2016年高考模擬語(yǔ)文試題(2)
2016年高考模擬語(yǔ)文試題
乙 選考題
請(qǐng)考生從以下三、四大題中選定一大題作答。注意：只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11. 閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)
陌生電話
黃思遠(yuǎn)
這是發(fā)生在上星期的事了。星期四那天早上，老王起了一個(gè)早床，正準(zhǔn)備趕往廁所方便時(shí)，手機(jī)鈴聲突然響了起來(lái)，他看了看來(lái)電顯示：134****5914，頓時(shí)感覺(jué)怪怪的，于是他不緊不慢的按了下接聽(tīng)鍵道：“喂，你哪位?”這時(shí)，電話那端卻傳來(lái)了一陣急促的呼救聲。
“爸，我是小明，快來(lái)救我，我被綁架了!”緊接著電話那端便“嘟嘟”聲地響個(gè)不停。
“應(yīng)該就是兒子小明的聲音。”老王一聽(tīng)，頓時(shí)一下子心驚肉跳起來(lái)?？墒亲屑?xì)想想，又覺(jué)得有些蹊蹺，一般綁匪是不會(huì)這樣做的呀，既然是綁架，那為何又沒(méi)朝我獅子大開(kāi)口呢?而且又沒(méi)有具體交易地點(diǎn)。這一連串的問(wèn)號(hào)不得不引起老王的懷疑。
于是，老王迅速地給遠(yuǎn)在北京念書的兒子撥去了電話，“您好，您所撥打的用戶已關(guān)機(jī)，請(qǐng)稍后再撥。”電話那端一直重復(fù)著這樣的聲音。
老王一下子傻了。“莫非兒子真的出事了?”此時(shí)，他的眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要蹋了下來(lái)。驚嚇之余，老王又朝那個(gè)陌生電話撥了過(guò)去，想試著與那人和解，可是電話那端卻又傳來(lái)這樣的聲音，“您好，您所撥的號(hào)碼是空號(hào)。”
原本去廁所方便的老王，這時(shí)一下子全都憋了回來(lái)。于是他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到屋子對(duì)妻子說(shuō)道：“孩子他媽，好像我們小明出事了。”
“啥，出啥事了?”妻子焦急地問(wèn)。
“你先別著急，我也只是一種猜測(cè)。”接著，老王便把事情的前因后果給妻子逐一講了去。
“什么，小明被人綁架了?”妻子一聽(tīng)見(jiàn)兒子遭人綁架，一下子從床上跳了起來(lái)。
“我不是話還沒(méi)說(shuō)完嗎?”老王說(shuō)。接著，老王又把其中的疑惑給妻子講了下去。
“聽(tīng)說(shuō)四月有個(gè)什么節(jié)，好像是捉弄人的，是不是小明這孩子故意讓我們二老為他擔(dān)心一回呢?因?yàn)樾〉臅r(shí)候，我們都照看的少，一直以來(lái)都是由他爺爺奶奶照看，我們也確實(shí)很少盡到父母的責(zé)任和義務(wù)，該不會(huì)是他現(xiàn)在怪罪我們而搞的一些惡作劇吧?”
聽(tīng)妻子這么一說(shuō)，老王感覺(jué)妻子的話似乎有些道理。于是他順手翻看了一下當(dāng)天的日歷，4月17日。“不對(duì)呀，愚人節(jié)早都過(guò)了，兒子都這么大了，而且又是高等學(xué)府的一名高材生，他又怎么會(huì)跟我們玩這個(gè)呢?如果真是這樣，那他是不是顯得有些過(guò)份了呢?”
