語文的閱讀題在考試中占據(jù)著半壁江山。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的高考閱讀理解語文題以供大家學習。

　　高考閱讀理解語文題(一)

　　秋天的早晨，小雨，郊區(qū)長途公共汽車站，乘客不多。

　　我上車，選個靠窗的座位——窗下不遠處，一對男女撐著傘話別。

　　女：“上去吧，也談不完的。”

　　男：“我妹妹總不見得十惡不赦，有時她倒是出于好心。”

　　女：“好心，她有好心?”用手掌在自己脖子上作刀鋸狀：“殺了我的頭我也不相信。”

　　男：“肝火旺，媽的病是難好了的，就讓讓她吧。”

　　女：“誰沒病，我也有病。娘和女兒一條心，鬼花樣百出。”

　　男：“……真怕回來……”

　　女：“你不回來，我也不在乎，他們倒像是我做了寡婦似的笑話我。”

　　男：“講得這么難聽?”

　　郊區(qū)和市區(qū)，一江之隔。郊區(qū)不少人在市區(qū)工作，周末回來度假，多半是喜氣洋洋的。這對男女看來新婚不久，一星期的分離，也會使女的起早冒雨來送男的上車。憑幾句對話，已可想見婆媳姑嫂之間的風波火勢。男的無能息事寧人，盡管是新婚，盡管是小別重逢，煩惱多于快活——就是這樣的家庭小悲劇，原因還在于婆媳姑嫂同吃同住，鬧是鬧不休，分又分不開。

　　從兩人蒼白憔悴的臉色看，昨夜睡眠不足，男的回家，女的當然就要細訴一周來的遭遇，有丈夫在身邊，嗓門自會扯高三分。那做婆婆、小姑的呢，也要趁兒子、哥哥在場，歷數(shù)媳婦、嫂子的新鮮罪過，牽動既往的種種切切——為什么不分居呢，那是找不到別的住房，或是沒有足夠付房’租的錢。復雜的事態(tài)都有著簡單的原因。

　　我似乎很滿意于心里這一份悠閑和明達，畢竟閱人多矣，況且我自己是沒有家庭的，比上帝還簡單?？斓介_車的時候，他二人深深相看一眼，男的跳上車，坐在我前排，女的將那黑傘遞進車窗，縮著脖子在雨中奔回去了。 。

　　那人把傘整好，掛定，呆了一陣，忽然撲在前座的椅背上啜泣起來……

　　同車有人啜泣，與我無涉。然而我聽到、了那份話別，看到了蒼白憔悴的臉，妄自推理，想象了個大概，別的乘客不了解此人為何傷心，我卻是明明知道了的。 并非我生來富于同情，我一向自私，而且講究人的形象，形象惡俗的弱者，受苦者，便很難引起我原已不多的惻隱之心。我每每自責鄙吝，不該以貌取人;但也常原諒自己，因為，凡是我認為惡俗的形象，往往已經(jīng)是指著了此種人的本心了。

　　啜泣的男人不是惡俗一類的，衣履樸素，臉容清秀，須眉濃得恰到好處。中等身材，三十歲不到吧?？粗氖菁缭谏钏{的布衣下抽動，鼻息聲聲凄苦，還不時長嘆、搖頭……怎樣才能撫及他的肩背，開始與他談話，如何使母親、妹妹、妻子，相安無事……會好起來，會好起來的。先關(guān)上車窗，不是夏天了，他穿得單薄。

　　啜泣聲漸漸平息，想與他談話的念頭隨之消去。某些人躲起來哭，希望被人發(fā)現(xiàn)。某些人不讓別人找到，才躲起來哭。這兩種心態(tài)，有時也就是同一個人、在不同的情況下表現(xiàn)出的。提包里有書，可使我息止這些乏味的雜念。

　　是睡著了，此人虛弱，會著涼生病，脫件外衣蓋在他肩背上……就怕擾醒了，不明白何以如此而嫌殷勤過分……坐視別人著涼生病……擾醒他又要啜泣，讓他睡下去……這人，結(jié)婚到現(xiàn)在，休假日都是在家庭糾紛中耗去的……這是婚前沒有想到的事……想到了的，還是結(jié)了婚豈非我在與他對話了。

