宋锷矸?，表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;
?、劢沂旧鐣举|(zhì)特征，揭示主題。
(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。
作用：
?、僮陨淼?、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;
?、阡秩練夥眨瑸楹筮吙坍嬋宋镒麂亯|;
?、酆嫱腥宋镄愿?，或某種心理;
?、苷归_、推動情節(jié)發(fā)展;
?、萆罨髦?
?、尴笳骱桶凳?。
2.命題指向
(1)在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子;
(2) 就指定的環(huán)境描寫說出其作用;
(3) 找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用;
(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
⒊ 環(huán)境類考題類型示例
(08浙江卷)《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。(5分)
【參考答案】手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人);②分層寫景，遠近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛;②突出烏米孤獨無助的處境;③暗示人物的命運。
4. 答題指要
(1)解題思路 明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：
?、俳淮适掳l(fā)生的時間地點;
?、诎凳旧鐣h(huán)境(背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等);
?、劢沂救宋镄木?，表現(xiàn)人物身份、地位、性格;
?、茕秩練夥铡⒌於ɑ{(diào);
?、萃苿忧楣?jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索;
⑥揭示或深化主旨;
?、呦笳靼凳荆瑢Ρ群嫱?/p>
然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
(2) 答題規(guī)范：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題
(3)環(huán)境類試題的答題思路：
?、侪h(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛→②情節(jié)(推動,暗示,鋪墊……)→③人物(烘托,映襯……)→④主題(表達,寄托,暗示,揭示……)
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。
二、故事情節(jié)
情節(jié)是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。
在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象,應從情節(jié)入手，據(jù)情論人。
把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。
分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：
?、僮プ雒?
?、趯ふ揖€索;
?、劾砬逍≌f的結(jié)構(gòu)。
分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：
?、?情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突;
?、?分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
⒈ 情節(jié)的作用
(1)交代人物活動的環(huán)境;
(2)設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
(3)側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
(4)照應前文。
(5)線索或推動情節(jié)發(fā)展。
(6)刻畫人物性格。
(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。
2.情節(jié)的特點
(1)情節(jié)安排評價
① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
?、?就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
?、?就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)，如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。
④ 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。
(2)情節(jié)安排基本技巧
?、?順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。
② 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
③ 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
?、?補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。
?、?平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
⒊ 考題示例
(1)情節(jié)類常規(guī)考題示例
(09遼寧)《遺璞》2、小說兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用?
【參考答案】① 第一次出現(xiàn)，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當了書記之后并沒有忘記他們;②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
(2)情節(jié)類探究題示例
(09遼寧)《遺璞》4、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。
【參考答案】
觀點一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。
①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術效果;②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達;③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。
觀點二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。
?、購那槔砩险f，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯;②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術上的邏輯性;③從現(xiàn)實上講，這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。
4. 答題指要
(1)命題指向：
?、儆靡痪湓捇蚝喢鞯恼Z句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面);
?、谀骋磺楣?jié)的特點和作用分析;
?、矍楣?jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解;
?、苄≌f的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用;
⑤哪一個情節(jié)最吸引你;
?、耷楣?jié)的合理性探究等。
(2)解題技巧
?、僬页銮楣?jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。
②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。
?、垡娢⒅瑥膱雒婧图毠?jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。
?、苜p析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。
(3)答題思路
明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
?、偾楣?jié)(使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié))→②人物(豐富人物，表現(xiàn)人物性格，)→③主題(深化某種主題，突顯某種主題)。
根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……
三、揣摩人物形象
文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。
1. 表現(xiàn)人物的手法：
(1) 正面描寫——直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。
(2) 側(cè)面描寫——間接描寫：側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征;在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征;環(huán)境描寫襯托或烘托。
2. 形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用
(1) 肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
(2) 語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。
?、倏坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。
?、诿枘∪宋锏恼Z態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
(3) 心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。
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