“那你說(shuō)這是怎么回事?”妻子問(wèn)。
“唉，我也不清楚，明天還是去北京看看就一清二楚了。”老王嘆了口氣道。
“那你現(xiàn)在就去呀!”妻子說(shuō)。
“不，呆會(huì)我再給小明打幾個(gè)電話，看他有沒(méi)有開(kāi)機(jī)。另一方面，我還要看那個(gè)陌生電話有沒(méi)有消息。”
“對(duì)對(duì)對(duì)，這樣會(huì)比較好一些，免得花上一些冤枉錢。”
可是令老王傷心的是，一天的等待都是徒勞的。無(wú)論他怎么撥打，電話的兩端總是重復(fù)著前面同樣的話語(yǔ)。
第二天一大早，老王便乘車去了北京。經(jīng)過(guò)一日一夜的奔波，老王終于來(lái)到了兒子就讀的那所學(xué)校。當(dāng)老王見(jiàn)到兒子時(shí)，兒子正和其他的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室研究著他們的最新課題。兒子見(jiàn)到父親后，一臉的欣喜，他似乎并沒(méi)有察覺(jué)到父親臉上所掛著的那一絲憂愁，他只是輕聲地詢問(wèn)道：“爸，你怎么來(lái)了?”
“哦，我是專程來(lái)看你的。對(duì)了，小明，你的手機(jī)怎么一直沒(méi)開(kāi)機(jī)呀?”老王問(wèn)。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他覺(jué)得也就只有這樣問(wèn)問(wèn)了。
兒子笑了笑說(shuō)：“哦，我不小心把手機(jī)摔地上了，開(kāi)不了機(jī)了，就拿到維修店修去了。本想給您打個(gè)電話，可是最近忙于課題研究，一直沒(méi)法抽出時(shí)間。”
“王小明，我們這一組又有了新發(fā)現(xiàn)，你快過(guò)來(lái)看看。”實(shí)驗(yàn)室的一位同學(xué)對(duì)他說(shuō)道。
“哎，來(lái)了!”接著兒子聳了聳肩說(shuō)道，“沒(méi)辦法，每天都是這樣。爸，要不，你去我宿舍坐坐，中午我再過(guò)來(lái)看你。”
“啊，不了，看到你平安我也就放心了，我還是先回去了。”
坐在車上，老王那顆不安的心總算是平靜了下來(lái)，可是一想起先前的一幕，他不免又有些后怕。他不知道那一天如果真的出現(xiàn)的話，他該怎樣面對(duì)，他只是在心里祈求這樣的事以后再也不要發(fā)生。因?yàn)樯狭四昙o(jì)的人是最受不了這樣一驚一嚇的，所以他不免想起更多像他那樣為了孩子而操了一輩子心的父母?jìng)?他落淚了，而且是第一次在眾人面前落淚。頓時(shí)，車廂里幾十雙眼睛齊刷刷地望著他，然而沒(méi)有一雙眼睛能夠看出他為什么落淚!
(選自《2014年短篇小篇精選》，有刪改)
(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.從小說(shuō)中對(duì)老王“一絲憂愁”的神態(tài)描寫和“手機(jī)怎么一直沒(méi)開(kāi)機(jī)呀”的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了他對(duì)兒子小明擔(dān)心和牽掛的心理特點(diǎn)。
B.“不，呆會(huì)我再給小明打幾個(gè)電話，看他有沒(méi)有開(kāi)機(jī)。另一方面，我還要看那個(gè)陌生電話有沒(méi)有消息。”老王反復(fù)撥打兩部電話，主要是想確認(rèn)兒子到底在哪里和陌生電話背后的綁匪究竟是些什么人。
C.小說(shuō)設(shè)置了老王到北京后兒子小明在實(shí)驗(yàn)室忙于課題研究的情節(jié)，是為了舒緩老王接到陌生電話后緊張恐懼的心理，一張一弛，使小說(shuō)更顯得搖曳多姿。
D.文中“我還是先回去了”等語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了老王自己緊張害怕卻又不敢聲張的痛苦矛盾心理和處處為兒子著想的性格特點(diǎn)。
E.文末寫老王落淚，其原因是多方面的，既有看到兒子安然無(wú)恙后的喜極而悲，也有委屈和后怕，更有為天下像自己這樣為孩子操一輩子心的父母的感慨。
(2)小說(shuō)的開(kāi)頭寫老王突然接到陌生電話，有什么作用?(6分)
(3)分析概括小說(shuō)中老王的人物形象。(6分)