　　看書。

　　將要到站，把書收起，正欲喚醒他，停車的一頓使他抬起頭來——沒有忘記拿傘。下車時我注視他的臉——剛才是睡著了的。

　　路面有了淡淡的陽光，走向渡江碼頭的一段，他在前面，步態(tài)是稍微有點搖擺的那種型。

　　他揮動傘……揮成一個一個的圓圈，順轉(zhuǎn)，倒轉(zhuǎn)……吹口哨，應和著傘的旋轉(zhuǎn)而吹口哨，頭也因之而有節(jié)奏地晃著晃著……

　　是他，藍上衣，黑傘。

　　渡江的輪船上站滿了人，我擠到船頭，倚欄迎風——是我的謬見，常以為人是一個容器，盛著快樂，盛著悲哀。但人不是容器，人是導管，快樂流過，悲哀流過，一直到死，導管才空了。瘋子，就是導管的淤塞和破裂。

　　容易悲哀的人容易快樂，也就容易存活。管壁增厚的人，快樂也慢，悲哀也慢。淤塞的導管會破裂。真正構(gòu)成世界的是像藍衣黑傘人那樣的許許多多暢通無阻的導管。如果我也能在啜泣長嘆之后把傘揮得如此輕松曼妙，那就好了。否則我總是自絕于這個由他們構(gòu)成的世界之外——他們是渺小，我是連渺小也稱不上。

　　(選自《哥倫比亞的倒影》)

　　11.文章是圍繞“同車人的啜泣’’展開的，請據(jù)此梳理本文的敘述脈絡。(4分)

　　12.請解釋下列兩句話在文中的含意。(6分)

　　(1)人不是容器，人是導管，快樂流過，悲哀流違，一直到死，導管才空了。

　　(2)如果我也能在啜泣長嘆之后把傘揮得如此輕松曼妙，那就好了。

　　13.請簡要分析文中這段細節(jié)描寫的作用。(6分)

　　他揮動傘……揮成一個一個的圓圈，順轉(zhuǎn)，倒轉(zhuǎn)……吹口哨，應和著傘的旋轉(zhuǎn)而吹口哨，頭也因之而有節(jié)奏地晃著晃著……

　　14.本文多次寫到“我”的矛盾心理，比如欲言又止、想給他蓋件衣服卻又沒有去做等。

　　(1)請結(jié)合文本分析論述“我”為什么如此矛盾糾結(jié)? (2)選擇一個角度，談談你對這種矛盾糾結(jié)的看法。(8分)

　　高考閱讀理解語文題答案：

　　11.(1) “我”在車站偶遇一對男女撐傘話別。(2)“藍衣人”在車上的啜泣引發(fā)了我內(nèi)心的矛盾糾結(jié)。(3)“藍衣人” 不再啜泣，下車后的變得快樂起來。

　　(4)由“藍衣人”情緒的變化引發(fā)我的人生感悟。

　　12.(1)人活世上都會經(jīng)歷喜怒哀樂，一直到生命終止，不應把情緒都貯存在心中，應該坦然面對人生的各種情境。

　　(2)容易悲哀的人容易快樂，“我”期望自己的人生導管不被淤塞，能夠暢通無阻。

　　13.這段細節(jié)描寫通過一系列的動作，寫出了“藍衣黑傘人”的輕松與快樂，使這個黑衣人的形象更豐滿，與前文啜泣悲傷的情形形成對比，為下文作者抒寫人生感悟作鋪墊。

　　14.問題一

　　(1)“并非我生來富于同情，我一向自私……”說明我一般不會隨隨便便對人施予同情。

　　(2)“某些人躲起來哭，希望被人發(fā)現(xiàn)。某些人不讓別人找到，才躲起來哭。這兩種心態(tài)，有時也就是同一個人、在不同的情況下表現(xiàn)出的。”我理解并尊重他的隱私，怕自己冒失的去關(guān)心，反而讓他尷尬。

