高三語文詩歌鑒賞復習資料
高三語文詩歌鑒賞復習資料
詩歌鑒賞是高考語文學科的重要內(nèi)容,高三考生在復習時需要整理出相關資料,下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呷Z文詩歌鑒賞復習資料,希望對你有幫助。
高三語文詩歌鑒賞考點解讀
1.鑒賞作品中的形象,包括人物形象、景物形象、事物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義。
2.鑒賞作品中的語言,包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意;賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術效果(作用)。
3.賞析作品的表達技巧,包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結構特點。其中常見修辭手法有比喻、比擬(擬人、擬物)、對比、對仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關、反語、反復等。
常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情,記敘方面重點在賦(鋪敘)、興(先言他物),描寫方面重點在動靜結合、正側結合、遠近結合、高低結合、視聽(聲色)結合、虛實結合、工筆與白描、渲染與烘托,議論方面重點在先抑(揚)后揚(抑)、卒章顯志,抒情方面重點在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。
常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂(哀)景寫哀(樂)情等。
常見的篇章結構特點有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應、承上啟下、卒章顯志等。
4.評價作品的思想內(nèi)容,包括評價作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會意義,評價作品的思想感情、社會價值、人生觀。簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義,賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格,指出作者的階級局限性或認識的局限性。
高三語文詩歌鑒賞語言
中國詩歌對語言的變形,在語法上主要表現(xiàn)為:改變詞性、顛倒詞序等,主要目的是符合格律以造成音樂美,給讀者留下藝術想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方,往往也是高考考查的重點。
(一)、關注詞性改變
例1、王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字,就是形容詞活用為使動,把春天來到的情狀寫出來了,它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。
例2 送別 王維 下馬飲君酒,問君何所之。君言不得意,歸臥南山陲。但去莫復問,白云無盡時。
明確:第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應理解成使動,君準備行走,邀請君下馬喝酒,然后才發(fā)生了那番對話。
例3、過香積寺 王維
不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。
泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。
明確:“泉聲咽危石,日色冷青松”中的“咽”和“冷”,歷代被譽為煉字典范,均是使動用法。而上聯(lián)還是倒裝句式,應調(diào)整成“危石咽泉聲”,意思是高大的石頭,使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。
(二)、關注語序倒裝
課內(nèi)學習過的詩詞中,出現(xiàn)了好多的倒裝語序句,
1“多情應笑我,早生華發(fā)”應該是“應笑我多情,早生華發(fā)”,
2“千古江山,英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山,無覓英雄孫仲謀處”,
3杜甫《月夜》詩:“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟,清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動用法,“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象,結果被放在前面,似乎成了主語。
4陸游《晝臥》詩“香生帳里霧,書積枕邊山”(帳里生香霧,枕邊積書山)
5李白《夢游天姥吟留別》詩:“我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。
6《春夜喜雨》詩:“曉看紅濕處,花重錦官城。”(錦官城的花重)
(三)、關注四類語言
從內(nèi)容的角度可以分為:意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。
1、意象語言:諸如松、竹、梅、菊一類事物
2、情感語言:“悲”“孤”等詞語能直接表露感情,如“萬里悲秋常做客”
3、象征語言:有些是某些詩句本身含有一定象征意義,有些是全詩常通過具體事物來說理,即說理詩。如“居高聲自遠,非是藉秋風”(《蟬》虞世南)
4、特定稱謂語言:如“秋水”指眼睛,“盜泉”舊時常喻不義之財 “鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文,這方面需要平時加強課外閱讀,提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山,禪于姑衍”的故事,《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚,比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。
(四)、特殊語言形式及表達效果
1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事
例:憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否?
效果: ⑴含蓄凝練,表意豐富,耐人尋味;
2諧音 運用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個詞,取得那一個詞的意義效果
例:東邊日出西邊雨,道是無情卻友情
效果:這種手法使表情達意更含蓄、機智,耐人尋味。
3疊字 重疊使用詞語
例:尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚
效果:增強情感的表達,造成一種回環(huán)往復的效果,形成一種獨特的韻味。
4純用名詞組合(列錦)
例:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。雞聲茅店月,人跡板橋霜。
效果:構成典型環(huán)境,起到了狀難寫之景如在眼前,含不盡之意見于言表的效果。
高三語文詩歌鑒賞解題要求
1、首先要看清詩歌標題,有些標題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情;還要看看作者是誰,熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。
2、研讀詩作,整體感知,透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。
不管題干有沒有問這方面的問題,這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑒賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品,還須知人論世:通過詩人的生平和詩風,類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術特色和所反映的社會生活。
3、審讀題干,弄清要求,認真細分鑒賞要點,要求答什么就答什么。抓準答題的角度和切人點。直奔鑒賞中心話題。作答時一定要扣緊詩句,適當摘錄詩中詞句作答,才會既簡潔、又充實。
4、讀詩流程歌
一看題目明含義;二看作者悟情志;三看背景知來歷;四看意象析主旨;
五看典故解用意,分析風格與手法,時代、流派要牢記
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