(4)對(duì)于小說(shuō)開(kāi)頭的陌生電話內(nèi)容“爸，我是小明，快來(lái)救我，我被綁架了”，后文并無(wú)任何交代。有人認(rèn)為這是作者有意為之，也有人認(rèn)為這恰恰是小說(shuō)的敗筆，你如何看?請(qǐng)聯(lián)系文本說(shuō)出理由。(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
枕上詩(shī)書閑處好
我抱著一摞書步下臺(tái)階，走出圖書館的時(shí)候，迎面走來(lái)一位熟識(shí)的學(xué)長(zhǎng)。三兩句寒暄后，他便指著剛與我擦肩而過(guò)的老者說(shuō)，那位便是宋學(xué)大師劉乃昌先生。我頗為詫異，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只看到一個(gè)模糊的背影，灰呢子大衣，鴨舌帽，還有不疾不徐的步履。
這大概是二十七八年前的事了。那時(shí)的劉乃昌先生早已是頗有名氣的學(xué)問(wèn)大家，專攻兩宋文學(xué)，尤致力于李清照、蘇軾、辛棄疾的研究。只可惜，造化弄人，我竟沒(méi)能親耳聆聽(tīng)過(guò)先生的教誨。對(duì)于劉乃昌先生，我是只聞其名而未識(shí)其人。
第一次與先生接觸是在一個(gè)春光融融的午后，我有些冒昧地輕輕地敲了三下門，然后雙手交叉忐忑不安地立于樓梯旁，緊張兮兮地望著不斷下樓行色匆匆的一些陌生老師。朋友籌劃出一本有關(guān)中學(xué)詩(shī)文的課外讀物，很想找一位全國(guó)知名詩(shī)詞研究專家來(lái)寫序文，自然就想到了先生。這樣的事情最終落在我身上，義不容辭卻又心中惶恐，擔(dān)心先生會(huì)一口回絕。正當(dāng)我大汗淋漓之時(shí)，門開(kāi)處，溫文爾雅的劉先生走了出來(lái)。先生將我讓至家中、落座后，便仔細(xì)詢問(wèn)來(lái)訪的緣由。待我語(yǔ)無(wú)倫次地講明來(lái)意，先生竟?jié)M口答應(yīng)，并約定一周為限。我轉(zhuǎn)身告辭，溫和的、滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉(zhuǎn)身上樓。
再后來(lái)，似乎熟識(shí)了許多。一周后，將取來(lái)的序言以快件方式寄出后，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，為這件事做得圓滿而暗自慶幸。不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯(lián)教室來(lái)，著急地告訴我需要更動(dòng)的三處，其中一處竟是標(biāo)點(diǎn)。我暗自吃驚，不禁為先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬。
近年來(lái)，我順著文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)寫過(guò)幾篇人物散文，幾次想動(dòng)筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無(wú)法落筆。個(gè)中原因，似乎很多。腦海深處，還是怕看到李清照“尋尋覓覓”的戚容，“凄凄慘慘”的眼神，如若不將心沉入無(wú)底的暗夜，沉入到巨大的國(guó)破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是斷然不可能的。于是我又翻撿出劉乃昌先生的研究文章，從中苦苦品味那位讓有宋一代大放異彩的才女的人生軌跡。也許，我想，劉先生的筆下，這位有著悲劇命運(yùn)的曠世女神比我寫出來(lái)的還要鮮活。
劉乃昌先生離開(kāi)曲園轉(zhuǎn)入山東大學(xué)文學(xué)院后，大概與我有過(guò)兩次通信。其中一次是寫畢業(yè)論文時(shí)，我先是選定了南宋詞人辛棄疾，閱讀了大量書籍后，感覺(jué)思路似有若無(wú)，斷斷續(xù)續(xù)，于是決定給劉先生寫信。只是，劉先生的通信地址我是不清楚的，查閱了郵政編碼后，冒昧寫了封現(xiàn)在看來(lái)不知所云的信件，投入郵箱后，便苦苦等待起來(lái)。一周，兩周，三周，再也等不得，只好轉(zhuǎn)入現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。待論文結(jié)構(gòu)框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來(lái)。既驚喜，又苦澀，論文的事難以再向先生啟齒，信也似乎不必再回。每每想到先生的鼓勵(lì)之語(yǔ)，心里總是感到酸楚。
