導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《新聞?lì)愰喿x的正確答題方式及標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用》供考生們參考。

　　新高三生必看：新聞?lì)愰喿x的正確答題方式

　　導(dǎo)語：新聞?lì)愇谋鹃喿x十大考點(diǎn)總結(jié)如下：

　　1.語句含義題

　　答題方法：結(jié)合上下文，抓關(guān)鍵詞。表層涵義+深層涵義。

　　例：《溫暖人心的冬奧：索契有的不僅是冰冷的賽道》理解文中兩處畫線句子的含義。

　　答：通過愣抱在一起痛哭的神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫出了蘭妮聽到姐姐的決定后的震驚和感動(dòng)，姐姐為妹妹有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢想的激動(dòng)和欣慰，(表層義)體現(xiàn)出她們姐妹情深，展現(xiàn)了奧林匹克精神中的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)。(深層義)

　　2.篩選信息題

　　答題方法：

　?、匍喿x全文，了解新聞報(bào)道了什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么人物、發(fā)生了什么事，其發(fā)展如何、結(jié)局如何。

　?、诳辞孱}目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區(qū)間。

　?、墼谟行畔^(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，把握新聞要點(diǎn)，進(jìn)行篩選整合。

　?、芨鶕?jù)題目，結(jié)合篩選的詞句分條作答。

　　3.新聞導(dǎo)語題

　　答題方法：

　?、俑攀鲂侣劦闹饕獌?nèi)容和事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。

　?、谧サ湫顽R頭，給讀者以現(xiàn)場感和生動(dòng)感;吸引讀者的閱讀興趣。

　?、蹫槿於ㄇ‘?dāng)(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調(diào)，貫穿全文。

　?、芙Y(jié)構(gòu)上引出下文對某事件的具體描寫。

　?、菔址ǎ河昧袛?shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。

　　4.新聞背景題

　　例：文章前兩個(gè)場景用較多的文字再現(xiàn)了冬奧會(huì)賽場外的場景，作者為什么這樣寫?

　　答：①對新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對新聞的認(rèn)識(shí)和理解：哥哥腦癱，陪伴參賽;蘭妮無緣冬運(yùn)會(huì)的原因，使文章內(nèi)容更加全面。(可以讓讀者全方位了解事情的真相)(或與新聞事實(shí)形成對比)

　?、谕怀鋈宋锾卣鳎w現(xiàn)出兄弟之義、姐妹之情的深厚程度。(深刻理解他們獲獎(jiǎng)之后激動(dòng)的心情，突出他們的兄弟之義、姐妹之情)

　?、劢沂玖诵侣勈录囊饬x，體現(xiàn)新聞的主題，增強(qiáng)了新聞的厚度和深度，歌頌了冬奧賽場上人間的溫情。

　?、茉鰪?qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加真實(shí)、客觀，現(xiàn)場感強(qiáng)，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。

　　5.新聞結(jié)語題

　?、倏偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭。②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實(shí)的新聞價(jià)值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。③確保新聞結(jié)構(gòu)的完整性，拾遺補(bǔ)缺，增加補(bǔ)充信息。④托物寄情，給人回味。

　　6.結(jié)構(gòu)題：記敘的順序

　　通訊結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本要求：

　　揭示新聞事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，脈絡(luò)清晰;服從表達(dá)主題的需要;表達(dá)上做到完整、又起伏。

　?、夙様?/p>

　　例：(《她只能活7小時(shí)》)這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出時(shí)間，有什么好處?

　　解析：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、文體特征以及主要表現(xiàn)手法的能力。這一題的解答首先要想到體裁，新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，本身就重視時(shí)間，以順敘方式敘述，結(jié)構(gòu)上更清晰，更富有時(shí)間事件的連貫性;內(nèi)容上，文章所寫的又是一件時(shí)間性很強(qiáng)的救命事件，突出時(shí)間的緊迫，給人以親見感、現(xiàn)場性。所以，這道題可從新聞體裁特征入手，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面組織答案。

　　參考答案：(1)以順敘的方式寫作，條理清晰明了，清楚顯現(xiàn)出援救進(jìn)展，突出了新聞事件的連貫性;(2)突出時(shí)間。渲染緊張的氣氛，強(qiáng)調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強(qiáng)，體現(xiàn)人們的仁慈的愛心。

