高考作文預(yù)測：高逼格的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是用這樣的高分套路寫出來的！
高考作文預(yù)測：高逼格的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是用這樣的高分套路寫出來的！以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考作文輔導(dǎo)資料。僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
根據(jù)要求，完成寫作：
請(qǐng)將“像______一樣活著”這句話中的橫線上任意填寫詞語或短語，使之構(gòu)成一個(gè)意義完整的題目，完成一篇不少于700字的文章，文體不限(詩歌除外)。
像樹一樣活著
每天晚飯后習(xí)慣了陪父母一起去散步，我們每次都要走到最古老的那棵攀枝花樹前停留片刻，看看旁邊的小朋友溜旱冰，欣賞老年人活動(dòng)的樂曲，看她們眉飛色舞地在春天里盡情舞蹈，仿佛生命也有了一種獨(dú)特的韻味。
這幾天，家鄉(xiāng)的春天也帶了一點(diǎn)不一樣的暖，也許是因?yàn)榛鸺t的攀枝花照亮和燃燒了怒江大峽谷的天空;或許是春天到了，各種鮮花盛開，沉醉在春天里，任憑輕輕的江風(fēng)吹拂，聆聽各種歡樂的鳥叫音，我們心頭也特別溫暖的緣故。
世間有樹，這是多么幸運(yùn)的事情。地球，因?yàn)橛袠?，而適宜人類居住。人類，因?yàn)橛辛藰洌娨獾貤硬懦蔀榭赡堋?/p>
這棵古老的攀枝花樹，在我還是一個(gè)小女孩時(shí)候就屹立在江邊了。對(duì)家鄉(xiāng)最深的記憶，也是源于這棵樹。小城的城區(qū)幾度變遷，各種建筑物也完全改變，當(dāng)年的平房早已沒了蹤影，完全被高樓大廈取代，連我當(dāng)年喜歡的電影院也改變了，變成了如今的重要會(huì)議場所，學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)有過的看電影時(shí)光也只能隨流年追憶了。唯有這棵攀枝花樹，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒，依然挺拔，年年都盛開成了怒江獨(dú)特的風(fēng)景。幾年前，江兩岸建立生態(tài)走廊，引進(jìn)了各種花草樹木，但是這棵樹依然威嚴(yán)壯觀，它周圍的枝條經(jīng)過不斷的修剪，曾經(jīng)的小枝條又變成了獨(dú)立的大樹，枝枝杈杈，不斷延伸，似乎使得這棵樹也變成了好幾棵，頗有樹中之樹，樹中之王的壯美，仿佛如歲月一樣悠遠(yuǎn)古樸，隨著歲月更迭，時(shí)光變遷，樹不僅沒有變老，反而讓自己的生命更加蓬勃昂揚(yáng)，帶給你無盡的想象和無限的回味。
樹上有生靈，一棵樹就是一個(gè)世界。樹，以挺拔的站姿堅(jiān)守腳下的土地，它的根在地底下匍匐蜿蜒;樹，以仰望的姿態(tài)朝天空發(fā)出邀請(qǐng)，枝杈是樹的臂膀，片片綠葉是樹的語言。大樹參天，遮天蔽日，樹為腳下的土地?fù)纹鹨黄帥?，為在樹上棲息的鳥、蟲子、螞蟻、松鼠等小動(dòng)物阻擋風(fēng)雨。樹的一生，就是默默奉獻(xiàn)的一生，帶給人們的是滿樹的繁茂風(fēng)景，留給自己的只是一個(gè)滄桑的背影。
記得國學(xué)大師季羨林曾說過：“無論是森林之中的參天之木還是荒漠之中柔弱的小草，只要它的存在對(duì)別人生活的環(huán)境是有益的，那么它的生命就是美麗的。”我想，自然界里萬千生命發(fā)出的靈魂之聲，無時(shí)無刻不在啟迪和凈化我們的靈魂，展示生命的美麗。所以，我們每個(gè)人都得像樹一樣活著，無論怎樣的風(fēng)雨襲擊，都不會(huì)被輕易壓彎腰;還要像樹一樣默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)地高尚地活著。
高逼格的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是用這樣的高分套路寫出來的
敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作范式
【兩種最優(yōu)化文章圖樣 】
Ⅰ.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型① 起、承、轉(zhuǎn)、合
Ⅱ.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型② 起、轉(zhuǎn)、承、合
第Ⅰ式-- 起承轉(zhuǎn)合
【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把忠厚傳家久，詩書繼世長的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。
你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【文章寫作思維模型六段式】
概念界定+因果分析+比較分析
01、起
概念界定，概括比較，定任務(wù)，表態(tài)度。
02、一承
具體比較一，原因分析。
03、二承
具體比較二，原因分析。
04、三承
由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。
05、轉(zhuǎn)
聯(lián)系當(dāng)下，背景分析，凸顯其最有價(jià)值。
06、合
再次概括比較，重申態(tài)度。
(運(yùn)用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析)
【主體分析部分】 三承一轉(zhuǎn)
2
良訓(xùn)勝千金，傳家更有價(jià)