劉乃昌先生已然作古，他的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，思之讓人悲哽。先生一世，為人低調(diào)。有關(guān)他的生平材料公開(kāi)發(fā)表的少之又少，這位師承夏承燾的文學(xué)研究大家，對(duì)于名，對(duì)于利，如同浮云一般。他只知道研究、教學(xué)和筆耕不輟，即便是晚年身患阿爾茲海默癥，唯一的記憶還是宋詞。
“誰(shuí)把西風(fēng)移畫扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。重回青衫長(zhǎng)袖、羽扇綸巾的古宋時(shí)代，思清新婉麗的晏幾道，嘆弱柳扶風(fēng)的李清照，吟著哀憤的詩(shī)，聽(tīng)著古雅的曲，那是怎樣的一種蕩氣回腸啊!無(wú)怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓。
因編輯各類圖書，自然會(huì)引用到劉先生一些有關(guān)宋代文學(xué)的研究成果，內(nèi)心時(shí)常感到愧疚不已。總想當(dāng)面再次聆聽(tīng)他的教誨，又怕打擾先生晚年的清修生活。先生駕鶴，令人痛心。感恩之情，時(shí)時(shí)縈懷。
想到李清照在《攤破浣溪沙》中的一句詞，“枕上詩(shī)書閑處好”，破其意而解之，先生正是將詩(shī)書學(xué)問(wèn)做到“閑處”，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學(xué)研究泰斗。 (摘編自2015年3月4日《光明日?qǐng)?bào)》，作者孫守名。有刪改)
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劉乃昌(1930-2015)，山東滕縣人，原中國(guó)李清照辛棄疾學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，山東大學(xué)教授、詞學(xué)家、宋代文學(xué)研究家。先后出版《辛棄疾論叢》《蘇軾選集》《蘇軾文學(xué)論集》《姜夔詩(shī)詞選注》《宋詞三百首新編》《晁氏琴趣外篇晁叔用詞校注》等專著十余部。
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A. 文本開(kāi)頭引用學(xué)長(zhǎng)的話，表現(xiàn)出劉先生在學(xué)生心目中的地位，為讀者勾勒出一個(gè)精于學(xué)術(shù)、深受愛(ài)戴的人物輪廓，為下文作好鋪墊。
B. “我”對(duì)于沒(méi)能親耳聆聽(tīng)過(guò)劉乃昌先生的教誨而深感遺憾，因此后來(lái)多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫信向他請(qǐng)教過(guò)有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題。
C. “我”在寫有關(guān)李清照的文章時(shí)感到難以下筆，只好借助劉先生的研究文章，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”對(duì)先生研究成果的高度信賴。
D. 在作者看來(lái)，劉先生正是因?yàn)槎昧?ldquo;枕上詩(shī)書閑處好”的精髓，將詩(shī)書學(xué)問(wèn)做到了“閑處”，才成為宋代文學(xué)研究方面的泰斗的。
E. 劉乃昌是宋代文學(xué)研究家，他出版的十余部學(xué)術(shù)專著涉及到宋代文學(xué)的各個(gè)層次和方面，其研究面廣，研究程度深，成果卓著。
(2)文本用“我”的視角來(lái)寫劉乃昌先生，這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
(3)文中多次引用李清照的詞句，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)劉乃昌先生的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20).