　?、诘箶?/p>

　　例：(《驚心動(dòng)魄35分鐘》)閱讀文章(15)至(24)自然段，結(jié)合全文，從敘述順序的角度簡要分析這樣寫的好處。

　　解析：本題考查對寫作方法的分析。倒敘的作用，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

　　參考答案：①敘述內(nèi)容事件：(15)至(24)自然段主要敘述了梁萬俊在面臨飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車的突發(fā)故障的危急情況下，從容鎮(zhèn)定實(shí)施緊急迫降的經(jīng)過。②結(jié)構(gòu)手法+分析：這部分運(yùn)用的是倒敘的方式(或倒金字塔的結(jié)構(gòu))，在前文先行交代驚天一落、迫降成功的結(jié)局之后，再交代緊急迫降(無動(dòng)力滑翔)的經(jīng)過，由果而因③倒敘作用：既把事件過程具體展示出來，又突出事件的驚心動(dòng)魄，符合新聞受眾對突發(fā)事件關(guān)注程度的輕重緩急的先后次序。這樣寫使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，增加了通訊的可讀性。

　?、垩a(bǔ)敘

　　例：(《驚心動(dòng)魄35分鐘》)第(27)自然段能否刪去?為什么?請通讀全文，加以探析。

　　解析：考查分析文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。這是一段補(bǔ)充性解說，是對梁萬俊事跡的一個(gè)補(bǔ)充，使得其英雄形象更加豐滿，同時(shí)其所屬群體的簡介也由個(gè)別到一般，使通訊報(bào)道的主題具有了廣度和深度。

　　參考答案：不能。

　　(1)表現(xiàn)事件+人物：這一自然段概括敘述了梁萬俊在空軍某試飛大隊(duì)的成長經(jīng)歷，突出了他迎難克險(xiǎn)的大無畏英雄主義精神、過硬的心理素質(zhì)和精湛飛行技術(shù)形成的根源與過程;

　　(2)補(bǔ)敘作用：這樣寫為他驚天一落的成功作了必要的背景交代，使讀者對通訊的主人公有了更為具體和深入的認(rèn)識(shí);

　　(3)補(bǔ)充交代梁萬俊及其試飛群體的英雄足跡以及事件的影響，把個(gè)人英雄壯舉歸結(jié)于我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，使通訊報(bào)道的主題具有了廣度和深度的意義。

　?、苋沼涹w

　　例：《寂寞出學(xué)問秦紹德教授》這篇新聞報(bào)道，采用了日記的形式，這樣寫作有什么好處?

　　解析：本題考查分析作品的文體基本特征的能力。日記體一般有以下幾個(gè)好處：日記按時(shí)間順序展開，這樣事情的發(fā)展脈絡(luò)比較清楚;日記的表達(dá)方式很隨意，可以記敘，可以描寫，可以議論，可以抒情，可以說明，能更真實(shí)地表達(dá)人物的內(nèi)心世界;篇幅上，可以寫片斷，也可以寫篇章;組合形式上，一般是開篇要有日期、星期、天氣，文中的日期可以間接地渲染環(huán)境，天氣還可以映襯心情。

　　參考答案：①以日記的形式，便于展開敘述，使文章條理清晰。②突出時(shí)間的緊迫性，渲染強(qiáng)調(diào)人物工作的緊張和面臨的壓力之巨大。③回憶這一段時(shí)間中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表現(xiàn)羅陽，表達(dá)對他的追憶與緬懷。

　　⑤段落作用

　　例：一輪書《惠特曼訪問記》文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行賞析。

　　解析：本題考查分析重要段落在文中的作用的能力。解答此題要認(rèn)真審題，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度組織答案。需要調(diào)動(dòng)記憶庫，列舉末段在文中的作用，并結(jié)合文本作答。

　　參考答案：①結(jié)構(gòu)上：末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。②作者的態(tài)度：再次表明我是一個(gè)無信仰者而又深深地被他吸引，進(jìn)一步突出對惠特曼的崇敬。③表現(xiàn)內(nèi)容、人物形象上：強(qiáng)調(diào)采訪后我仍然沒有變成追隨者，說明自己對惠特曼真誠平等的態(tài)度，更以此突出惠特曼的真誠坦率，④寫作意圖(主題)：這與本文不刻意渲染惠特曼的文學(xué)成就而重點(diǎn)突出其人格魅力的寫作意圖是一致的，使新聞主題具有更廣度和深度的意義。⑤效果上：充實(shí)新聞內(nèi)容，增強(qiáng)新聞的真實(shí)性、針對性、知識(shí)性，增強(qiáng)新聞的感染力。

　　7.新聞表現(xiàn)手法題

　　分為表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情)+修辭手法+篇章結(jié)構(gòu)+表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等)。

　　答題方法

　　1.分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞對象特點(diǎn)的作用

　　2.分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞主題的作用

　　3.分析表達(dá)技巧對群眾體會(huì)作者態(tài)度的作用

　　4.分析表達(dá)技巧對突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用

　　5.分析表達(dá)技巧對新聞文體特征的效果：增強(qiáng)讓群眾如臨新聞現(xiàn)場的畫面感或生動(dòng)形象的可讀性

　　8.語言特色題

　?、購恼w上看文章的語言特點(diǎn)，描寫手法的運(yùn)用及是否使用修辭手法等;