　　(3)“就怕擾醒了，不明白何以如此而嫌殷勤過分......”內(nèi)心同情，想要幫他，卻又怕被他誤解。

　　(4)“擾醒他又要啜泣，讓他睡下去......”睡夢中他可以忘卻一切，怕擾醒他，讓他重陷煩惱中。

　　問題二

　　示例一：這糾結(jié)體現(xiàn)了“我”的操守和修養(yǎng)，不愿站在道德的制高點上輕易給人同情與施舍，是“清高”，更是我對他人的尊重。每個人都有自己的心路歷程，尊重就是對他人最好的關(guān)愛。

　　示例二：“我”沒有必要活的這么糾結(jié)。人就應該像“藍衣黑傘人”感受真實的情感，享受簡單的快樂，聽從自己心靈的召喚，坦然接受命運的安排。

　　高考閱讀理解語文題(二)

　　我喜歡過一個女孩。

　　她名字叫夏夢，讀中學時在我隔壁班級。

　　如果我說我喜歡夏夢，于小毛一定會把牙笑掉。因為我和她完全就是兩類人。整個中學時代，她一直是我們年級的第一名，而我一直是我們年級的倒數(shù)第一名。

　　第一次看到夏夢，我便喜歡上了她。那天，我正在語文老師的辦公室里被罰站，她進來送作業(yè)，穿著白襯衫牛仔褲，梳著蓬松的短發(fā)，英氣逼人。她經(jīng)過我身邊的時候，我連忙低下頭，直到用余光看不到她了，才敢再抬起頭。人生第一次，我感覺自己的樣子很糗。

　　從此，我便像間諜一樣挖空心思打探她的一切。他們說，她很高傲，是班長，還是語文課代表。他們還說，她父母都是教師，對她管教很嚴，她每天放學就回家，從來不在外面玩兒。知道這一切，我有點兒同情她，總想有一天能帶著她到處逛逛。一想到這兒，我就豪情萬丈?？上霘w想，我知道這個心愿很難實現(xiàn)。

　　自從喜歡上了夏夢，不管于小毛怎么挪揄，我都不愿意再逃學。我喜歡趴在窗臺上等夏夢的出現(xiàn)。如果我看到了她，我會像過節(jié)一樣開心。如果她恰好也看到了我，我就比過年還快樂：特別是窗外有丁香花開的時候，晚上的夢里都是丁香花醉人的香味兒。

　　上課的時候，無論是哪個老師講課，于我來說都是在聽“天書”。我只干一件事一一練字。“字帖是夏夢的作文，是學校舉行作文展覽的時候，我在操場后面的櫥窗里偷偷撕下來的。有一天，我得自己的字簡直跟夏夢的字沒什么區(qū)別，就用彩色的信紙抄了一首汪國真的詩，通過郵局寄給了她。

　　后來，我又聽說她喜歡歌手鄭智化。只要遇到她，我就用口哨吹一句鄭智化的歌。我注意到，每次她的嘴角都會微微上揚?？墒冀K，我們沒有說過一句話。

　　我美好的中學時代很快就結(jié)束了。她考入我們那里唯一的一所重點高中，而我去了一家技校學電器修理。重點高中在小城的最東邊，技校在小城的最西邊。每天晚上，我會沿著201國道，先是騎上一段長長的上坡再是一段長長的下坡，準時到達重點高中的門口，等待夏夢下晚自習，然后騎著車子默默地跟在她身后，保持著不遠不近大概20 米的距離。這樣的日子整整持續(xù)了三年。我曾希望老天能給我一次英雄救美的機會，但這個念頭一產(chǎn)生我就給了自己一耳光，我更希望她永遠都是平安的、寧靜的、快樂的。

　　高考前的一個晚上，不知為什么，每天跟夏夢一路回家的女孩兒沒有出現(xiàn)。我明顯感覺到，有幾次她放慢了速度。她只要放慢速度，我便放慢速度。我知道，她一直都知道我在她身后，否則她不會有那么多夸張的笑聲。我有很多話想對她說，可是我的理智提醒我不能，因為馬上就要高考了，我不允許自己打擾她。