1.所謂傳家寶， 。三種傳家寶各有價(jià)值。小張家的青花罐，小杜家的勛章，小程家的祖訓(xùn)，。在我看來，小程家的傳家寶最有價(jià)值。(概念界定，概括比較，選定任務(wù)，表明態(tài)度)
2.與小張家的傳家寶青花罐相比，小程家的傳家寶祖訓(xùn)，在更有價(jià)值。(具體比較一，原因分析)
3.與小杜家的傳家寶勛章相比，小程家的傳家寶祖訓(xùn)，在更有價(jià)值。(具體比較二，原因分析
4.其實(shí)，小程家的傳家寶祖訓(xùn)(忠厚傳家久，詩書繼世長)之所以更有價(jià)值，對(duì)于我們來講，還有更深層的原因，那就是它承載在中華民族優(yōu)秀的文化精神。忠厚者，詩書者， 。所以，在我看來，小程家的祖訓(xùn)，不僅是一家之傳家寶，更是我們國人傳家之寶。
(由表及里，分析深層原因，文化原因或歷史原因或心理原因)
5.遺憾的是，如今中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，物質(zhì)生活走向小康，國人卻漸漸忘卻了這份忠厚與詩書的良訓(xùn)，逐利于虛偽奸詐之道，世風(fēng)日下，精神之花枯萎，。傳承中華良訓(xùn)，予國人以精神給養(yǎng)，正當(dāng)其時(shí)。
(聯(lián)系失衡的當(dāng)下，背景分析，凸顯其最有價(jià)值)
6.有年代有故事的青花罐，爺爺?shù)膸酌秳渍?，固然，卻無唯有小程家的祖訓(xùn)，方可助今人長傳忠厚之德，久繼詩書之脈，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的豐盈與精神的富足。故曰，小程家的傳家之寶最有價(jià)值!
(再次概括比較，重申態(tài)度)
六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 轉(zhuǎn) + 合
第Ⅱ式-- 起轉(zhuǎn)承合
【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：
大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為解除生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。
老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的大國工匠之路。
小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：你帶我們品味大千世界你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁。
這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
1、文章展開思維框架
01
起
選定任務(wù)，表明態(tài)度，開啟全文。
02
轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)向肯定其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意。
03
轉(zhuǎn)
再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個(gè)(原因分析、背景分析)
04
承
證明最具風(fēng)采(比較分析、因果分析)
05
承
證明最具風(fēng)采(例證法、因果分析)
06
承
證明最具風(fēng)采(因果分析)
07
合
重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。
2、潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來
【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。
【起選定任務(wù)，表明看法，肯定大李最具風(fēng)采。】
【第2段】不可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采。
【轉(zhuǎn)先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn)，扣住題干中的風(fēng)采人物闡述?！?/p>
【第3段】但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是板凳做得十年冷的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是吾志所向，一往無前的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是老驥伏櫪，志在千里的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。
【轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，回到最具風(fēng)采的那個(gè)。運(yùn)用因果分析中的原因分析與背景分析，緊扣材料中當(dāng)代一詞，分析大李最具風(fēng)采的理由，闡述自己看法。】
【第4段】我們的社會(huì)，需要老王們用精妙的技藝增添精致，需要小劉們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了大李們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動(dòng)力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?