13.依次填人下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
?、俦M管這樣，我們采訪過(guò)的經(jīng)理們一般來(lái)說(shuō)都認(rèn)同，公司給予消費(fèi)者 的機(jī)會(huì)更好些，無(wú)論這些話是正面的還是負(fù)面的。
?、诳仆氐淖h會(huì)經(jīng)選舉產(chǎn)生，議會(huì)成員能夠 ，媒體也發(fā)出不同的聲音，這使得科威特?cái)?shù)十年來(lái)享有相對(duì)的自由。
③最近，在縣委宣傳部召開(kāi)的組織生活會(huì)上，大家敞開(kāi)胸懷， ，講實(shí)話，講真話，消除了過(guò)去的一些誤會(huì)，增進(jìn)了相互之間的了解。
A.各抒己見(jiàn) 暢所欲言 推心置腹 B.暢所欲言 各抒己見(jiàn) 推心置腹
C.推心置腹 暢所欲言 各抒己見(jiàn) D.各抒己見(jiàn) 推心置腹 暢所欲言
14、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、近年來(lái)，一些領(lǐng)域的道德?tīng)顩r令人堪憂：犬儒主義盛行，人際關(guān)系惡化，社會(huì)誠(chéng)信缺失。
B、政績(jī)考核無(wú)疑是政績(jī)工程沖動(dòng)的根源所在，但“管借不管還”卻極大地在事實(shí)上助長(zhǎng)了無(wú)視債務(wù)瘋漲只顧推動(dòng)工程建設(shè)。
C、就要和老師們一起去野餐了，孩子們都興奮地準(zhǔn)備著。王老師關(guān)切地問(wèn)：“餃子包好了沒(méi)有?”
D、虛榮與驕傲是截然不同的兩件事，驕傲多半不外乎我們對(duì)我們自己的估價(jià)，虛榮卻牽涉到我們希望別人對(duì)我們的看法。
15.依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
房子能蓋就能拆，每個(gè)漢字都能拆分成部件。______，______， ______ ， ______，______ ， ______ 。如果一個(gè)字比較復(fù)雜，不止一個(gè)結(jié)構(gòu)層次，也不能一下子拆到最小結(jié)構(gòu)，而要分級(jí)拆分。
?、俚窃趺?ldquo;拆房子”，就是把漢字拆成各個(gè)部件卻是一件很有用的技能
②給漢字“蓋房子”是不需要我們學(xué)著做的
?、郾热缬梦骞P輸入法在計(jì)算機(jī)上輸入漢字時(shí)，就得用上拆字
④因?yàn)楣湃嘶驅(qū)＜乙呀?jīng)“蓋”好放在字典里了
?、菁茨芊裨僮鳛槠渌值牟考?/p>
⑥漢字的拆分不能是隨意的，要考慮分出來(lái)的部件是否具有“生命力”
A.②④⑥⑤③① B.⑥⑤③①②④ C.②④①③⑥⑤ D.⑥⑤②④③①
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
人們通常認(rèn)為，① ，但英國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)后天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)有重要影響。為驗(yàn)證鳥(niǎo)類是否能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)辨別筑巢材料的好壞，研究人員用草雀進(jìn)行了分組比較試驗(yàn)，② ，另一組則只能獲得更堅(jiān)硬、結(jié)實(shí)的材料。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，之前使用過(guò)較軟材料的草雀這次都會(huì)選擇更硬的材料，而此前就使用硬材料的一組草雀并未對(duì)兩種材料表現(xiàn)出好惡，但在完成一次筑巢后，這些草雀都對(duì)硬材料更感興趣，這說(shuō)明③ 。
17、下圖是北京申辦2022年世界冬奧會(huì)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明構(gòu)圖要素，并結(jié)合要素解讀設(shè)計(jì)的精妙之處。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順。(5分)
六、寫作(60分)
18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個(gè)小孩走到雜貨店的電話亭里，因?yàn)殡娫捦さ拈T沒(méi)有關(guān)好，所以店員可以聽(tīng)到他的話：“幾天前，你們不是在報(bào)上登廣告要招聘一個(gè)男孩子嗎……噢，已經(jīng)找到了? ……這個(gè)孩子的工作還合適嗎?……謝謝你，再見(jiàn)!”那個(gè)店員看見(jiàn)那孩子走出電話亭，就說(shuō)：“運(yùn)氣很壞吧，沒(méi)得到這份工作。”那孩子說(shuō)：“你想錯(cuò)了，三天前我已經(jīng)獲得這份工作。我只是想知道，他們對(duì)我滿意不滿意。”
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
看過(guò)“2016年高考模擬語(yǔ)文試題”的人還看了：