做好每個階段的復習，會讓你在考試中取得勝利。下面是學習啦小編為大家收集整理的高三語文二輪復習知識點，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　高三語文二輪復習知識點：易混修辭格的辨析

　　一. 比喻和比擬的區(qū)別

　　首先結構不同。比喻往往以“主——謂——賓”的形式出現(xiàn);比擬卻以“主——謂”的形式出現(xiàn)。

　　其次，反映事物間的關系不同。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關系。

　　最后,是表達的效果不同。比喻重在喻，用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物;比擬重在擬人，用模擬的方法描繪人或物的行為狀態(tài)。如：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”比喻：野花像眼睛，像星星。“主——謂——賓”，表示形象;相似點：閃光。比擬：野花眨呀眨的。“主——謂”，表示行為狀態(tài)。

　　二. 借喻和借代的區(qū)別

　　借喻和借代兩種修辭格確實有近似的地方，它們都不出現(xiàn)本體，借喻只出現(xiàn)喻體，借代只出現(xiàn)代體，因此容易混淆。如：

　　1)方圓形的下巴頦，有短短的黑胡楂兒，要是仔細看，那里面已經(jīng)摻雜著銀白色的松針了。

　　2)警察吆喝著連抓帶拖的弄進一個十八歲的學生來，蒼白臉，臟衣服，站在下面。馬褂問過他的姓名、年齡、籍貫之后，就又問道：“你是木刻研究會的會員嗎?”

　　這兩個句子的本體均未出現(xiàn)，形式上很相似，其實是兩種不同的修辭格，前者是借喻，后者是借代。

　　借喻和借代的根本不同點是：借喻的喻體與本體之間存在著相似性，而借代的代體與本體之間包含著相關性。因此，借喻的本體與喻體之間可以加上比喻詞“像”，例：1)句的“胡子楂兒”是本體，“松針”是喻體，它們的相似性是又短又硬，可以說成“胡子楂兒像松針”。而借代的本體與代體之間則加不上比喻詞“像”。這樣，我們在辨析這兩種修辭格時，可先找出它們的本體，如果能加上比喻詞“像”的，就是借喻，加不上“像”的則是借代。此外需補充說明一點，有一種借代是由比喻轉化而來的，它只有在特定的語言環(huán)境中才成立。例如：《故鄉(xiāng)》中描寫楊二嫂時，用了這樣的比喻：“我吃了一驚，趕忙抬頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”。文中再寫到楊二嫂時，則用“圓規(guī)”來借代。

　　三. 雙關和比喻的區(qū)別

　　雙關修辭有諧音雙關和語義雙關，其中語義雙關是由詞語或句子的意義而形成的。這種雙關與比喻修辭中的借喻容易混淆。如：

　　(1) 母親和宏兒都睡著了;我躺著，聽船底潺潺水聲，知道我在走我的路了。

　　(2)我似乎打了一個寒噤，我就知道，我們之間隔了一層可悲的厚障壁了。

　　(1)句引自魯迅的《故鄉(xiāng)》，句中的“路”，在字面上確實是寫“我”已經(jīng)離開了故鄉(xiāng)，正在走路——水路，但言外之意是“我”正在走人生之路，所以為雙關;(2)句中的“厚障壁”比喻“我”和閏土之間已經(jīng)形成的隔閡，所以是借喻。

　　四. 排比和對偶的區(qū)別

　　1、排比是三項或三項以上的連說，對偶是兩項的對說。

　　2、排比不限字數(shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字數(shù)相等，還要求結構一致。

　　3、排比中常含有反復的詞語，對偶中則力求避免同字反復的現(xiàn)象。

　　五. 設問與反問的區(qū)別

　　設問是自問自答，有問必答;反問則不必答，實際上是以問作答;設問句后都用問號，反問句可以用問號，也可以用嘆號;設問不表示肯定什么或否定什么;反問則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容;反問的作用是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

　　高三語文二輪復習知識點：雙關

　　一. 雙關的定義

　　雙關指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環(huán)境中同時兼有多種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義;類似我們平時所說的“一石三鳥”、“一箭雙雕”、“指桑罵槐”，即言在此而意在彼。

　　二. 雙關的種類

　　1、諧音雙關：即利用詞語的同音或近音條件構成的雙關，例如：

　　(1) 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

　　(2) 外邊樹梢頭的蟬兒卻在枝頭唱高調(diào)：“要死喲!要死喲!”(茅盾《雷雨前》)

　　例(1)利用“晴”“情”同音構成雙關，例(2)利用音近表面摹擬蟬兒的叫聲，實際是用雷雨前悶熱得要死,來詛咒反動黑暗的統(tǒng)治已到了末日。

　　2、語義雙關：即利用詞語或句子的多義性構成的雙關，例如：

　　(1)他(指陳毅)卻笑著說：“沒關系!吃點墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢!”

　　(2)可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬腳的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的馬腳。

　　例(1)用“墨水”的多義性，表面用的是本義，實際指的卻是比喻義：學問或知識。例(2)中“馬腳”也是實際用的比喻義：破綻。

　　高三語文二輪復習知識點：排比

　　一. 排比的定義

　　排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。

　　二. 排比的種類

　　1、成分排比：即一個句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

　　2、分句排比：即一個復句的各個分句構成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　3、單句排比：如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。

　　4、復句排比：如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。

　　三、 排比的作用

　　排比的作用：內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長于抒情。