　　終于等到了放榜的那一天，我在重點高中的門口等到了夏夢。她穿著一件碎花藍連衣裙，蓬松的短發(fā)已變成高高的馬尾，如同清水莢蓉一般清純美麗。

　　“你喜歡我?”這是她對我說的第一句話。

　　我一愣，不知該怎么回答。

　　“我知道你喜歡我，我也喜歡你。”沒等我回答，她便挽起我的手。我們手牽著手走遍了學校周圍所有的馬路，說了很多很多的話。后來，送夏夢回家的時候，路過一個鐵路橋，我們坐在橋旁邊的水泥臺階上，看天邊的火燒云，又紅又美。

　　“我知道那首詩是你寄給我的，沒想到你的字和我的那么像。”我的臉一下予變成了火燒云。

　　“你為我做的一切我都知道，可我們兩個是不會有未來的，我父母一定不會接受你。”我想說點安慰她的話，喉嚨里卻像哽住了什么東西，一句話也說不出來，只好緊緊握了握她的手。她一下子趴在我的肩頭嚶嚶地哭了起來，但哭聲很快就被火車的汽笛聲給淹沒了。

　　夏夢考上了南方一所很有名的大學，我再也沒有見過她。有時候，我會一個人坐在鐵路橋旁邊的水泥臺上發(fā)呆，聽著火車的汽笛聲，想著夏夢那張梨花帶雨的臉。

　　多年以后，我意外地收到一本不知從哪兒寄來的詩刊，里面有一首署名夏夢的詩。那首詩，我反復讀了很多遍，還抄下來想讀給于小毛聽。于小毛被我嚇跑了，其實我也不懂詩。只記得她在詩里說，她喜歡火燒云……

　　(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.小說運用第一人稱的手法敘述了我的情感歷程，真實細膩，可親可感。說明這是一個真實的故事，帶給我們很多感動。

　　B.本文沒有尖銳的對立沖突，只是和風細雨，慢慢敘述一件生活中很平常的的事件，于瑣碎中窺視人生。

　　C.小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，我與夏夢的相會相愛相別，這一切既在情理之中又在意料之外。

　　D.小說極富現(xiàn)實主義特色，真實地反映了青年人的理想追求，否定了他們的不成熟的感情

　　E.小說善于通過心理描寫表現(xiàn)人物性格，“我曾希望老天能給我一次英雄救美的機會，但這個念頭一產(chǎn)生我就給了自己一耳光”，說明我的純真善良。

　　(2)小說為什么以《火燒云》為題目，請說說這個題目的含義和好處。(6分)

　　(3)小說中的夏夢有什么樣的性格特點?請簡要分析(6分)

　　(4)我和夏夢的感情是悲劇還是喜劇，請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。(8分)

　　高考閱讀理解語文題答案：

　　(1)(5分)最恰當?shù)氖荁E ，B(3分)E(2分)

　　(2)(6分) 答案：火燒云是美好事物、美好愛情的象征。(2分) 火燒云還是他們美好愛情的見證，他們曾“坐在橋旁邊的水泥臺階上，看天邊的火燒云，又紅又美。”火燒云還是他們真情的紐帶。(2分) 既形象又緊扣全文，文中多次出現(xiàn)“火燒云”有情感線索的作用。(2分)(每點2分，三點6分)

　　(3)(6分)答案：夏夢：①聰明好學，“一直是我們年級的第一名”。②興趣廣泛、堅強上進，“她喜歡歌手鄭智化”。 ③活潑可愛、清純率性、耿直灑脫，敢于說出真心話。既能點亮你的生活又能給你美好的想象。主要性格每一點2分，要言之有據(jù)。(每點2分，答出三點6分))

　　(4)(8分)有喜有悲，愛是喜，離是悲，不即不離是最后寄來的詩刊(觀點各2分共4分)。喜在終于手拉手，看天邊的火燒云，悲在“我父母一定不會接受你”(理由各2分共4分)。只看到一面，給一半分，兩面都能兼顧且說服力強者得滿分，否則酌情扣分。