2016年高考語文重點知識

　　在高考來臨之前做好重點知識點的復習，會讓你在考試中大獲全勝。下面是學習啦小編收集整理的2016年高考語文重點知識以供大家學習。

　　2016年高考語文重點知識(一)

　　高考語文常見病句類型

　　1：語序不當

　　語序不當主要有下列類型：

　　1、名詞附加語的多項定語次序不當;

　　2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;

　　3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。

　　1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

　　a.表領屬性的或時間、處所的;

　　b.指稱或數(shù)量的短語;

　　c.動詞或動詞短語;

　　d.形容詞或形容詞短語;

　　e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例:一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

　　正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

　　下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。

　?、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

　　(“附近的”移到“許多”前面。)

　?、谠谛轮袊慕ㄔO事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

　　(“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。)

　?、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。

　　(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)

　?、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

　　(把“一連串”移到“事情”前)

　?、葸@種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。

　　(“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)

　　⑥他把我們幾個團的負責干部叫到一起。 (“幾個”應放在“負責干部”前)

　　下面句子里數(shù)量的表示法不妥。

　?、吖ぷ髡叩亩鄶?shù)是農村來打工的。

　　(“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”)

　?、嘟夥徘埃s有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。

　　(“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)

　　2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：

　　a.表目的或原因的介賓短語;

　　b.表時間或處所的;

　　c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);

　　d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　?、儆娲祦淼暮L不禁使我打了個寒戰(zhàn)。(“不禁”應移到“打”的前面。)

　　②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。

　?、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)

　　3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：

　?、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

　　(表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后。)

　?、谌绻矛F(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

　　(“不”應移到“趁現(xiàn)在”前。)

　?、垡且黄髌防锏乃枷胧怯袉栴}的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

　　(“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)

　?、芩绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。

　　(“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。)

　　介詞短語的位置不當：

　?、萏K聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)

　　2：搭配不當

　　搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。

　　(1)主謂搭配不當

　?、俦臼兰o初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。

　　(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)

　?、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P系起了基本的變化。

　　(“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”)

　　③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。

　　(應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)

　?、芪覈藁ǖ纳a，過去不能自給。

　　(不能自給的是“棉花”，不是“生產”。)

　　(2)動詞和賓語搭配不當

　　①他多么渴望一個學習機會呀!

　　(“渴望”后缺少動詞“有”。)

　?、诮夥徘?，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

　　(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)

　　③但也存在著幾個缺點需要我們努力。

　　(我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)

　　(3)狀語和中心語搭配不當

　?、龠@次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

　　(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)

　　這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。

　　(4)一面與兩面搭配不當

　?、僮龊蒙a救災工作，決定于干部作風是否深入。

　　(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。)

　?、谒嚾藗冞^去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

　　(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)

　　(5)否定與肯定搭配不當

　?、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

　　(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。)

　　②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。

　　2016年高考語文重點知識(二)

　　現(xiàn)代文閱讀

　　這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關系，對于答題技巧的儲備也太少。

　　因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力，總結每類題型的技巧。

　　閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點。

　　在閱讀練習中，高三生應該訓練以下技巧：

　　1、通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　2、做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結概括性的句子作為答案。

　　3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。

　　4、涉及到對全文考察的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點。

　　語言表達題

　　近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

　　對付這類題，莫過于多練。無論是擴展還是壓縮語段，經過一定量的練習，及對照答案進行總結，要提高真的很快。

　　作文

　　復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　　在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。