　　②找出典型的例子分析其內(nèi)容主題;

　?、鄯治鲂Ч?。

　　9.文體特征題

　?、俜治鲂侣剝?nèi)容的真實(shí)性

　　從四個(gè)方面：一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性;二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性，如具體的地點(diǎn)、人名等;三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性，如具體的時(shí)間、數(shù)字等;四是引用相關(guān)人員的話。

　　②分析新聞的時(shí)效性

　　10.新聞探究題

　?、倜鞔_觀點(diǎn)。

　?、谝龘?jù)：充分利用原文信息，概述相關(guān)事實(shí)。

　?、鄯治觯杭礆w結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。

　?、荛_放型探究：要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況，闡發(fā)所受啟示(正向或反向)。

　　盤點(diǎn)高考語文標(biāo)點(diǎn)符號題解答進(jìn)階大全

　　今天，小編就給大家整理了高中語文標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法。

　　高中語文答題技巧和方法：標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法

　　竅門一：圖示法解決句末標(biāo)點(diǎn)在引號內(nèi)外的問題

　　例⑴“冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個(gè)長期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”

　　用圖示法表示為“--------------。”①------------，-----------“-------------。”②

　?、倬湟杻?nèi)獨(dú)立成句，故句號應(yīng)在引號里;②句，如果認(rèn)可引號內(nèi)的句號，那么全句就沒有了句末標(biāo)點(diǎn)，不倫不類，所以，句號應(yīng)在引號外。

　　竅門二：層次分析法確定頓號、逗號、分號

　　例⑵美國的紐約、洛山磯、①日本的東京、②法國的巴黎、③英國的倫敦、④中國的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力。

　　例⑶季羨林先生的飲食十分簡單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。

　　在例⑵我們可以看出各國家之間應(yīng)是并列關(guān)系，屬于并列詞組作主語的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國、中國，如果一味用逗號，則層次不明，這樣就必須把①②③④處的頓號改為逗號，這樣就清晰多了。

　　例⑶中的①處用了分號，可是，全句連一個(gè)逗號都沒有，怎么會(huì)有分號的出現(xiàn)呢?一定是用錯(cuò)了，分號屬于越權(quán)了呀，所以要將此處的分號改為逗號。

　　高中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法高中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法

　　竅門三：成分分析法確定逗號、頓號

　　例⑷臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。

　　本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語，所以，它們之間不能用頓號，應(yīng)用逗號。

　　例⑸黨的十六大報(bào)告指出，我們要在新世紀(jì)頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。

　　“科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮”，在句中做定語，它們之間必須用頓號，用逗號則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。

　　例⑹老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。

　　“餡大、皮薄、味香”在句中做補(bǔ)語，做補(bǔ)語的并列詞組之間應(yīng)該用逗號。

　　竅門四：語意分析法確定標(biāo)點(diǎn)

　　例⑺他在“鐵道游擊隊(duì)”里擔(dān)任隊(duì)長職務(wù)。

　　例⑻他在《鐵道游擊隊(duì)》里扮演隊(duì)長角色。

　　同樣一個(gè)詞，但在例⑺中必須用引號，例⑻則用書名號。主要原因是語境不同。

　　竅門五：擬用答語判斷逗號、問號

　　例⑼你是懦弱地等待?①還是勇敢的應(yīng)對呢?

　　例⑽茫茫宇宙到底有沒有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命運(yùn)主宰?這一切都引起人們深深地思考。(2004年浙江卷)

　　在給例⑼的擬答語時(shí)，我們只要選擇其一，或等待，或應(yīng)對，就可以了。在給例⑽擬答時(shí)，則不能這樣簡單，每一句都得回答。

　　這也就告訴我們例⑼是選擇問句，是一句話，中間不能用問號的的，應(yīng)把①處改為逗號。例⑽又是多重問句，各自獨(dú)立，所以②③處的逗號應(yīng)改為問號。

　　竅門六：主動(dòng)劃句號，品評冒號的用法

　　高中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號題解答方法默認(rèn)分類

　　例⑾魯迅認(rèn)為，中國的歷史只有兩個(gè)時(shí)代：①“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”，②“這一種循環(huán)，也就是‘先儒’之所謂‘一治一亂’”。

　　從“兩個(gè)時(shí)代”看，句號應(yīng)加在②處，既然②處用了逗號，說明與后面還是有密切關(guān)系的，而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容，所以說，①處的冒號屬于用錯(cuò)情況。