高考語文閱讀訓(xùn)練題:溫暖孤獨旅程
高考語文閱讀訓(xùn)練題:溫暖孤獨旅程
這世界上一些孤獨而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨,是因為他們將溫馨與歡樂不求回報地贈予了世人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼母呖颊Z文閱讀《溫暖孤獨旅程》的訓(xùn)練題目及其參考答案,相信這些文字一定會對你有所幫助的。
《溫暖孤獨旅程》閱讀原文:
有一個冬天,在京西賓館開會,好像是吃過飯出了餐廳,一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我,這便是汪曾祺老。
當(dāng)時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家,似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前,笑著,慢悠悠地說:“鐵凝,你的腦門上怎么一點兒頭發(fā)也不留呀?”他打量著我的腦門,仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透,正如同他對于人類和生活的一些看法。
不久以后,我有機會去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當(dāng)?shù)氐囊粋€文學(xué)活動,但是鼓動著我對沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。他曾經(jīng)被下放到這個縣勞動過,在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構(gòu),除卻日復(fù)一日的勞動,還施展著另一種不為人知的天才:描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴,他只是自嘲的描寫過,他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆,竟然到達一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們,又吃著它們,他還在文中自豪地告訴我們,全中國像他那樣,吃過這么多品種的馬鈴薯的人,怕是不多見呢。我去沽源縣是個夏天,走在雖然涼快,但略顯光禿的縣城街道上,我想象著當(dāng)冬日來臨,塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民,而汪曾祺又是怎樣捱過他的時光。我甚至向當(dāng)?shù)匚膶W(xué)青年打聽了有沒有一個叫馬鈴薯研究站的地方,他們茫然地搖著頭。馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠的距離呀。我卻仍然體味著:一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家,對生活該有耐心和愛。
一九八九年春天,我的小說《玫瑰門》討論會在京召開,汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我,上午八點半開會,汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊,等待作協(xié)的車來接了。在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見,沒有應(yīng)付,也不是無端的說好。在這里,我不能用感激兩個字來回報這些意見,我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄。這位藝術(shù)家在回憶錄里寫到當(dāng)老之將至?xí)r,他害怕變成兩種老人,一種是儼然以師長面目出現(xiàn),動不動就以教訓(xùn)青年為樂事的老人;另一種是唯恐被旁人稱“老”,便沒有名堂地奉迎青年,以證實自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人,也不是其他什么人,他就是他自己,一個從容地“東張西望”著,走在自己的路上的可愛的老頭。這個老頭,安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時光,用自己誠實而溫暖的文字,用那些平凡而充滿靈性的故事,撫慰著常常是焦躁不安的世界。
我常想,汪曾祺在沽源創(chuàng)造出的“熱鬧”日子,是為了派遣孤獨,還是一種難以排遣的孤獨感是他覺得世界更需要人去撫慰呢?前不久讀到他為一個年輕人的小說集所作的序,序中他借著評價那年輕人的小說道出了一句“人是孤兒”。
我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事:有一天他采到一朵大蘑菇,他把它帶回宿舍,精心晾干(可能他還有一種獨到的晾制方法)收藏起來。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團聚時,他將這朵蘑菇背回了北京,并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯,那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。
于是我又常想,一個囊中背著一朵蘑菇的老人,收藏起一切的孤獨,從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂地朝著自己的家走著,難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯?
這使我不斷地相信,這世界上一些孤獨而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨,是因為他們將溫馨與歡樂不求回報地贈予了世人吧?用文學(xué),或者用蘑菇。
《溫暖孤獨旅程》閱讀題目及答案:
(1)文中塑造的汪曾祺先生是一個怎樣的形象?
答案:溫和、從容、無私、樂觀、寂寞的老人形象。
(2) 文中作者說汪曾祺先生的目光溫和而又剔透,結(jié)合文章分別回答“溫和”“剔透”這兩個詞語的含義。
答案:“溫和” 和“剔透”都是老人對待世事及世人的態(tài)度。“溫和”主要指平等和藹地對待進步的青年人,從容地面對生活的磨難。“剔透”指老人能夠透徹地看穿這個焦躁不安的世界,寫出平凡而充滿靈性的作品去溫暖世人的心。
(3)怎樣理解“人是孤兒”這句話?
答案:老人自己的經(jīng)歷使他感到一種難以排解的孤獨,推己及人,老人覺得世人的心靈深處都有這種孤獨感,每個人都需要去撫慰,就如同孤兒需要更多的愛與關(guān)懷一樣,所以老人認為人是孤兒,文學(xué)是撫慰孤獨的良藥。
(4)汪老親手為家人烹制的鮮美無比的蘑菇湯,為什么會給家人帶來了意外的歡樂?
答案:老人備受打擊卻沒有被打敗,在艱苦的環(huán)境下依然能夠保持自信樂觀的心態(tài),將溫馨與歡樂不求回報地給予別人,這讓家人感到驚喜,更讓讀者由衷的敬佩。
(5)本文的題目是《溫暖孤獨旅程》,請思考“溫暖”“孤獨”分別體現(xiàn)在哪里?
答案:“溫暖”體現(xiàn)在老人對世界的愛之中,包括愛莫昧平生的年輕人,家人以及所有需要撫慰的孤獨的靈魂,所以老人讓作者感到溫暖。
“孤獨”體現(xiàn)在以下兩點:一是“”時期老人受到不公平待遇,無人述說,只能畫馬鈴薯來排解內(nèi)心的痛苦;二是老人無私地將自己的溫馨和歡樂贈予了世人,更多地為他人著想,所以擁有了孤獨而優(yōu)秀的靈魂。
(6)下列對本文的分析和概括,表述有誤的兩項是( )(分析綜合)
A題目中的“旅程”運用了比喻修辭的手法,本體是人生的歷程。
B文章開頭寫我沒有主動和汪曾祺先生打招呼是為襯托我孤高的個性。
C文中列舉了藝術(shù)家害怕變成的兩種老人,目的是反襯汪老的從容、淡定與真實的可貴品質(zhì)。
D本文通過回顧汪曾祺先生的幾件小事,表達了作者對飽經(jīng)磨難而樂觀自信的人的贊美之情,同時說明人之所以優(yōu)秀是因為將溫馨與歡樂不求回報地給予別人。
E文中寫汪老畫馬鈴薯畫到“想畫不像都不行的熟練程度”是為了說明老人很喜歡畫畫,業(yè)余生活豐富多彩。
答案:BE