【承比較分析與假設(shè)分析(因果分析中的結(jié)果分析)，緊扣學(xué)術(shù)一詞，論證大李的最具風(fēng)采?！?/p>
【第5段】宋儒張載為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及兩彈一星研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用熱愛與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風(fēng)采無限!
【承從歷史層面，緊扣科學(xué)一詞，運(yùn)用例證法和因果分析，進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采】
【第6段】從時(shí)間的長河來看，每個(gè)人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時(shí)間與生命的界限，為后世留下無限的財(cái)富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!
【承緊扣貢獻(xiàn)一詞，運(yùn)用因果分析，從人的存在價(jià)值層面，再次論證大李的最具風(fēng)采】
【第7段】 我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來!
【合重申論點(diǎn)，結(jié)束全文?！?/p>
七段 = 起 + 轉(zhuǎn) + 轉(zhuǎn) + 承 + 承 + 承 + 合
02
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法
(1)析材料
(2)論危害
(3)挖根源
(4)提辦法
(5)聯(lián)現(xiàn)實(shí)
(6)作結(jié)論(作呼告)
2、常用結(jié)構(gòu)模式：
(1)引議聯(lián)結(jié)模式
引簡潔(簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明)
議充分(正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn))
聯(lián)緊扣(明析原因、直指危害、闡明意義)
結(jié)點(diǎn)題(尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召)
(2)引理事聯(lián)結(jié)思維模型
引，即引出論點(diǎn);
理，就是闡述論點(diǎn)包含的基本道理;
事，就是舉事例，對(duì)事例進(jìn)行分析;
聯(lián)，就是聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以說明;
結(jié)，就是打造一個(gè)好的結(jié)尾，收束全文。
(3)基本結(jié)構(gòu)模式
敘述評(píng)論對(duì)象
分析實(shí)質(zhì)
分析成因
分析價(jià)值
表明態(tài)度
(4)引析提聯(lián)結(jié)模式
引定向剪裁，概述材料。
所謂概述，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的定向剪裁。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時(shí)應(yīng)注意：
①要有針對(duì)性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心(論點(diǎn))服務(wù);同時(shí)根據(jù)中心(論點(diǎn))的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>
②要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心(論點(diǎn))的需要，以最為濃縮的精要語言對(duì)它進(jìn)行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。
析分析材料，突出感悟點(diǎn)。
析，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要。析的目的是為中心(論點(diǎn))的提出創(chuàng)造理論的條件。
提提出論點(diǎn)，綱舉目張。
提，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心(論點(diǎn))。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將析與提兩部分的觀點(diǎn)合二為一。中心(論點(diǎn))是全文內(nèi)容的神，材料組合的綱，起統(tǒng)帥作用。因此，中心(論點(diǎn))的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。
聯(lián)聯(lián)想聯(lián)系，論證論點(diǎn)。
引析后，作文就完成了對(duì)材料的處理。聯(lián)是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過程?？梢月?lián)想類似的道理(從道理上論證)，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象(從事實(shí)上論證)。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng);既要重點(diǎn)突出，又要盡量正反結(jié)合。
表述觀點(diǎn)(分論點(diǎn))的角度：
A.原因：從為什么的角度思考
B.結(jié)果：從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考
C.態(tài)度：從應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待的角度
D.方法：從如何去做的角度思考
結(jié)重申材料，深化論點(diǎn)
結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。